【文章內(nèi)容簡介】 ：高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，如果由你來設(shè)計(jì)一棟電腦住宅，你打算怎樣設(shè)計(jì)？過渡：恐龍是一種龐然大物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了，然而有誰會想到這種龐然大物會與靈活的鳥兒有千絲萬縷的聯(lián)系呢？這節(jié)課我們就來解開這個謎團(tuán)——學(xué)習(xí)《飛向藍(lán)天的恐龍》：鳥與恐龍有什么關(guān)系？ ，了解恐龍的演化過程。，理解“毋庸置疑”的意思。？過渡：前三課的學(xué)習(xí)讓我們體會科技的神奇，人類飛向藍(lán)天已不是夢想，2003年10月15日——16日我國成功進(jìn)行了首次載人航天發(fā)射，飛船上不僅有我們的宇航員，還有一批特殊的乘客，你們知道這批乘客是誰嗎？自學(xué)《飛船上的特殊乘客》：2.（1）特殊乘客指誰？（2）課文主要向我們介紹了太空種子的哪兩個方面？（3）太空種子到底有哪些變化？有哪些神奇的用處？ 總結(jié)：這幾篇課文，我們既領(lǐng)略了科學(xué)技術(shù)的神奇，又感受到了科學(xué)技術(shù)的威力，還學(xué)到了描寫或說明事物的基本方法，收獲可真不少啊！以后我們一定要努力學(xué)習(xí)，去探索更多科學(xué)的奧秘?？谡Z交際與習(xí)作一、口語交際 我們的奇思妙想在20世紀(jì)，人類的許多幻想變成了現(xiàn)實(shí)。讓我們展開想象的翅膀，暢想21世紀(jì)的科技發(fā)展，暢談各自的奇思妙想，說說未來的衣服、未來的食品、未來的住宅、未來的交通??要選擇合適的方式進(jìn)行介紹，如，邊畫邊講、邊演示邊講，把奇思妙想講清楚。別人講的時候要認(rèn)真聽，可以補(bǔ)充或提出問題，還可以就共同感興趣的一兩個奇思妙想展開討論。（1）靜靜想一想。（2）一起說一說（3）仔細(xì)聽一聽（4）相互評一評 （1）全班交流（2）共同評議二、習(xí)作 這次習(xí)作是寫一篇想象作文，可以寫自己的奇思妙想，也可以寫受別人啟發(fā)想到的內(nèi)容，還可以寫科幻故事。題目自擬。（1）明確些什么。（2）關(guān)注新科技（3）想象有依據(jù)（4）故事情節(jié)新、特、奇。（1）想象要豐富。要想他人所沒想到的，想的奇，想的妙。（2）內(nèi)容要具體。把想象的內(nèi)容有條理地寫清楚，如果寫科幻故事，要有完整的故事情節(jié)。（3）語句要通順。語言表達(dá)要準(zhǔn)確生動，用上一定的修辭手法，恰當(dāng)運(yùn)用成語、諺語、歇后語、名人名言等，這樣寫出來的文章一定生動。（4）寫完習(xí)作后要認(rèn)真讀一讀，找出不足，自己修改一下。拓展閱讀與實(shí)踐課一、主題閱讀（一）個性閱讀推薦閱讀《主題叢書“一生永遠(yuǎn)的珍藏”》中的“科技的奧秘”、“奔向未來”、“自然探秘”三個主題中的14篇文章，自己選擇其中五篇文章重點(diǎn)閱讀，完成閱讀卡，能有自己閱讀的收獲，其余篇章可略讀。（二）閱讀匯報(bào)要求：能結(jié)合所讀內(nèi)容，以講解員的口氣介紹自己，了解到的科技、自然奧秘及對未來美好生活的暢想。二、實(shí)踐活動、視頻、文字等歸納展示內(nèi)容。，提出建議，確定展示方案。，協(xié)調(diào)展示情況?！坝眯挠^察 發(fā)現(xiàn)奧秘”展示會，各組輪流介紹，參觀交流。第四篇：四年級語文下冊第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)四年級下冊第八組本組教材的專題為“故事長廊”，安排的都是古今中外的經(jīng)典故事。其中有篇幅短小、發(fā)人深省的寓言故事；有內(nèi)容通俗、情節(jié)引人入勝的民間故事；有想象神奇的神話故事。編排本組教材的目的是引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀寓言故事，民間故事，神話故事，體會做事、做人的道理，領(lǐng)略正義和智慧的無窮力量；并對學(xué)生進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)的教育；使學(xué)生了解故事的各種形式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀故事、講故事的欲望。