【正文】 這個故事充滿了神奇色彩，很受人們的歡迎。大家走起來很不方便?？梢詮膸追矫嬉龑伎迹乎r花和絹花，一真一假，警示了真假公主。層次三：（13）文成公主為建設西藏做出貢獻，藏族人民永遠懷念她。三、說課文大意，劃分段落。文成公主的故事，在民間流傳得很廣泛。先后就有19位公主為和親嫁給吐蕃、契丹、吐谷渾、回訖等邊塞小國的國王或王子”。體會文成公主進藏故事的美妙與神奇。文章語言生動，敘述張弛有度，扣人心弦，極富傳奇色彩和浪漫主義風格。當時，大唐周邊許多小國甘愿俯首稱臣。五、總結全文，體會寓意，蔡恒公渾身疼痛，病死了。）（3）學生體會后，讀一讀這幾句話： 指名讀──齊讀。句二：您的病已經發(fā)展到皮肉之間了，要不治還會加深。）指導學生讀出蔡恒公不相信扁鵲，討厭扁鵲的語氣。醫(yī)治沒有病的人，才容易顯示自己的高明。：本文主人公是誰？講了他們之間的什么故事？三、交流討論，初步了解課文：扁鵲 理睬 腸胃 敷燙 幾劑 湯藥 骨髓 無能為力 。，你們了解扁鵲嗎？ 板書：扁鵲，我們了解到扁鵲是一個醫(yī)術高明、醫(yī)德高尚的神醫(yī)。接著，扁鵲叫弟子子豹在太子兩脅下做藥熨療法。扁鵲得知后，前去為虢太子醫(yī)治。（2）學生仔細讀句子： 紀昌是怎樣練眼力的？引導學生抓住重點詞進行理解：（躺、睜大、注視、站、聚精會神、盯等詞體會紀昌學射認真、刻苦）師板書：盯梭子 盯虱子（3）紀昌練眼力的結果怎樣？（有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會眨一下；小虱子在紀昌眼里，大得竟然像車輪一樣。妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。問：“百發(fā)百中”是什么意思？紀昌是怎樣成為百發(fā)百中的射箭能手的呢？ “飛衛(wèi)教”的句子：（1）飛衛(wèi)是怎樣教紀昌學射的？找出文中相關的句子：“你要想學會射箭，首先應該下工夫練眼力。有個叫紀昌的人，想學習射箭，就去向飛衛(wèi)請教。教學重點：整體把握課文的主要內容，聯(lián)系上下文，結合重點詞句，體會人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵學生發(fā)表自己的見解。教學目標：，會寫13個生字，正確讀寫“紀昌學射、妻子”等詞語?！侗怡o治病》取材于戰(zhàn)國時名醫(yī)扁鵲的傳說故事。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭?！都o昌學射》原文見《列子所以，應放手讓學生自己讀通、讀懂。教學本課，要引導學生感悟普羅米修斯不屈不撓的斗爭精神，從有關語段的描寫中體會人物的心情，學習復述故事。因而要引導學生反復讀課文，讀好人物對話，揣摩人物的想法，才有可能準確地理解寓言的寓意。第四篇：四年級語文下冊第八單元教學設計四年級下冊第八組本組教材的專題為“故事長廊”，安排的都是古今中外的經典故事。二、實踐活動、視頻、文字等歸納展示內容。語言表達要準確生動，用上一定的修辭手法，恰當運用成語、諺語、歇后語、名人名言等，這樣寫出來的文章一定生動。要想他人所沒想到的，想的奇，想的妙。題目自擬。讓我們展開想象的翅膀，暢想21世紀的科技發(fā)展，暢談各自的奇思妙想，說說未來的衣服、未來的食品、未來的住宅、未來的交通??要選擇合適的方式進行介紹，如，邊畫邊講、邊演示邊講，把奇思妙想講清楚。：高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？過渡：恐龍是一種龐然大物，現(xiàn)在已經滅絕了，然而有誰會想到這種龐然大物會與靈活的鳥兒有千絲萬縷的聯(lián)系呢？這節(jié)課我們就來解開這個謎團——學習《飛向藍天的恐龍》：鳥與恐龍有什么關系？ ，了解恐龍的演化過程。還能分別舉幾個例子嗎？ ，人們的生活有了哪些改變？ 過渡：古代的幻想，今天的現(xiàn)實。二、小組交流匯報每一課的主要內容。五、書寫字詞 （1）指導學生讀帖，交流寫字時應注意的問題。、簡潔、條理清楚的表達特點。第三部分：語文實踐活動——讓學生通過各種途徑搜集有關現(xiàn)代科技發(fā)展的資料，以幫助深入理解課文內容，激發(fā)熱愛科學的情感。二、理解內容，領悟表達?！峨娔X住宅》帶我們走進現(xiàn)代化的電腦住宅，親身感受電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便與舒適。）（4）太空蔬菜與我們地球上的蔬菜有什么不同？