【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 七、部分學(xué)生完成后，選擇一篇較為典型的文稿做點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出問(wèn)題，然后對(duì)自己的作文進(jìn)行修改。 第三課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn)、日積月累 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 檢查讀詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)里的詞語(yǔ)，有選擇地聽(tīng)寫(xiě)。 二、我的發(fā)現(xiàn)。 1．分角色讀對(duì)話。 2．說(shuō)說(shuō)小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么？ 3．讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說(shuō)說(shuō)這樣的句式有什么好處？ 4．全班交流。 5．摘抄。 6．想一想：我們?cè)谀男┱n文中也讀到過(guò)這樣的句子 。 三、日積月累。 1．自由朗讀詩(shī)句。 2．說(shuō)說(shuō)自己讀懂了意思的詩(shī)句，提出難以理解的詩(shī)句。 3．教師點(diǎn)評(píng)釋譯。 4．比一比，看誰(shuí)背得多，看誰(shuí)背得快。 四、寬帶網(wǎng)。 1．自讀。看圖，讀文，說(shuō)說(shuō)從中了解的知識(shí)。 2．小組交流：說(shuō)說(shuō)自己了解的五岳和五湖。 3．拓展知識(shí)：搜集或下載資料，遨游祖國(guó)的山山水水。 4．集體交流：圖片附文交流，或者就圖片口頭介紹，或者借助投影儀口頭介紹。 教后反思：語(yǔ)文園地的教學(xué)，就是要以生活 為主線，就是讓學(xué)生充分地感知，體驗(yàn)生活，思索生活，理解生活，學(xué)生才會(huì)用真實(shí)的筆觸表現(xiàn)生活，表現(xiàn)自我。因此，我在教學(xué)中就引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，景和物，從生活中激發(fā)興趣，選取素材，使他們產(chǎn)生寫(xiě)作上的沖動(dòng)，語(yǔ)言激流就會(huì)噴發(fā)出來(lái)。 語(yǔ)文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案 課 題 課 型 新授課 執(zhí) 教 上課時(shí)間 主 備 人 王條展 審 核 王條展 年 級(jí) 四年級(jí) 課 時(shí) 2 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí) 6 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 14 個(gè)生字， 能正確讀寫(xiě)“精湛、器重、悶悶 不樂(lè)”等詞語(yǔ)。 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)敘事條理清楚、首尾相照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。 在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠(chéng)實(shí)、講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴。 教 學(xué) 重 難 點(diǎn) 體會(huì)故事中人物情感的變化，理解誠(chéng)實(shí)與守信的珍貴。 學(xué)法指導(dǎo) 自主學(xué)習(xí)→合作交流 學(xué)具準(zhǔn)備 教學(xué)流程 預(yù)習(xí)準(zhǔn)備 —— 合作交流 —— 當(dāng)堂訓(xùn)練 一．課前導(dǎo)習(xí)。 自讀課文，畫(huà)出生字、新詞，讀準(zhǔn)字音，記住字形，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。 文中事情的起因是： ， 經(jīng)過(guò)： ， 結(jié)果： 。 我有疑問(wèn)： 。 二、課堂研習(xí) 談話導(dǎo)入，板 書(shū)課題。 檢查導(dǎo)習(xí) 3。 教師復(fù)備 (學(xué)生生成 ) 小組合作學(xué)習(xí) 細(xì)讀課文并思考：①這位父親中彩后神情嚴(yán)肅的原因是什么？②“道德難題”指的是什么？問(wèn)什么說(shuō)這是一個(gè)道德難題？ ③ 、 父親最后撥電話給庫(kù)伯，讓他把車子開(kāi)走，你覺(jué)得父親這樣做值得嗎？為什么？ 小組內(nèi)討論后，選出代表在班內(nèi)交流，教師適時(shí)引導(dǎo)歸納。 自讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)父親處理“這件事”的詞句，“我”在這件事中，態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化，你對(duì)此有什么看法？ 根據(jù)學(xué)生回答，出示相關(guān)詞句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。 指名讀課文的開(kāi)頭和結(jié)尾，其余 同學(xué)思考：有什么聯(lián)系？ 教師適當(dāng)范讀，學(xué)生有感情地朗讀感受最深的段落。 用自己的話簡(jiǎn)要復(fù)述故事內(nèi)容。 小結(jié)全文，升華情感。 