1.《寓言兩則》：《紀(jì)昌學(xué)射》和《扁鵲治病》這兩則寓言故事都有個性鮮明的人物形象：好學(xué)的紀(jì)昌，堪稱名士的飛衛(wèi)，醫(yī)術(shù)高超的扁鵲，固執(zhí)己見的蔡桓公；且人物對話較多。因而要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀課文，讀好人物對話，揣摩人物的想法，才有可能準(zhǔn)確地理解寓言的寓意。2.《文成公主進(jìn)藏》： 這是一篇略讀課文，有關(guān)文成公主的民間故事有很多，課文所選的這個故事以歷史真實(shí)為依托，卻與歷史有所出入，反映了百姓對文成公主的崇拜和愛戴。教學(xué)本文要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，了解故事內(nèi)容，簡要講述故事，激發(fā)學(xué)生閱讀民間故事的興趣。3.《普羅米修斯》：這是一篇外國的神話故事，課文重點(diǎn)寫了普羅米修斯盜取火種后，受到了殘酷的懲罰，但他并不屈服直到被大力神所救。教學(xué)本課，要引導(dǎo)學(xué)生感悟普羅米修斯不屈不撓的斗爭精神，從有關(guān)語段的描寫中體會人物的心情，學(xué)習(xí)復(fù)述故事。4.《漁夫的故事》：這個故事選自古代阿拉伯著名的民間故事《一千零一夜》。這是個充滿智慧的故事，故事中魔鬼的強(qiáng)大和漁夫的弱小形成了強(qiáng)烈的對比，但是故事卻告訴人們：擁有智慧的人，才是真正強(qiáng)大的、不可戰(zhàn)勝的。這是一篇略讀課文，內(nèi)容不復(fù)雜，又是學(xué)生喜歡的故事，理解起來應(yīng)該沒有難度。所以，應(yīng)放手讓學(xué)生自己讀通、讀懂。在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生交流讀書感受。教學(xué)本組教材大約用11課時，其中， 2課時 1課時 2課時 1課時 語文園地八 5課時 寓言兩則教材分析：本課安排的是兩則寓言故事。寓言故事內(nèi)容淺顯易懂，情節(jié)生動，并蘊(yùn)涵著深刻的道理?！都o(jì)昌學(xué)射》原文見《列子湯問》。講的是紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個目標(biāo)，不能眨一?！?；二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大東西”。紀(jì)昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。后來，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事以生動的事例闡明了無論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門技藝的基本功入手。當(dāng)然，從另一個角度看，還可以體會到學(xué)習(xí)者的恒心和毅力、名師的指點(diǎn)對學(xué)習(xí)結(jié)果的重要的作用?！侗怡o治病》取材于戰(zhàn)國時名醫(yī)扁鵲的傳說故事。寫扁鵲拜見蔡桓公，幾次指出蔡桓公病在何處，勸他趕快治療。蔡桓公堅(jiān)信自己沒有病，因而對扁鵲的態(tài)度由不相信，到不理睬，到最后的不高興，致使延誤了病情，小病釀成了大病，病入膏肓，無藥可醫(yī)。故事以蔡桓公這樣一個悲慘的結(jié)局，警示人們要防微杜漸，善于聽取別人正確的意見，否則后果將不堪設(shè)想。教學(xué)目標(biāo)：，會寫13個生字，正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子”等詞語。，聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的想法，體會到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見的道理。，勇于發(fā)表自己的看法。，激發(fā)閱讀語言的興趣，課后自己讀寓言故事。