【文章內(nèi)容簡介】 （放映課件）,擁有讓所有美國人乃至全世界都為之羨慕的財(cái)富！哈默成功的根本原因是什么呢？讓我們先走進(jìn)這個(gè)年輕人，走進(jìn)這個(gè)年輕人的心靈世界，看看他是怎樣維護(hù)自己的尊嚴(yán)的。二、深入朗讀，品味詞句，邊畫出：描寫小伙子神態(tài)的句子：“這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了”；描寫年輕人動作的句子：“他的喉嚨上下動了動”“年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來”；描寫年輕人語言的句子：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物”??，從內(nèi)容上體會思想。，這個(gè)年輕人是個(gè)怎樣的人？他是怎么想的？點(diǎn)撥，揭示中心：年輕人的表現(xiàn)令人欽佩，更引發(fā)了我們的思考，他為什么要這么做呢？。提問：這個(gè)年輕人是誰？是什么使他從一無所有，到擁有一筆讓所有美國人羨慕的財(cái)富呢？引導(dǎo)學(xué)生深入體會誠實(shí)的勞動和做人的品質(zhì)是多么重要。它能成就人的一生。結(jié)合自身實(shí)際，談感受鼓勵(lì)學(xué)生從小就要有自尊心，無論什么時(shí)候都要靠自己的誠實(shí)勞動來獲取自己想得到的東西。認(rèn)識杰克遜大叔。（1）人，不僅要懂得自尊，還要懂得尊重別人。杰克遜大叔就是這樣一個(gè)人。（2）找到文中描寫杰克遜大叔的句子。師生合作讀。（3）理解杰克遜大叔懂得尊重別人的思想。三、總結(jié)拓展學(xué)完課文之后，再談?wù)勛约簩Α白饑?yán)“的新的理解。（出示格言）偉大的教育學(xué)家陶行知說：“要人敬者，必先自敬?！笨铝炙雇心芬舱f：“雖然尊嚴(yán)不是一種美德，卻是許多美德之母。”他們的話都說明了尊嚴(yán)的重要。（學(xué)生讀記格言）如果此時(shí)哈默和杰克遜大叔就站在你面前，你想對他們中的誰說些什么？生活中有很多這樣的人和事，你能說說嗎？課文我們學(xué)完了，但老師希望哈默的精神對我們的激勵(lì)沒有完，它將陪伴著我們一起成長，時(shí)刻鼓勵(lì)我們要做一個(gè)有尊嚴(yán)的人，要懂得自尊、自強(qiáng)、自愛。8* 將心比心【教學(xué)目標(biāo)】。,體會“將心比心”這一成語的意思?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心?！窘虒W(xué)時(shí)間】1課時(shí)。【教學(xué)過程】一、故事導(dǎo)入，揭示課題講故事（公益廣告）：《媽媽，洗腳》你想說些什么？今天的課文，也講述了兩個(gè)感人的故事，看老師寫——（板書：將心比心）二、初讀課文,整體感知現(xiàn)在請自由讀課文三分鐘,在難讀的地方多讀幾遍,讀完后告訴老師和同學(xué)你知道了什么?把你認(rèn)為最難的地方找出來讀一讀?(指名讀句并正音)讀的不錯(cuò)了,現(xiàn)在老師想聽你們說說,讀完課文后你知道了什么? ⑴例如:我知道了一位阿姨幫助“我”的奶奶推門的事。⑵例如:母親打針,護(hù)士扎了好幾針才扎準(zhǔn),母親沒有責(zé)備護(hù)士。⑶經(jīng)歷了這兩件事的“我”,心里有什么感受?(文中有個(gè)詞你能說出來嗎)三、感悟課文,品味語言(我認(rèn)為以自學(xué)形式較好)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面感知: : 師:阿姨有顆怎樣的心,請同學(xué)們認(rèn)真默讀第一段,思考這個(gè)問題。師:你從什么地方可以算出阿姨有顆善良的心? 出示句子:“有一次,奶奶去商店,走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門,一直等到她跟上來才松開手?！睅?你讀懂了什么?(根據(jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)學(xué)生朗讀)師:還可以從什么地方看出阿姨是個(gè)這樣的人? 出示句子:那位阿姨輕輕地說:“我媽媽和您的年齡差不多,我希望遇到這種時(shí)候,也有人為她開門?！睅?你能像阿姨一樣輕輕地說嗎? 學(xué)生讀。師:同學(xué)們,阿姨的語氣是輕輕的,但讓我們感到不輕的卻是什么呢? 師:是呀,阿姨真是擁有一顆之心的人,是什么原因使阿姨擁有這樣一顆美好的心呢?讓我們一起讀第一段。(板書:將心比心)師:是啊,學(xué)會了將心比心,人與人之間就多了一份愛心,讀最后一段。