人教版四年級(jí)下冊(cè)語文第八單元表格式教案(編輯修改稿)
2024-12-07 06:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的教育？ （神話故事） 生自由談 生自由談 （普羅米修斯、赫拉克勒斯、宙斯、阿波羅）男女生分別讀 （懲罰、悲慘、噴射、驅(qū)趕、饒恕） （兩個(gè)字意思相近，）分組讀 預(yù)設(shè)：拿取火種 為人類造福 預(yù)設(shè)：宙斯懲罰普羅米修斯 普羅米修斯被解救 生說課文的主要內(nèi)容 分小組學(xué)習(xí)生字 板書設(shè)計(jì) 3普羅米修斯 起因：盜取火種 經(jīng)過：受到懲罰 結(jié)果：重獲自由 117 教學(xué)反思 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 探究課文內(nèi)容，了解普羅米修斯的勇敢、獻(xiàn)身精神。 復(fù)述課文 教學(xué)重點(diǎn) 探究課文內(nèi)容，了解普羅米修斯的勇敢、獻(xiàn)身精神。 教學(xué)難點(diǎn) 探究課文內(nèi)容，了解普羅米修斯的勇敢、獻(xiàn)身精神。 教學(xué)方法 講授法 學(xué)習(xí)方式 質(zhì)疑 探究 教學(xué)準(zhǔn)備 課文插圖 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 一、復(fù)習(xí)舊知 二、探究故事的起因 三、學(xué)習(xí)故事的經(jīng)過 回顧課文的起因、經(jīng)過、結(jié)果 二、探究故事起因（ 2 自然段） 自讀課文，想想古人的生活，嘗試用自己的語言描述那是一個(gè)怎樣的年態(tài)。 普羅米修斯給人類帶來了什么？你有何感想？ 給人類的生活帶來了哪些變化？ 你覺得人類的生活還可能有哪些變化？ 三、學(xué)習(xí) 38 自然段，體會(huì)普羅米修斯精神 （ 1）普羅米修斯冒著生命危險(xiǎn)為人類拿取了一顆火種，遭受了宙斯最嚴(yán)厲的懲罰，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文 68 自然段，畫出普 羅米修斯遭受懲罰的句子，指名談為什么畫這些句子？ 出示文字：普羅米修斯的雙手和雙腳??痛苦 師：這是第六自然段普羅米修斯遭受痛苦的一幕，我們應(yīng)該抓住哪些詞表現(xiàn)普羅米修斯承受的痛苦？ （ 2）請(qǐng)看一眼現(xiàn)在的普羅米修斯（出示插圖）一心為人類著想的普羅米修斯，此時(shí)，被鎖在高高的懸崖上，腳復(fù)述課文 自讀課文：很久很久以前，地面上沒有火，人們只好吃生的東西，在無邊的黑暗中度過一個(gè)又一個(gè)長夜。 抓住“決心”一詞，探索普羅米修斯的精神 拓展思維，暢談自己的看法 預(yù)設(shè)，這些句子讓你更加真切的感受到了普羅米修斯的痛苦 戴、死死、高高、既、、也 日夜遭受、風(fēng)吹雨淋 文字補(bǔ)白： 炎炎夏日，山上五十度的高溫，他 寒冬臘月，北風(fēng)刺骨，沒有御寒的衣物，他 雷電轟鳴，暴雨抽打，他 118 四、小結(jié) 下是萬丈深淵，令人不寒而栗，再這極其恐怖的懸崖上，他將遭受怎樣的痛苦和煎熬呢？ 設(shè)計(jì)意圖；本環(huán)節(jié)批文入境，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)生處境，感同身受，幾對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，又培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與創(chuàng)造能力 他遭受的苦難僅僅只有這些嗎？不，他 的苦難沒有結(jié)束 （ 3）師范讀第七自然段 請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生分別讀，你體會(huì)到什么？ （ 4）一年過去了，十幾年過去了，幾百年甚至幾千年過去了，整整三萬年普羅米修斯經(jīng)歷著常人無法想象的痛苦，你能用恰當(dāng)?shù)脑~語來形容他的痛苦嗎？ 