教學(xué)重點(diǎn)：整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句，體會人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課，激發(fā)讀書興趣我們讀過《驚弓之鳥》的故事，還記得故事中的更贏嗎？他不僅是射箭能手，更有敏銳的觀察能力和判斷能力。今天，我們再去認(rèn)識兩位古代著名的射箭能手。他們是誰呢？箭法又如何呢？多媒體出示句子：飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個叫紀(jì)昌的人，想學(xué)習(xí)射箭，就去向飛衛(wèi)請教。讀句子：說說從句子中，你了解到了什么？還想了解什么？（學(xué)生可能說：知道飛衛(wèi)和紀(jì)昌都是射箭能手，知道紀(jì)昌是飛衛(wèi)的徒弟，并且他能百發(fā)百中?？赡芴岢鲞@樣的疑問：飛衛(wèi)是怎樣教紀(jì)昌的，使他成了百發(fā)百中的射箭能手？）要想解開心中的疑問，我們就來讀寓言故事《紀(jì)昌學(xué)射》，我想，你不僅會從故事中找到答案，還會得到有益的啟示。二、自讀自悟，完成以下要求，把課文讀正確？三、抓住重點(diǎn)詞句，精讀課文，想一想：后來，紀(jì)昌學(xué)射的結(jié)果怎樣？ 出示：后來，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。問：“百發(fā)百中”是什么意思？紀(jì)昌是怎樣成為百發(fā)百中的射箭能手的呢？ “飛衛(wèi)教”的句子：（1）飛衛(wèi)是怎樣教紀(jì)昌學(xué)射的？找出文中相關(guān)的句子：“你要想學(xué)會射箭，首先應(yīng)該下工夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個目標(biāo)，不能眨一眨?！?“雖然你已經(jīng)取得了不小的成績，但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西的時候，你再來見我吧！”（2）讀句子：飛衛(wèi)教紀(jì)昌學(xué)射，先練什么？（眼力）練眼力的要求是什么？（一是盯住一個目標(biāo)，不能眨一眨；二是能夠把極小的東西，看成一件很大的東西）“紀(jì)昌學(xué)”的句子：（1）紀(jì)昌是怎樣聽從飛衛(wèi)的教導(dǎo)學(xué)習(xí)的呢 ？找出相關(guān)的句子：紀(jì)昌回家之后，就開始練習(xí)起來。妻子織布的時候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭?；氐郊依?，又開始練習(xí)起來。他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。（2）學(xué)生仔細(xì)讀句子： 紀(jì)昌是怎樣練眼力的？引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞進(jìn)行理解：（躺、睜大、注視、站、聚精會神、盯等詞體會紀(jì)昌學(xué)射認(rèn)真、刻苦）師板書：盯梭子 盯虱子（3）紀(jì)昌練眼力的結(jié)果怎樣？（有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會眨一下；小虱子在紀(jì)昌眼里，大得竟然像車輪一樣。）師板書：針刺不眨眼 虱大像車輪四、總結(jié)課文，體會寓意“百發(fā)百中”的射箭能手的原因是什么？（一是紀(jì)昌學(xué)射刻苦、有毅力；二是飛衛(wèi)教學(xué)有方法，經(jīng)驗(yàn)豐富）板書：練眼力 百發(fā)百中，你有什么體會或想法？（學(xué)習(xí)本領(lǐng)，絕不是簡單的事，不僅要練好基本功，還要認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度、堅(jiān)持不懈的努力。）板書：練好基本功五、作業(yè)：抄寫生字詞，并預(yù)習(xí)下一篇寓言第二課時一、導(dǎo)入新課《銀針救太子》：師：有一次，扁鵲和弟子子陽、子豹等人路過虢國，虢太子恰好患病，病得很厲害，人們都以為他死了。為此，全國正舉行大規(guī)模的祈禱活動，把國家大事都撂在一邊。