學(xué)會了將心比心,我們的天空更藍(lán),讀最后一段。學(xué)會了將心比心,我們陽光更燦爛,讀最后一段。阿姨的這顆心讓“我”感到了──溫暖(板書): 師:默讀第二段,思考母親有顆怎樣的心?你從哪里看出來? 出示句子:“我正要抱怨幾句,一抬頭看見了母親平靜的眼神──她正在注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠。”師:你讀──讀懂了什么?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀)師:你還沒完從什么地方看出母親有顆這樣的心? 指導(dǎo)朗讀:只見母親輕輕地對護(hù)士說:“不要緊,再來一次!” 師:你讀──你想對母親說什么? 出示句子:母親用另一只手拉著我,平靜地說:“這是我的女兒,和你差不多大小,正在醫(yī)科大學(xué)讀書, 她也將面對自己的第一個(gè)患者,我真希望她第一次扎針的時(shí)候,也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)。”學(xué)生朗讀。師:母親的語氣是平靜的,但讓我們感到不平靜的又是什么呢? 師:這又是什么原因使母親擁有這樣一顆心呢?讓我們一起讀第二段。師:是呀,有了將心比心,我們的生活就多了一份關(guān)懷,讀最后一段。有了將心比心,我們的心胸猶如大海般無邊無垠,讀最后一段。有了將心比心,我們的生活才會變得更甜蜜,讀最后一段。母親的這顆心讓“我”感到──溫暖,幸福(板書)如果你親身經(jīng)歷著這兩件事,你的心里也會感到暖暖的對嗎?事情的哪些地方溫暖了你的心?(邊默讀邊在這些地方做上記號。)讓我們先來交流第一件事:哪些地方讓你有了溫暖的感覺?句子:“有一次她去商店??松手”⑴ 說說為什么溫暖了你的心? 生:這位阿姨很善良,溫暖了我的心。師:哪些字詞能讓你感到阿姨的善良? ⑵ 她幫助的是她的親人和朋友嗎?如果你是老奶奶,你心里會怎么想?(學(xué)生暢談到的“真誠幫助,善良”等等中,教師有意提升一下“陌生人”。(面對這樣的一位素不相識的陌生人,阿姨也能耐心與真誠地幫助。)⑶ 朗讀: 讀出暖暖的感覺。(有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門,一直等到她跟上來才松開手。)句子:“阿姨對老奶奶的話?！睂W(xué)生自由談體會。師:是呀,阿姨的心中無時(shí)無刻不在牽掛著自己的老母親,這種純潔的愛,令你沉浸在溫暖之中是嗎? 第二件事:哪些地方讓你有了溫暖的感覺? ⑴ “一天??涌到嘴邊的話” 說說為什么讓你感到溫暖? 如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況,你會怎么樣? 因疼痛而痛哭,埋怨或是責(zé)備,但母親為什么還那么“平靜”,難道不疼,你猜猜他當(dāng)時(shí)怎么想?(順學(xué)生的話隨機(jī):從哪里看出母親的敏感、關(guān)愛理解別人的心?)⑵ “只見??果然成功了”(出示:不要緊,再來一次。)① “不要緊,再來一次”這簡短的一句話,是簡簡單單就能說的出口的嗎?為什么讓你感到不簡單?(已經(jīng)打了兩針了,而且還起了青包,當(dāng)已經(jīng)察覺到年輕護(hù)士是個(gè)新手。)② 引讀:當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒扎進(jìn)血管時(shí),母親鼓勵(lì)她──當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時(shí),母親仍然鼓勵(lì)她──當(dāng)注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠,母親分明已經(jīng)察覺到年輕護(hù)士是個(gè)新手,有可能面臨第三次的失敗,她同樣鼓勵(lì)著──如果我就是母親,我會這么說──“不要緊,再來一次?！比绻闶悄赣H,你會怎么說? 師:對啊,這是寬慰的說,鼓勵(lì)的,耐心的??)你認(rèn)識到了嗎?這是一位怎樣的母親? ⑶ “母親拉著??這段最后”為什么你的心感到暖暖的?(文章已經(jīng)是第二次出現(xiàn)”平靜”這個(gè)詞了,當(dāng)我們把目光聚焦到平靜這個(gè)詞,你體會到母親對一個(gè)孩子的什么感情?)(愛孩子,想著自己的孩子,心里裝的都是孩子、關(guān)心、無私。)現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的,一開始我的心情就這樣嗎? 生:不是。原來是抱怨的。四、拓展空間,升華情感過渡:同學(xué)們,這一撇一捺的“人”字本就相互支撐。