【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 指導(dǎo)朗讀 出示課件：在這樣一個(gè)月明星稀的夜晚，你獨(dú)自一 人在外漂泊，心里會(huì)怎樣想？（回家）帶著這樣的思鄉(xiāng)之情再讀。 背誦 四、小結(jié) 今天我們是怎樣學(xué)習(xí)古詩(shī)的？ 五、布置作業(yè) 背誦《泊船瓜州》、《寒食》。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)《江畔獨(dú)步尋花》。 理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。 能正確書(shū)寫(xiě)生字新詞。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)檢查 解釋詩(shī)句。 背誦《寒食》《泊船瓜州》 二、學(xué)習(xí)《江畔獨(dú)步尋花》 解題 讀題目，讀懂了什么？還有什么不懂的問(wèn)題。 自讀古詩(shī)讀準(zhǔn)字音 小組自學(xué) 交流匯報(bào) （ 1）檢查出示詞語(yǔ) （ 2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。 三、啟發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀 讀了這首詩(shī)，你眼前會(huì)浮現(xiàn)出哪些景物？（鮮花、小路、蝴蝶、嬌鶯） 你能結(jié)合詩(shī)句想象一下什么樣嗎？（學(xué)生描述） 當(dāng)我們自己融入這花的海洋，聞著沁人心脾的花香，聽(tīng)著悅耳的鳥(niǎo)鳴，你想說(shuō)什么？ 帶著對(duì)春天的熱愛(ài)來(lái)讀。 四、背誦練習(xí) 五、布置作業(yè) 改寫(xiě)《江畔獨(dú)步尋花》 桂林山水 教材分析 : 本課教學(xué)，要處理好教與學(xué)的關(guān)系，樹(shù)立“教是為了學(xué)”的觀念。在重視改進(jìn)教法的同時(shí)，更要重視學(xué)法的指導(dǎo)；在讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”的同時(shí)，更要指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”。本課教學(xué)，要重視語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)。抓好語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，做到因道學(xué)文，以文悟道，把語(yǔ)文課上成真正的語(yǔ)言文字課。 教學(xué)要求 ，感受到桂林山水的秀麗，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。 “從中心句入手”學(xué)課文的方法。 生字新詞，理解并積累詞語(yǔ)。 ，背誦課文。 教法特點(diǎn) 先整體后部分再整體，也就是先“整體感知，直奔中心”，接著“部分深究，逐層滲透”，最后“再現(xiàn)整體，深化中心”。 .采用先扶后放，扶放結(jié)合的方法。 教學(xué)重點(diǎn) １．了解桂林山水的特點(diǎn)，想象其美景。 ２．學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。 教具準(zhǔn)備 : 掛圖、投影或電影、錄像；生字生詞卡片。 教學(xué)時(shí)數(shù)：２課時(shí)。 教學(xué)時(shí)間 :第 3 周 教學(xué)步驟 : 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 :學(xué)習(xí)生字 ,初讀課文 . 教學(xué)過(guò)程 : （一）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中 （二）課文是怎樣評(píng)價(jià)桂林山水的？ 找出來(lái)讀一讀，導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段?！凹滋煜隆笔鞘裁匆馑?？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我們和作者一起蕩舟漓江，觀賞桂林山水。 （三）觀賞漓江的水（學(xué)習(xí)第二自然段）。 １．觀察圖畫(huà)或投影、錄像中的漓江水 問(wèn)：漓江的水與別處的水有什么不同，有哪些突出的特點(diǎn)？ ２．歸納漓江水的特點(diǎn)自讀課文，畫(huà)出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)，想想課文是怎樣分別描寫(xiě)的。 （ “靜”“清” “綠”。） ３．體會(huì)最后一句 ４．練 習(xí)朗讀，讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對(duì)漓江水的喜愛(ài)之情 注意指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。 （四）觀賞桂林的山（學(xué)習(xí)第三自然段） １．觀察圖畫(huà)或投影、錄像中桂林的山 問(wèn)：桂林的山與別處的山有什么不同，有哪些顯著的特點(diǎn)？ ２．歸納桂林山的特點(diǎn)自讀課文，畫(huà)出體現(xiàn)桂林山特點(diǎn)的三個(gè)詞，想想課文是怎樣分別描寫(xiě)這些特點(diǎn)的。 （ “奇”“秀””險(xiǎn)”） ３．