扁鵲得知后，前去為虢太子醫(yī)治。扁鵲告訴國君，太子患的是“尸厥”（類似今天的休克或假死）。于是，扁鵲叫弟子子陽磨制針石，在太子頭頂中央凹陷處的百會穴扎了一針。過一會兒，太子就蘇醒過來。接著，扁鵲叫弟子子豹在太子兩脅下做藥熨療法。不久，太子就能坐起來。再服二十天的湯藥，虢太子就完全恢復(fù)了健康。從此以后，天下人都知道扁鵲有“起死回生”之術(shù)。，你們了解扁鵲嗎？ 板書：扁鵲，我們了解到扁鵲是一個醫(yī)術(shù)高明、醫(yī)德高尚的神醫(yī)。今天我們就來學(xué)習(xí)一個有關(guān)扁鵲的故事。板書：扁鵲治病 學(xué)生齊讀課題。二、自讀自悟，完成以下自學(xué)要求，把課文讀正確。：本文主人公是誰？講了他們之間的什么故事？三、交流討論，初步了解課文：扁鵲 理睬 腸胃 敷燙 幾劑 湯藥 骨髓 無能為力 。？講了他們之間的什么事？生回答，師板書：蔡恒公 扁鵲四、抓住重點(diǎn)詞句，理解課文，體會蔡恒公的人物特點(diǎn)： 出示句子一：我的身體很好，什么病也沒有。（1）學(xué)生讀句子，想一想：蔡桓公在說這句話的時候，他心里會想些什么呢？（很生氣，不以為然）（2）這個句子應(yīng)該怎么樣讀呢？ 指名朗讀──學(xué)生齊讀。說一說除了這個地方，你還從哪些地方看出蔡桓公不太相信呢？句子二：這些做醫(yī)生的，總喜歡給沒有病的人治病。醫(yī)治沒有病的人，才容易顯示自己的高明。句子三：蔡恒公聽了很不高興，沒有理睬他。句子四：蔡恒公聽了非常不高興。扁鵲一次次來給蔡恒公治病，為什么蔡恒公會不相信他呢？（蔡恒公認(rèn)為自己沒有病不用治，他還覺得扁鵲是為了顯示自己的高明。）指導(dǎo)學(xué)生讀出蔡恒公不相信扁鵲，討厭扁鵲的語氣。，體會扁鵲的為人：過渡：盡管蔡恒公不相信扁鵲，不理睬扁鵲，但扁鵲為什么還會三番五次地勸告蔡恒公，為他治病呢？找一找扁鵲勸告蔡恒公的句子。句一：大王，據(jù)我看來，您皮膚上有點(diǎn)小病。要是不治，恐怕會向體內(nèi)發(fā)展。句二：您的病已經(jīng)發(fā)展到皮肉之間了，要不治還會加深。句三：您的病已經(jīng)發(fā)展到腸胃里，再不治會更加嚴(yán)重。（1）學(xué)生自由讀句子。（2）小組討論，談?wù)勛约旱目捶ǎ?為什么扁鵲三番五次勸告蔡恒公治??？（從“要是不治，恐怕會向體內(nèi)發(fā)展”；“要不治還會加深”；“再不治會更加嚴(yán)重”體會扁鵲的誠心。）（3）學(xué)生體會后，讀一讀這幾句話： 指名讀──齊讀。，你怎樣看待蔡恒公和扁鵲這兩個人呢？ 學(xué)生思考，自由發(fā)言。蔡桓公：不聽勸告 自以為是 固執(zhí)己見?? 扁鵲：醫(yī)術(shù)高明 醫(yī)德高尚 令人尊重?? ： 過渡：又過了十幾天，扁鵲看到了蔡恒公，他為什么就跑了呢？ 出示句子：皮膚病用熱水敷燙就能夠治好；發(fā)展到皮肉之間，用扎針的方法可以治好；即使發(fā)展到腸胃里，服幾劑湯藥也還能治好；一旦深入骨髓里，只能等死，醫(yī)生再也無能為了。從這段話中，你體會到什么？ 指導(dǎo)讀這一段話。五、總結(jié)全文，體會寓意，蔡恒公渾身疼痛，病死了。蔡恒公怎樣才不會死？ 本來是皮膚上的小病，怎么會要人命呢？（讓學(xué)生體會要聽取別人正確的意見，不能固執(zhí)己見的道理），你想對蔡恒公說什么？六、作業(yè)：收集《鄭人買履》、《買櫝還珠》、《自相矛盾》等寓言故事讀一讀。文成公主進(jìn)藏教材分析：這是一篇略讀課文。有關(guān)文成公主的民間故事很多，課文所選的這個民間故事以歷史真實(shí)為依托，卻又與歷史有所出入（文成公主入藏發(fā)生于盛唐太宗李世民時期。當(dāng)時，大唐周邊許多小國甘愿俯首稱臣。在青藏高原的吐蕃國國王松贊干布，非常愿意與唐朝交往，以求婚方式以求永好。這次聯(lián)姻與歷史上漢宣帝時昭君出塞一樣，是對雙方都有好處的事，同是兩樁比較美滿的婚姻，不含有屈辱的和親關(guān)系，因而也就越發(fā)體現(xiàn)事情的美好），反映了百姓對文成公主的崇拜和愛戴。故事首先講述了文成公主進(jìn)藏的原因──吐蕃年輕首領(lǐng)松贊干布愛慕漂亮又聰明的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而智慧的使臣順利通過了唐皇的考驗(yàn)，求親成功；接著重點(diǎn)講述了