皮店鄉(xiāng)小學四年級語文下冊導學案第六單元-資料下載頁
2024-12-05 04:12本頁面
【導讀】音字“冠”“率”。今天，老師將和你們一起走進“鄉(xiāng)。下人家”，去感受鄉(xiāng)村生活的美好。寫帶有生字的詞語，并掌握多音字“冠”“率”。生活、對大自然由衷的熱愛之情。子，畫出生字新詞。教師重點指導“巢”字的音和形。自己的理由，可以在書的空白處寫出來。象鄉(xiāng)村生活的畫面，再讀一讀全文吧！家聽，讓我們一同來感受美、品位美。見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。見聳著尾巴的雄雞在場地上大踏步地走來走去。同學們，你們了解荷蘭嗎？異國的田園風光。并說說“牧場之國”給你留下了什么映象？象，同時劃出你不理解的部分。作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？
【正文】 性學習，激發(fā)學生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學生口頭表達和書面表達的能力。 重點難點 通過詞語訓練，提高形象地運用語言的能力。通過綜合性學習，激發(fā)學生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學生口頭表達和書面表達的能力。 課前準備 基本 教師活動 學生活動 教學意圖 環(huán)節(jié) 導入新課 一、 復習詞語： 1 認讀詞語盤點中的詞語。 2 聽寫詞語。 3 同學們，在學習完本組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說一說。 復習導入 展示學習目標 通過詞語訓練，提高形象地運用語言的能力。通過綜合性學習，激發(fā)學生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學生口頭表達和書面表達的能力。 明確目標 目標導學 出示自學要求 二、 我的發(fā)現(xiàn)： 今天，我們一起來讀幾個句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。 1 讀一讀，注意加點的部分。 2 看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3 組內(nèi)交流。 4 換一換，將加點的部分換成意思相同或相近的詞語，再讀 一讀，你還會發(fā)現(xiàn)什么？ 5 試一試，說一個或幾個這樣的句子。 學生根據(jù)自學要求自學古詩 體現(xiàn)學生學習的自主性 師生引 導釋疑 三、 日積月累： 1 自由朗讀，讀準字音。 2 同桌互讀，體會詩意。 3 拓展延伸，搜集整理。 學生理解詩句意思，體會詩境 學生當堂檢測 學生完成相關(guān)練習 學生練習 當堂檢測 教師導練 交給學生學子方法 教師總結(jié) 課題 語文園地六 課時安排 第 2 課時 學習目標 通過詞語訓練，提高形象地運用語言的能力。通過綜合性學習，激發(fā)學生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學生口頭表達 和書面表達的能力。 重點難點 通過詞語訓練，提高形象地運用語言的能力。通過綜合性學習，激發(fā)學生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學生口頭表達和書面表達的能力。 課前準備 自制 PPT課件 基本環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 教學意圖 導入新課 一、 談話引入： 通過本組課文的學習，大家在綜合時間活動中又集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！這節(jié)課，我們就再次走進田園，去看看你們對田園生活的學習成果吧！ 激趣導入 展示學習目標 通過詞語訓練，提高形象地運用語言的能力。通過綜合性學習，激發(fā)學生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學生口頭 表達和書面表達的能力。 明確目標 目標導學 出示自學要求 二、 口頭交流展示： 1 小組交流，互說互評。邊說邊展示課外學習的成果，如：搜集圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。 2 代表交流，師生共評。評一評誰的收獲大，感受深。 根據(jù)要求自學課文 培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力 小組互查互教 三、 習作： 1 精彩回放： 讀一讀：上節(jié)課整理好的好詞佳句。 小組合作學習 小 組內(nèi)互相檢查 想一想：作者是怎樣運用這些詞句的。 寫一寫：你感受最深的內(nèi)容。 用一用：本組課文作者抓住生活中最平凡的事情、最普通的場面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達方法。 師生引 導釋疑 2 學生習作： 教師啟發(fā)思路。 教師個別指導。 同桌互相交流 推薦代表交流 師生共同評議。 獨立進行修改 品讀文中重點詞句 學生當堂檢測 3 展示臺： 將自己的習作展示在“學習園地”中，請同學們觀看、評議。 反映自己農(nóng)村家的 景象和生活的文字、畫展或照片。 學生練習 當堂檢測，了解學生掌握知識情況
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