生活中,我們用理解、寬容與關(guān)愛對待一個(gè)個(gè)陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福,一句輕輕的問候,一次緊緊地依偎,一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現(xiàn),所以文中的阿姨和母親這樣想:阿姨對奶奶的話。(“我的媽媽和您的年齡差不多,我希望她遇到這種時(shí)候,也有人為她開門。”)媽媽對護(hù)士的話。(“這是我的女兒,和你差不多大小,正在醫(yī)科大學(xué)讀書,她也將面對自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候,也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)?！?我們?nèi)绻斫饬税⒁毯湍赣H的話,肯定也會這樣想著:是啊,如果我們在生活中能將心比心,就會對老人生出一份尊重,對孩子增加一份關(guān)愛,就會使人與人之間多一些寬容和理解。男孩子把這句話發(fā)自肺腑地對女孩子說── 女孩子請把這句話獻(xiàn)給男孩子── 讓我們真心實(shí)意地告訴所有人──五、回歸文本,自然拓展(板畫出心,三十秒鐘沉浸)課文學(xué)完了,我們的心中一定不會是空蕩蕩的。這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心,為了勉勵(lì)自己,應(yīng)該在自己心中裝入一個(gè)份量最重的詞,你會裝入什么詞?學(xué)生回答,逐一板書:(幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵(lì)、支持、尊重??): 孩子們,讓我們彼此接納、將心比心,享受愛與被愛的快樂與幸福吧語文園地二 口語交際一、教學(xué)目標(biāo)①學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。②學(xué)會在合作中說真話，告訴別人心里話。③積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。二、課前準(zhǔn)備讓幾個(gè)學(xué)生排練一個(gè)小品：一學(xué)生在校園里亂扔紙屑，另兩個(gè)學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。三、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入話題生活中會遇到各種各樣的事，例如：別人有事找父母親，父母親不在家；班上的一個(gè)同學(xué)病了，好幾天不能來上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣對待這些事呢？①剛才幾位同學(xué)表演的小品，你看了后有什么話想說？（在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠待人”的交際主題）②想一想，平時(shí)你有沒有遇到過類似這樣的事，如果有，你是怎樣對待的？（二）討論交流①個(gè)人準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)交流。先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作評價(jià)。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。②各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。③班級交流：對參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評價(jià)，并隨機(jī)規(guī)范其語言。（三）提建議在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。語文園地二習(xí)作一、教學(xué)目標(biāo)：完成本單元習(xí)作：說說自己成長過程中的心里話。促使學(xué)生真誠的表達(dá)、說真話，提高對誠信的認(rèn)識。提高表達(dá)能力二、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)欲望同學(xué)們，不知道你們有沒有過這種情況，當(dāng)內(nèi)心煩惱痛苦時(shí)，特別想與人聊聊，求得別人的同情、理解；當(dāng)遇到愉快高興的事情時(shí)，也愿與人共同分享??是啊，人人都渴望交流，渴望溝通，渴望得到一絲心理安慰。