A、外形：更大、更長、顏色的變化B、味道：更鮮美C、營養(yǎng)：更豐富，抗病力強D、其他價值：藥用、美化、綠化（5）同學們也收集了一些課文以外的太空蔬菜或花卉，讓我們一起來大開眼界吧！（指名學生上臺進行介紹，后相互交流）小小的植物種子經過一番太空旅行，就獲得了如此的“魔力”，那么誰是那位偉大的魔法師呢？總結：科學的領域無邊無際，聰明勤勞的科學家們在這片領域進行著不斷的開發(fā)、創(chuàng)新，才能創(chuàng)造出一個個奇跡。分自然段指名朗讀檢查。蔬菜到太空“游玩”一圈后，發(fā)生一系列的變化，人類根據(jù)需求，保存有力的變化。六、回家搜集動植物或古猿演化成人的過程，下節(jié)課交流第三課時一、交流搜集的信息二、學寫田字格字自己觀察田字格的字：1）、寫時注意什么地方；2）、間架結構怎么安排討論以上兩個問題抽說、補充擴詞書寫三、評選優(yōu)秀獎3飛船上的特殊乘客學習目標正確流利地朗讀課文，把握文章的大意。演化需要非常長的時期，所以用“溫長的演化”很準確。三、感悟學了本文后，你有些什么感受？以恐龍化石，科學家能推出恐龍成鳥類的演變過程。）教師巡視引導。（出示本段文字理解）先用自己的話有條理地說說，教師巡視引導。前后都是圍繞相同內容說的。（二）弄清共幾句①先讀書，用序號標出。答案。自讀自悟，教師巡視引導。分別抽讀生字，說形和詞意。三、學生字新詞出示小黑板生字新詞。出示課件，師講解。相同的意思，可能有不同的說法：我們知道的恐龍沒翅膀，怎么能飛向藍天呢？恐龍怎么能飛到天上去呢？奇怪！恐龍還會飛呀！初步釋疑①通過預習，你知道課文哪些地方回答了你的疑問？請舉手，請再讀讀想想。下面，我們來學習關于恐龍的課文。字、詞典。五、課外拓展我來當設計師：如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計電腦住宅、電腦學校、電腦商場、電腦醫(yī)院……想一想，看誰的設計能給我們的生活帶來最舒適、最方便的享受。（四）小組合作探究。讀了課題后，你想知道些什么？（師對生提的問題在黑板上板出來）（二）初讀感知你想了解這座電腦住宅嗎？請你自讀課文，讀準課文的字音。二、學習重難點：一邊讀一邊想象電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便。電腦住宅一、教學目標認識6個生字。二、指導書寫生字。，講給爸爸媽媽或長輩聽，聽取他們意見和建議。同桌交流，補充空白。、四自然段。學生齊讀語句，教師引導學生針對這句話質疑。三、抓住重點，深悟課文。二、初讀課文，整體感知。讓他們理解20世紀發(fā)生的巨大變化。，激發(fā)學生產生熱愛科學、探索科學奧秘的興趣。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的四年級上冊語文第八單元教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。2．集體交流：（1）科學家從參與太空“旅游”的植物種子中篩選培育出優(yōu)良品種，加以推廣，種植出產量高、品質好、生命力強的農作物。教學過程（一）談話引入同學們，在XX年的10月15日至16日，我國航天史上發(fā)生了一件大事，還記得嗎？對，我國首次載人航天飛船──“神州五號”發(fā)射成功。教學時間1課時教學準備學生收集關于太空蔬菜、花卉的資料。5．找找本文還有這樣的句子，讀讀、想想、說說。多學科學文化，去鉆研事物……。（板收）6．再讀課文，加深理解。每人都說，不同的可根據(jù)課文內容講出理由。）（三）閱讀、理解．默讀想象，教師巡視引導。（這自然段長句多。二、閱讀第四自然段，理解恐龍演化成鳥類的過程（一）讀P151第2題：恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的呢？我們來根據(jù)課文想象一下，再用自己的話有條理地說一說。3．小組討論（要求：小組成員一起逐句討論，有不同理解，說出理由）。4．讀生字新詞（抽讀、齊讀、去掉音節(jié)讀）四、讀課文，理解不懂的詞語．自讀課文，句出不懂的詞。2．提自學要求：學生字的音形，根據(jù)課文內容理解新詞意思。第三自然段回答了恐龍演化成鳥類的過程。不知道的請讀課文找答案。二、讀課題質疑．齊讀課題2．質疑1．預習時讀了課題，你產生了疑問嗎？請舉手。難點重點、恐龍飛向藍天的演化過程；語句表達很準確學生學習情況分析很多學生對恐龍很感興趣，先讓學生起來講解恐龍的種類，生活習性等，引起學生的興趣，調動學生積極性。