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正文內(nèi)容

小學(xué)語文四年級下冊第三單元教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)

2025-04-08 03:07 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 六、作業(yè):完成治理黃河的方案 板書設(shè)計: 10 黃河是怎樣變化的 未來 “搖籃 ” 自然原因 現(xiàn)在 禍河 原因 未來 “ 搖籃 ” 人類破壞 教后反思: 11 蝙蝠和雷達 教學(xué)目標(biāo): 7 個生字,正確書寫 12 個生字和 “蝙蝠、橫七豎八 ”等詞。 ,能把握課文主要內(nèi)容,理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。 、樂于觀察和探究的興趣。 ,提高信息搜集與處理能力。 教學(xué)重 、 難點 。是如何發(fā)現(xiàn)了這個謎,又是如何解開這個謎的,科學(xué)家又如何仿生創(chuàng)造而為人類造福的。 ,飛機的雷達導(dǎo)航的工作原理,只是文字表述,總是比較抽象,宜用電教手段,實施直觀教學(xué),使抽象的原理講述變成直觀的形象演示。 教學(xué)準(zhǔn)備 : 仿生學(xué)資料,生字卡片 課時安排: 二課時 第一課時 課時 目標(biāo) : 5 個生字,會寫 12 個生字。正確讀寫“蝙蝠 清朗 捕捉 飛蛾 蚊子 避開 敏銳 橫七豎八 鈴鐺 蒼蠅 揭開 推進 障礙物 熒光屏 ” 等詞語。 ,把握課文主要內(nèi)容與要點 教學(xué)過程 。 教學(xué)過程: 一、引入課題 同學(xué)們,你們認(rèn)識圖上的 事物嗎?是(蝙蝠和雷達)誰來給大家介紹一下它們的情況?蝙蝠和雷達是兩種完全不同的事物,那他們之間有什么聯(lián)系呢?我們一塊兒來學(xué)習(xí)11 課 《蝙蝠和雷達》 。 二、初讀課文,了解大意 ,自讀課文 ( 1)自讀課文,排除字詞障礙;( 2)自己默讀課文,試著說說課文主要講了什么? :師檢測讀生字和課文的情況;特別強調(diào)注意“蝙、熒”的讀音; 三、由疑導(dǎo)入,讀中感悟,導(dǎo)讀感知 ,蝙蝠究竟有什么特殊的本領(lǐng)呢? ( 1)出示句子:“蝙蝠是在夜里飛行的,還能捕捉飛蛾和蚊子;而且無論怎么飛,從來沒見過他跟什 么東西相撞,即使一根極細的電線,他也能靈巧地避開?!? ( 2)蝙蝠在夜間飛行,你覺得它飛得怎么樣?(靈巧) ( 3)邊讀邊想第一句話,你是從哪些詞語中看出來的?劃一劃。 (無比??從來沒見過??)(即使??也??)(極細)?? ( 4)交流,并說說自己的理由。 ( 5)比讀,賽讀,師導(dǎo):讀出蝙蝠飛行的靈巧! ,你心里產(chǎn)生什么疑問了嗎?(生說) 出示第二句話:“難道它的眼睛特別敏銳,能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?”誰能用疑問的語氣來讀讀這句話,表達一下我們心中共同的疑問? 四、讀中有思,讀中發(fā)現(xiàn) :同學(xué)們,既然我們心中都有同樣的疑問,那就讓我們一起來做一回小科學(xué)家,通過幾次試驗,來研究和發(fā)現(xiàn)一下其中的奧秘吧! : ( 1)找一找,科學(xué)家第一次實驗做了哪些準(zhǔn)備工作? ( 2)用“首先??然后??最后??”有順序地說一說科學(xué)家做了哪些準(zhǔn)備工作。 、第二句話: ( 1)思考:在這些準(zhǔn)備工作中,你注意到了哪些細小的地方?在書上標(biāo)一標(biāo)。(“橫七豎八”、“許多繩子”、“許多鈴鐺”、“把蝙蝠的眼睛蒙上”) ( 2)交流,師導(dǎo):科學(xué)家在這些細小的地方這么做有何用意?(實驗更精 確,充分說明蝙蝠不靠眼睛探路。) 小結(jié):看來,科學(xué)家們做試驗時想得還挺周到、細致的! 五、自主探究,合作交流 : 實驗次數(shù) 實驗的方法 實驗的結(jié)果 實驗結(jié)論 第一次 蒙眼 沒響 探路工具不是眼睛 第二次 蒙眼 響 探路工具與耳朵有關(guān) 第三次 封嘴 響 探路工具與嘴有關(guān) 、三次試驗經(jīng)過。 、三次試驗結(jié)果。 蝙蝠飛了幾個鐘頭,鈴鐺一個也沒響,那么多繩子,它一根也沒碰著。 蝙蝠就象沒頭蒼蠅似的到處亂撞,掛在繩 子上的鈴鐺響個不停。 ( 1) 指名讀。 ( 2)自由讀這二句話,比一比,第一次和第二、三次試驗結(jié)果有什么不同。 ( 3)從中,你可以發(fā)現(xiàn)什么? :“三次試驗證明??” ( 1)指名讀。(請學(xué)生板書三次試驗結(jié)果。) ( 2)說說“配合”一詞能否去掉! 六、作業(yè): 抄寫生字詞。 第二課時 課時 目標(biāo): ,把握課文內(nèi)容要點。 。 、樂于觀察與探究的興趣 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課 。自我批改,錯的訂正一遍。 :這節(jié)課我們重點探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的,以及雷達與蝙蝠之間的聯(lián)系。 二、合作閱讀,突破重難點 “科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究,終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”,說說從句子中體會到什么?(感悟“反復(fù)、終于”) ?雷達與蝙蝠有什么聯(lián)系?讀一讀七、八自然段,找一找答案 ( 1)自由讀七、八自然段,想一想上述問題。 ( 2)以演促讀,理解蝙蝠探路的辦法。 指三名同學(xué)表演,一生當(dāng)“蝙蝠”,一生當(dāng)“蝙蝠嘴里 發(fā)出的超聲波”,一生當(dāng)障礙物。 ( 3)以畫促讀,理解蝙蝠探路與雷達之間的聯(lián)系。 用圖示求表示蝙蝠幅探路和雷達探測。 ,看圖說一說雷達和蝙蝠之間的聯(lián)系。 飛機上的雷達就像是騙幅的( ) 雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的( ) 雷達的熒光屏就像是蝙蝠的( )。 三、小結(jié)全文,延伸拓展 ,說說你從本文中受到什么啟示? :人類許多發(fā)明創(chuàng)造都是從動物身上得到的啟示,你們通過自己閱讀查找,還了解哪些創(chuàng)造發(fā)明也是人類從動物身上得到啟示的? 。 ,誰的資料好,語言又流暢。 四、作業(yè): 布置學(xué)生課外搜集關(guān)于仿生學(xué)的資料,有興趣的話,結(jié)合綜合性學(xué)習(xí),設(shè)計小發(fā)明并動手實驗 。 板書 超聲波 嘴巴 障 礙物 反射 耳朵 蝙蝠 和 雷達 無線電波 天線 障礙物 反射 熒光屏 教后反思: 12 大自然的啟示 教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識 8 個生字 2.朗讀課文,把握文章主要內(nèi)容,認(rèn)識到大自然能給人以警示和啟發(fā),學(xué)習(xí)用聯(lián)系
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