作為老師——你們的大朋友，首先真誠的向你們表示抱歉，我于你們溝通交流得不夠，希望大家諒解。好，那么今天，就請你們以筆代言，把你們的心里話說出來，我會和你們分享快樂，共渡難關(guān)，幫你們解決難題，敞開你們的心扉吧，我期待著??(二)明確要求，拓展思路閱讀習(xí)作提示。讓學(xué)生明確：寫的是自己想說的心里話，要真實(shí)，不說假話。先要想好，最想對誰說自己的心里話，再考慮要說的話，可以是歡心的事情，也可以是煩惱的事情、難受的事情??2．匯報(bào)交流：（以小組為單位）(1)內(nèi)容：小組成員說說心里話。（什么是心里話？真是的內(nèi)心想法。）（2）要求：想一想你對誰說，說什么，還可以對誰說？ A對老師說、對家長說、對鄰居說、對伙伴說。B說感謝的話，說建議或意見等。C說的內(nèi)容要真實(shí)，發(fā)自內(nèi)心。D寫后讀給對方并作修改。（三）確定內(nèi)容、思考順序靜心思考你最想對誰說些什么？打算怎樣說？(1)態(tài)度：真誠，實(shí)事求是，尊重，友好。(2)語氣：心平氣和地；提意見、建議應(yīng)該用委婉的、商量式的口吻。(3)體裁：書信、日記或其他。順序：首先，寫清向誰說，說什么。（簡單概括）其次，層層深入的說想法。（最好能結(jié)合實(shí)例）最后，以商量的口氣提出合理化建議或希望。（四）小組交流，互相評議 分小組交流，老師巡視指導(dǎo)。（五）模擬情境，典型示范由老師扮演長輩的角色，請學(xué)生說心里話。由學(xué)生扮演不同的角色，大家評議。老師小結(jié)、點(diǎn)評，并強(qiáng)調(diào)習(xí)作中應(yīng)注意的問題。（六）動手練筆，交流修改學(xué)生動手習(xí)作。選擇例文，師生共同點(diǎn)評。學(xué)生互讀互改。自我修改。三、板書設(shè)計(jì)習(xí)作：說說心里話 要求：，說什么。，發(fā)自內(nèi)心。體裁:日記、書信等。順序：，說什么。，說清原因，結(jié)合實(shí)例，用心平氣和、委婉或商量的口氣。語文園地二“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“趣味語文”教學(xué)目標(biāo)：“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“趣味語文”的內(nèi)容。課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”讀讀小林和小東的對話，說說小東說了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗(yàn)。歸納過渡：習(xí)作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里的事，或想對別人說的話寫下來。二、日積月累 趣味語文（一）詞語盤點(diǎn)學(xué)生自讀。同桌互查。學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。記記寫寫。（二）日積月累告訴學(xué)生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理。逐句自讀。說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。教師釋疑。熟讀、背誦。（三）趣味語文聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的美德。自讀。師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等。選取其中的一個(gè)帶有“信”的詞，再根據(jù)這個(gè)詞的意思，寫一個(gè)事例。第三篇：四年級下冊語文第二單元作文集錦我想對爸爸媽媽說我想對爸爸媽媽說：多些尊重，少些敷衍。多些真誠，少些虛偽。多些接納，少些排斥。多些理解，少些猜疑。我想對爸爸媽媽說：能不能放下家長的架子和尊嚴(yán)，不要忘了您也年輕過，您也沖動過。女孩子特有的敏感，您現(xiàn)在也還有。為什么，媽媽您也忙里偷閑地照鏡子，為什么您也在意臉上出現(xiàn)的小變化。我想對爸爸媽媽說：相信自己的孩子，不是一件很難的事。不要讓我在您們和老師之間穿梭度過。我想對爸爸媽媽說：我是您的孩子，能不能不用審視的眼神和訊問的口吻，檢查我的書包和言行。我知道什么是健康的，我也懂得一寸光陰一寸金。我想對爸爸媽媽說：您們也不希望用您的腦袋考慮我的問題，為什么我就不能用自己的腦袋考慮自己的問題呢?為什么平等的討論，變成我違心的承諾?我想對爸爸媽媽說：我不是小女孩了，花季般的少女面對自己的變化，我束手無策的時(shí)候，您們能夠知道該幫助做些什么嗎?我想對爸爸媽媽說：