3飛向藍天的恐龍教學目標．學會生學新詞；2．理解一支恐龍怎演化成鳥類的過程，并有條理地說說；3．能正確、流利地朗讀課文；教學準備．教師準備：書上恐龍圖（恐龍能行走，并配叫聲）。、學習小組選擇喜歡的方式進行交流、討論。檢查生字的讀音。三、學生學習情況分析讓學生讀課文，感受電腦住宅的奇妙之處，充分肯定科技的作用，發(fā)揮想象設計自己的電腦住宅，想在增加什么功能，學生興致很高。默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。重點指導：“賴”、“幻”、“潛”的寫法。然后運用今天學到的說明方法寫一篇小練筆《我的奇思妙想》。（2）學生暢想21世紀的科技發(fā)展，暢談心中的奇思妙想。.直入中心，引導質疑。.請同學們自由朗讀課文，讀準生字生詞，讀通課文。教學過程：一、創(chuàng)設情景，導入新課。教學重點：了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。第一篇：四年級上冊語文第八單元教學設計四年級上冊語文第八單元教學設計課2呼風喚雨的世紀學習目標：.認識5個生字，能正確朗讀16個詞語。，激發(fā)學生產生熱愛科學、探索科學奧秘的興趣。讓他們理解20世紀發(fā)生的巨大變化。二、初讀課文，整體感知。三、抓住重點，深悟課文。學生齊讀語句，教師引導學生針對這句話質疑。、四自然段。同桌交流，補充空白。.把你的奇思妙想動筆畫下來，講給爸爸媽媽或長輩聽，聽取他們意見和建議。二、指導書寫生字。*電腦住宅一、教學目標、認識6個生字。二、學習重難點：一邊讀一邊想象電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便。讀了課題后，你想知道些什么？（師對生提的問題在黑板上板出來）（二）初讀感知、你想了解這座電腦住宅嗎？請你自讀課文，讀準課文的字音。（四）小組合作探究。五、課外拓展我來當設計師：如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計電腦住宅、電腦學校、電腦商場、電腦醫(yī)院……想一想，看誰的設計能給我們的生活帶來最舒適、最方便的享受。字、詞典。下面，我們來學習關于恐龍的課文。相同的意思，可能有不同的說法：我們知道的恐龍沒翅膀，怎么能飛向藍天呢？恐龍怎么能飛到天上去呢？奇怪！恐龍還會飛呀！3．初步釋疑①通過預習，你知道課文哪些地方回答了你的疑問？請舉手，請再讀讀想想。出示，師講解。三、學生字新詞．出示小黑板生字新詞。3．分別抽讀生字，說形和詞意。2．自讀自悟，教師巡視引導。下面，我們來認真閱讀第四自然段。②抽說，出錯教師點撥。一共8句。4．小組討論（要求：逐句討論，每句意思。5．抽說，有不同意見，師生再談、再說。對此，你有什么感想？（討論、抽說）科學技術發(fā)展。）4．同學們以后在用詞說話，寫作時，學習準確確地運用詞語。2．學習課文，了解我國生物科學取得的新成就，感受科學技術所創(chuàng)造的奇跡，激發(fā)學生的科學興趣及探索的欲望。于是出現(xiàn)“太空蔬菜”等。3．飛船上的特殊乘客到底是誰？（三）理解課文內容1．默讀課文2—5自然段，想一想植物種子為什么要去作航天旅行呢？把你最感興趣的語句勾畫下來。課第二篇：四年級上冊語文第八單元教學設計作為一名教職工，常常需要準備教學設計，教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。學情分析：本課大體上講了20世紀科技的發(fā)展，展示20世紀主要發(fā)明的圖片，學生很感興趣，引導學生一步一步明白“千里眼”“順風耳”“騰云駕霧”是怎樣實現(xiàn)的。簡單介紹作者路甬祥及本文的寫作意圖。思考：這篇課文主要講了什么？課文主要是圍繞那一段寫的？用“”劃出來。）這句話自成一段，簡要地點明了課文的中心。理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”、“一百年”和“上百萬年”的區(qū)別。思考：你認為20世紀是一個怎樣的世紀呢？（課件出示）20世紀是一個的世紀。五、作業(yè)超市。板書設計：呼風喚雨的世紀20世紀是一個呼風喚雨的世紀人類↙ ↖科技→發(fā)現(xiàn)和發(fā)明第二課時一、指導有感情的朗讀課文。四、手抄報《科技天地》交流展評。體會作者按一定順序說明事物的方法。引入新課，板題。默讀課文思考下面的問題：課文介紹了電腦住宅中的哪些設施？那里的電腦有什么功能？是怎樣工作的？▲過度激趣：剛才你們都到了電腦住宅里參觀了，