練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對(duì)桂林山的喜愛(ài)之情 （重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“真奇氨“真秀氨“真險(xiǎn)氨。） （五）我們觀賞了漓江 的水，觀賞了桂林的山，總的有什么感覺(jué)？作者又有什么感受？（學(xué)習(xí)第四自然段） １．看圖或投影，啟發(fā)學(xué)生把山、水聯(lián)系起來(lái)讀感受２．看看作者有什么感受？ （１）畫(huà)出感受最深的句子：“像是走進(jìn)了連綿不斷的畫(huà)卷，真是‘舟行碧波上，人在畫(huà)中游’”。 （２）理解“畫(huà)卷”“連綿不斷的畫(huà)卷”及“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”。 ３．練習(xí)朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。 （六）朗讀全文 （七）作業(yè) １．朗讀課文 ２．識(shí)記生字 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 :講讀課文內(nèi)容 . 教學(xué)過(guò)程 : （一）指名讀課文 （二）自讀課文，思考以下問(wèn)題，然后討論 １．課文第二、三、四自然段的內(nèi)容和開(kāi)頭的“桂林山水甲天下”有什么關(guān)系？ ２．朗讀課文第四自然段，想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣一種景象，體會(huì)“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”的感覺(jué)，然后用自己的話說(shuō)一說(shuō)。 （三）識(shí)記生字，練習(xí)書(shū)寫(xiě) （四）指導(dǎo)背誦 １．在了解句與句關(guān)系的基礎(chǔ)上，一個(gè)自然段一個(gè)自然段地練習(xí)背誦。 ２．在了解自然段之間的關(guān)系及自然段與全文之間的關(guān)系 的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦全文。 （五）完成“思考?練習(xí)３”抄寫(xiě)句子，注意分號(hào)的用法 （六）全班背誦課文 （七）作業(yè) １．背誦課文 ２．抄寫(xiě)字詞 走進(jìn)麗江 教材分析 : 這篇課文向我們介紹了位于云南西北部神奇而美麗的土地 麗江，那里有吸引游人的“高原姑蘇”風(fēng)貌的古城，白雪皚皚的玉龍山等，他以雄偉的山川、古老的城鎮(zhèn)，純樸的民風(fēng)著稱(chēng)。 教學(xué)目標(biāo)： 體會(huì)麗江的“神奇而美麗”，從而產(chǎn)生愛(ài)國(guó)的情感。 體會(huì)過(guò)渡句在文中承上啟下的作用。 認(rèn)識(shí) 11 個(gè)生字。 教學(xué) 重點(diǎn)： 整體把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)過(guò)渡句在文中承上啟下的作用。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)方法 :講授法、自主學(xué)習(xí)合作探究法。 教學(xué)時(shí)間 :第四周 教學(xué)時(shí)數(shù) :2 課時(shí) 教學(xué)步驟： 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 認(rèn)識(shí) 11 個(gè)生字。 初步體會(huì)麗江的“神奇而美麗”。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 （出示美麗的漓江畫(huà)面），今天我們一起去游覽美麗的漓江。 二、初讀課文 自己讀課文（讀準(zhǔn)字音，讀通句子） 檢查詞語(yǔ)：雄偉城鎮(zhèn)純樸下旬紡織 百貨 綿延 閃爍 昂然 挺立 檢查朗讀（指名分段讀） 自己讀課文（思考：課文寫(xiě)了哪些麗江的景點(diǎn)？） 指名說(shuō) 三、練習(xí)朗讀 邊讀邊畫(huà)出自己不懂的詞句。 同組互讀。 小組內(nèi)交流，試著解決不懂的問(wèn)題。 四、布置作業(yè) 抄寫(xiě)優(yōu)美的詞句。 收集有關(guān)麗江的圖片。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 體會(huì)麗江的“神奇而美麗”，從而產(chǎn)生愛(ài) 國(guó)的情感。 學(xué)會(huì)過(guò)渡句在文中承上啟下的作用。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 出示：（地圖）。 導(dǎo)語(yǔ)：今天我們一起走進(jìn)位于滇西北高原之上的漓江古城。 二、深入學(xué)習(xí)課文 讀全文，說(shuō)說(shuō)麗江給你留下了怎樣的印象？ 默讀課文思考： 我們都到達(dá)了哪些地方？ 板書(shū)：地點(diǎn) 誰(shuí)能用書(shū)上的句子把這些景點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。 自讀自悟。 （ 1）自由讀，用一句話概括出麗江的特點(diǎn)。（神奇而美麗） （ 2）默讀課文。把體現(xiàn)麗江神奇而美麗的句 段畫(huà)出來(lái)。 （ 3）練習(xí)朗讀。 指導(dǎo)朗讀 第一自然段： （ 1）用一句話概括地說(shuō)說(shuō)，你讀這段的感受。 