是呀，在這可怕的懸崖上，普羅米修斯簡直生不如死，整整三萬年，他后悔了嗎？動(dòng)搖了嗎？屈服了嗎？ 從哪些詞語可以看出來？ （ 5）普羅米修斯是怎么想的？請(qǐng)默讀課文第 5 自然段，相信你從中會(huì)找到答案。 普羅米修斯搖搖頭， 歸還火種。 他是怎樣想的？（體會(huì)人物心情） 引讀：當(dāng)火神悄悄讓普羅 米修斯向眾神領(lǐng)袖宙斯承認(rèn)錯(cuò)誤時(shí)， 聽見了吧！這就是普羅米修斯堅(jiān)定的聲音 作為人類，我們應(yīng)該怎樣稱贊普羅米修斯呢？ （ 6）普羅米修斯，有沒有機(jī)會(huì)避免苦難？他是怎么做的？（有感情朗讀 47自然段） (四 小結(jié) 或許你對(duì)課文內(nèi)容有一些疑問：比如宙斯為什么不給人類火種？普羅米修斯 為什么這樣無怨無悔幫助人類？ 那么就去閱讀一本書《希臘神 話》馬克思說希臘神話是人類美麗童年的詩。希望你成為愛閱讀的孩子 比較句子 a 狠心的宙斯、、肝臟 b 宙斯、、、肝臟 痛不欲生、痛苦萬分、難以忍受、生不如死 盡管如此，普羅米修斯 就是不向宙斯屈服（齊讀） 生自由談，他的態(tài)度 ？ 生讀第 5 段 普羅米修斯，你為了人類身受酷刑卻不害怕，你真 。 普羅米修斯，你對(duì)人類只有貢獻(xiàn)卻不圖回報(bào)，你真 。 普羅米修斯，你是甘愿觸犯天條也要從天上拿去火種的。 有感情朗讀 47 自然段 板書設(shè)計(jì) 3普羅米修斯 起因：盜取火種 119 經(jīng)過：受到懲罰 結(jié)果：重獲自由 人物評(píng)價(jià)：不畏強(qiáng)暴、意志堅(jiān)決、勇敢并具有獻(xiàn)身精神 教學(xué)反思 課 題 3 漁夫的故事 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)生字，理清文脈絡(luò)。 過程與方法： 了解民間故事情節(jié)曲折的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)從人物語言、心理描寫抓人物形象塑造的方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 從分角色朗讀和課本劇表演中領(lǐng)會(huì)文中人物性格，增強(qiáng)民間故事語言的賞析能力。 教學(xué)重點(diǎn) 漁夫和魔鬼兩個(gè)形象的性格特征。漁夫是誠實(shí)善良、機(jī)智勇敢的勞動(dòng)者形象，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的覺醒過程，歌頌勞動(dòng)人民的智慧和力量。魔鬼是邪惡勢(shì)力的化身，揭露了敵人的殘暴和愚蠢。 教學(xué)難點(diǎn) 把握漁夫和魔鬼的矛盾發(fā)展轉(zhuǎn)化過程。 教學(xué)方法 討論法 閱讀法 學(xué)習(xí)方式 朗 讀 討論法 教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片 課時(shí)安排 1 課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 一、導(dǎo)入課文 二、自讀故事，完成要求 一、導(dǎo)入課文，激發(fā)興趣 ①（ 看 課文插圖）你看到了什么？你感覺漁夫此時(shí)怎樣？你推測(cè)事情會(huì)有怎樣的結(jié)果呢？ ②導(dǎo)語：圖中反映的是古代阿拉伯著名民間故事集《一千零一夜》中的一個(gè)故事，名字叫《漁夫的故事》。正如同學(xué)們看到的一樣，故里講述了漁夫和魔鬼之間的事。漁夫是 怎樣遇見魔鬼的呢？在比自己不知強(qiáng)大多少倍的魔鬼面前，漁夫又是怎樣做的呢？請(qǐng)同學(xué)們來讀一讀這個(gè)故事，一定會(huì)吸引你的。 二、自讀故事，完成以下自學(xué)要求 ①把課文讀正確流利。 ②默讀課文，邊讀邊想：漁夫救了魔鬼，魔鬼為什么要?dú)⒑O夫呢？你對(duì)漁夫有什么看法？ 按要求自讀課文。
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