三、當(dāng)堂訓(xùn)練。 快樂(lè)拼寫(xiě) Jīng zh224。n q236。 zh238。ng shǔ y w227。i ch237。 ( ) ( ) ( ) ( ) d224。o d227。 ji227。 jū c225。i f249。 ji224。 shǐ ( ) ( ) ( ) ( ) 比一比，再組詞 維 （ ） 財(cái)（ ） 貨（ ） 難 （ ） 材（ ） 貸（ ） 教師復(fù)備 (學(xué)生生成 ) 五、課后反思 ： 本課教學(xué)設(shè)計(jì)以母親的一句話“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”作為教學(xué)的切入點(diǎn)和樞紐。整個(gè)教學(xué)注意抓住重點(diǎn)語(yǔ)句去體會(huì)人物內(nèi)心變化和矛盾心理，一氣呵成。但是課后有位學(xué)生的提問(wèn)倒提醒了我。那位學(xué)生說(shuō)：“老師，我覺(jué)得爸爸的做法有點(diǎn)傻，現(xiàn)在的社會(huì)有很多人，昧著良心賺錢(qián)，哪有誠(chéng)實(shí)可言？”是啊，在當(dāng)今的社會(huì)里，是有很多人走得不塌實(shí)，贈(zèng) （ ） 駛（ ） 捎（ ） 增（ ） 使（ ） 稍（ ） 選詞填空 有趣 興趣 趣味 a、這是一道（ ）數(shù)學(xué)題。 b、 今天的課真是（ ） 呀！ c、我對(duì)象棋非常感（ ）。 四、板書(shū) 5. 中彩那天 家庭拮據(jù)時(shí)，母親安慰： 信用 =財(cái)富 成年后，深刻體 少年時(shí) 中彩后，父親將奔馳汽車 會(huì)父母的教導(dǎo) 歸還庫(kù)伯 什么蘇丹紅事件 假藥販賣等已經(jīng)影響了現(xiàn)在的孩子思想，這篇文章更像一劑清潔液，滌蕩了學(xué)生心靈上的塵埃。 語(yǔ)文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案 課 題 6* 萬(wàn)年牢 課 型 新授課 執(zhí) 教 上課時(shí)間 主 備 人 王條展 審 核 王條展 年 級(jí) 四年級(jí) 課 時(shí) 1 教學(xué)目 標(biāo) 認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字，理解常用詞語(yǔ)。 了解故事內(nèi)容，體會(huì)做人要講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理。 學(xué)習(xí)作者敘事清楚，有條理的表達(dá)方式。 教 學(xué) 重 難 點(diǎn) 感受文中父親真誠(chéng)為人、做事的道德風(fēng)范，同時(shí)學(xué)習(xí)敘事有條理的表述方法。 學(xué)法指導(dǎo) 自主學(xué)習(xí)→合作交流 學(xué)具準(zhǔn)備 教學(xué)流程 預(yù)習(xí)準(zhǔn)備 —— 合作交流 —— 當(dāng)堂訓(xùn)練 一．課前導(dǎo)習(xí)。 獨(dú)立閱讀課文，借助工具書(shū)拼讀文中生字、新詞。 邊讀邊思考：課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在，畫(huà)出重點(diǎn)詞句。 讀 了課文我的體會(huì)是： 。 二、課堂研習(xí) 激情導(dǎo)入，板書(shū)課題。 檢查導(dǎo)習(xí) 3。（讓生充分交流自學(xué)成果，教師扮演好銜接、引導(dǎo)角色） 小組合作學(xué)習(xí) 細(xì)讀課文后討論：課文中幾次提到“萬(wàn)年牢”，結(jié)合上下文說(shuō)教師復(fù)備 (學(xué)生生成 ) 說(shuō)它們分別指什么？課文的題目為“萬(wàn)年牢”，說(shuō)說(shuō)作者這樣命題的意義。 學(xué)生小 組內(nèi)討論后，全班交流，深入體會(huì)。 總結(jié)全文，提升認(rèn)識(shí)。 ① 學(xué)了課文，你有哪些收獲 ?②聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)大字號(hào)老板的生意經(jīng)的看法。（多讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解） 三、當(dāng)堂訓(xùn)練。 給加點(diǎn)字注音 一生 受 ． （ ）益 為 ． （ ）人 晾 ． （ ）干 師 傅 ． （ ） 走街串 巷 ． （ ） 耽（ ）誤 均 ． （ ）勻 邀 ． （ ）請(qǐng) 給多注音字注音并組詞 （ ） （ ） 悶 （ ） 削 （ ） 我想積累文中的兩個(gè)句子 四、板書(shū) 6* 萬(wàn)年牢 教師復(fù)備 (學(xué)生生成 ) 做生意講實(shí)在是 五、課后反思 ： 在本課教學(xué)中，我給予學(xué)生充分的時(shí)間，尊重學(xué)生對(duì)課文獨(dú)特的體驗(yàn)，挖掘字里行間蘊(yùn)涵的人文內(nèi)涵。在師生，生生互動(dòng)中相互交流，啟發(fā)下，共同體驗(yàn)情感，積累語(yǔ)言，張揚(yáng)個(gè)性。運(yùn)用遷移規(guī)律，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓他們自由表達(dá)學(xué)習(xí)本文的收獲；借助文本形象，讓學(xué)生充分感受文章所蘊(yùn)涵的深刻道理。 語(yǔ)文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案 課 題 7. 尊 嚴(yán) 課 型 新授課 執(zhí) 教 上課時(shí)間 主 備 人 王條展 審 核 王條展 年 級(jí) 四年級(jí) 課 時(shí) 2 蘸得好的糖葫蘆叫