第三、四自然段： （ 1）出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)麗江的神奇而美麗。 （ 2）帶著贊賞的感情讀。 第五、六自然段： （ 1）想象讀。 （ 2）集體交流，評(píng)讀。你認(rèn)為他哪兒讀得好，為什么？ （ 3）出示圖片，看到這么美的玉龍雪山你想說(shuō)什么 揭示中心 :文中的最后一段，表達(dá)了作者什么樣的情感？ 三、課堂小結(jié) 四、布置作業(yè) 有感情地朗讀課文。 五彩池 教材簡(jiǎn)析： 本課給我們展示了一個(gè)奇麗畫(huà)面，在四川松潘藏龍山上，有許多大大小小、形狀各異的水池，池水在陽(yáng)光的照耀下呈現(xiàn)出不同的顏色，再加上池周?chē)鷺?shù)木花草的倒影，瑰麗多姿。多美的五彩池啊，真是人間仙境。 教學(xué)要求： 學(xué)習(xí)本文，了解四川藏龍山五彩池的奇異景象及其產(chǎn)生的原因，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大自然的思想感情和審美能力。 學(xué)習(xí)本課生字新詞，摘錄積累描寫(xiě)五彩池形狀和顏色的詞語(yǔ)。 在理解課文的基礎(chǔ)上，做到： （ 1）說(shuō) 說(shuō)五彩池有些什么特點(diǎn)。 （ 2）給課文分段，歸納各段的段落大意。 教學(xué)重點(diǎn)：用摘句法歸納段意。 教學(xué)難點(diǎn)：理解五彩池水的“奇異”之處。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。 教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)合作探究法、討論法等。 教學(xué)時(shí)間：第 4 周 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 : 一、揭題 １、板書(shū)課題： 五彩池 ２、齊讀課題。本文是一篇游記。 ３、看到這個(gè)題目，小朋友一定覺(jué)得很新鮮吧？ 這個(gè)五彩池在四川省的藏龍山上，那里的景色既奇異又美麗，下面，我們一起來(lái)欣賞五彩池的美景。 二、熟讀課文 （ 一）讀通課文 １、提出自學(xué)要求。讀通課文，讀準(zhǔn)字音，給小節(jié)標(biāo)上序號(hào)。 ２、檢查自學(xué)情況。請(qǐng)個(gè)別同學(xué)分節(jié)讀課文，注意“一畝”和“漫山遍野”兩詞的讀音。 ３、談初讀感受。 （１）五彩池給去游覽的人們留下什么印象呢？同學(xué)們能不能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（奇異、美） （２）這兒的“異”什么意思？（特別） （二）熟讀課文 再讀課文。思考：課文從哪兩方面來(lái)反映五彩池的奇異和美的呢？如何給課文分段呢？分小組討論 指名 1 人讀第 1 節(jié)， 1 人讀 3 節(jié)， 1 人讀第 4 節(jié)，交流問(wèn)題。 理清結(jié)構(gòu)： 課文從“池”和“水”兩方面介紹五彩池的奇異和美，這兩方面分別對(duì)應(yīng)課文的第２、３小節(jié)。按總分總結(jié)構(gòu)可把課文分成三段。第一段：第ｌ節(jié)；第二段：第２、３節(jié)；第三段：第４節(jié)。 三、精讀課文 （一）提出突破口，重點(diǎn)分析第二節(jié)，自讀，分小組討論。 這節(jié)共有幾句，是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的？ 作者是怎樣吧“大大小小、形狀各異”寫(xiě)具體的？討論，歸納。 板書(shū)：大大小小 形狀各異 （先總后分，列舉具體數(shù)字，對(duì)比，比喻） 默讀課文，摘錄描寫(xiě)五彩池形狀的詞語(yǔ)。 自讀第二節(jié)，指名讀，體會(huì)五 彩池景象的奇異。 （二）自學(xué)第三節(jié) 第二節(jié)主要寫(xiě)了五彩池的形狀，第三節(jié)主要寫(xiě)了五彩池的什么呢？ 默讀，找出五彩池的顏色有些什么特點(diǎn)？ 板書(shū)：鮮艷多彩 變幻神奇 分小組討論這節(jié)怎么把五彩池的特點(diǎn)寫(xiě)具體的？指名說(shuō)。 造成五彩池鮮艷多彩，變幻神奇的原因是什么？讀句。 （比喻，顏色豐富，各不相同：有的??有的??有的??有的??） 讀課文第二段，歸納段意（摘詞連句法） （三）略讀一三段 自讀第 3 段，歸納段意并說(shuō)說(shuō)你是用什么方法概括的。 齊讀 3 段。 四、總結(jié)全文 朗讀全文； 我們學(xué)了四川藏龍山五彩池的奇異景象及其產(chǎn)生的原因后，你有什么感想？ （培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大自然的思想感情和審美能力。） 齊讀最后一節(jié)。 五、布置作業(yè) 抄寫(xiě)詞語(yǔ)； 熟讀課文； 課外閱讀。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 8*、五彩池（游記） （池） 大大小小、形狀各異：像葫蘆 像鐮刀 像臉盆 猶如盛開(kāi)的蓮花 （水 ） 鮮艷多彩、變幻神奇：紅、黃、綠、白、紫、藍(lán) 咖啡色、淡黃色 湖藍(lán)色、翠綠色 顏色（美） 語(yǔ)文百花園二 教材分析： 本百花園安排了“詞語(yǔ)真有趣”、“讀詞語(yǔ)、說(shuō)詞語(yǔ)”“讀句子，說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么”“積少成多”、“閱讀平臺(tái)”“指南針”“能說(shuō)活道”“筆下生輝”等訓(xùn)練。 教學(xué)目標(biāo)： 能夠分類(lèi)積累詞語(yǔ)。 運(yùn)用已有的閱