【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 感情。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查 解釋詩(shī)句。 背誦《寒食》《泊船瓜州》二、學(xué)習(xí)《江畔獨(dú)步尋花》 解題 讀題目，讀懂了什么？還有什么不懂的問(wèn)題。 自讀古詩(shī)讀準(zhǔn)字音 小組自學(xué) 交流匯報(bào) （1）檢查出示詞語(yǔ) （2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。三、啟發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀 讀了這首詩(shī)，你眼前會(huì)浮現(xiàn)出哪些景物？（鮮花、小路、蝴蝶、嬌鶯） 你能結(jié)合詩(shī)句想象一下什么樣嗎？（學(xué)生描述） 當(dāng)我們自己融入這花的海洋，聞著沁人心脾的花香，聽(tīng)著悅耳鳥鳴，你想說(shuō)什么？ 帶著對(duì)春天的熱愛(ài)來(lái)讀。 四、背誦練習(xí) 五、布置作業(yè) 改寫《江畔獨(dú)步尋花》桂林山水教學(xué)目標(biāo)：了解桂林山水的特點(diǎn)，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)錦繡山河的思想感情及愛(ài)美的情趣。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)具體形象地描寫景物的方法。學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解“蕩漾、漓江、無(wú)暇翡翠、峰巒、駱駝、奇峰羅列、屏障、波瀾壯闊”的意思。有感情地朗讀課文、背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：了解桂林山水的特點(diǎn)，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)錦繡山河的思想感情及愛(ài)美的情趣。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)具體形象地描寫景物的方法。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo): 學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解“蕩漾、漓江、無(wú)暇翡翠、峰巒、駱駝、奇峰羅列、屏障、波瀾壯闊”的意思。有感情地朗讀課文。初步掌握文章大意。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。初步掌握文章大意。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合上下文理解詞義教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課桂林在我國(guó)廣西東北部，是一座古城。那里山峰挺秀，江流清澈，巖洞瑰麗，四季如春，漓江如玉帶，連綿80公里風(fēng)景如畫真是山清水秀石美洞奇。今天讓我們隨著課文一起走進(jìn)《桂林山水》。二、聽(tīng)課文錄音，了解課文大意，初步體會(huì)桂林山水的美麗意境三、檢查生字新詞預(yù)習(xí)情況，正音正字并解釋新詞四、自讀課文五、討論 作者按什么順序?qū)懝鹆稚剿?課文可分幾段？各段大意是什么？ 學(xué)生交流段落大意。六、自讀課文 全班輪讀 同桌互讀 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：了解桂林山水的特點(diǎn)，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)錦繡山河的思想感情及愛(ài)美的情趣。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)形象地描寫景物的方法。有感情地朗讀課文、背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：了解桂林山水的特點(diǎn)，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)錦繡山河的思想感情及愛(ài)美的情趣。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)形象地描寫景物的方法。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《桂林山水》，請(qǐng)看這幅桂林山水圖，仔細(xì)觀察，圖上畫了哪些景物，發(fā)揮想象用自己的話說(shuō)說(shuō)。（學(xué)生自由發(fā)言）二、深入理解課文 總體領(lǐng)略美 （1） 點(diǎn)出“桂林山水甲天下”解釋意思。讓我們隨作者一起蕩舟漓江，一 飽眼福！ （2） 欣賞了桂林山水美景，這山水有什么獨(dú)特之處呢？（學(xué)生打開書，快速閱讀，找出桂林山水的特點(diǎn)）（學(xué)生發(fā)言，老師板書。） 學(xué)習(xí)第二段 （1）輕讀課文，作者是如何生動(dòng)寫出漓江水的靜、清、綠？ （2）欣賞大海、西湖。大海美在波瀾壯闊， 西湖美在水平如鏡，漓江的水美在哪兒？ （3）啟發(fā)思考：欣賞完圖片，結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)水美在哪兒？ （4）品讀文字，體會(huì)語(yǔ)言美。 （5）看圖聽(tīng)范讀。 （6）生自由練讀。 （7）生個(gè)人讀。 （8）師生配合讀。 （9）配樂(lè)學(xué)生讀。 3．總結(jié)學(xué)法 （1） 初讀課文，瀏覽圖片，感受美。 （2） 理解課文，思考美。 （3） 練讀課文，體會(huì)美。 （4） 進(jìn)入情境，有感情朗讀，表現(xiàn)美。 三、運(yùn)用以上學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第三段 出示自學(xué)提綱： （1） 作者用什么和桂林的山作比較。 （2） 課文中又是如何生動(dòng)描寫桂山奇、秀、險(xiǎn)，像作者一樣展開想象。 （3） 有感情地朗讀課文。 看圖欣賞配樂(lè)朗讀。 山真美，自由朗讀，討論作者如何描寫山的。 像作者一樣展開想象山還奇成什么樣？險(xiǎn)到什么程度？再配樂(lè)朗讀。 四、學(xué)習(xí)第四段 綠水青山，融為一體，再加上云霧迷蒙，是一幅怎樣的畫卷？（討論） 配樂(lè)欣賞，理解“舟行碧波上，人在畫中游?！?有感情地朗讀。 五、小結(jié) 林山水景色真是美不勝收，連綿80公里都是如此美麗，構(gòu)成連綿不斷的畫卷。 六、總結(jié)全文 同學(xué)們從天下第一美景的桂林觀賞歸來(lái)，一定很快樂(lè)吧！老師們也想去游玩一下，誰(shuí)愿意當(dāng)我們的導(dǎo)游。（學(xué)生用自己編的一段解說(shuō)詞，看著圖，導(dǎo)游。）走進(jìn)麗江教學(xué)目標(biāo)： 體會(huì)麗江的“神奇而美麗”，從而產(chǎn)生愛(ài)國(guó)的情感。 體會(huì)過(guò)渡句在文中承上啟下的作用。 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)： 整體把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)過(guò)渡句在文中承上啟下的作用。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。 初步體會(huì)麗江的“神奇而美麗”。教學(xué)重、難點(diǎn)：整體把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 （出示美麗的漓江畫面），今天我們一起去游覽美麗的漓江。 二、初讀課文 自己讀課文（讀準(zhǔn)字音，讀通句子） 檢查詞語(yǔ)：雄偉城鎮(zhèn)純樸下旬紡織 百貨綿延閃爍昂然挺立 檢查朗讀（指名分段讀） 自己讀課文（思考：課文寫了哪些麗江的景點(diǎn)？） 指名說(shuō) 三、練習(xí)朗讀 邊讀邊畫出自己不懂的詞句。 同組互讀。 小組內(nèi)交流，試著解決不懂的問(wèn)題。 四、布置作業(yè) 抄寫優(yōu)美的詞句。 收集有關(guān)麗江的圖片。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 體會(huì)麗江的“神奇而美麗”，從而產(chǎn)生愛(ài)國(guó)的情感。 學(xué)會(huì)過(guò)渡句在文中承上啟下的作用。教學(xué)重點(diǎn)：整體把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)過(guò)渡句在文中承上啟下的作用。教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入 出示：（地圖）。 導(dǎo)語(yǔ)：今天我們一起走進(jìn)位于滇西北高原之上的漓江古城。 二、深入學(xué)習(xí)課文 讀全文，說(shuō)說(shuō)麗江給你留下了怎樣的印象？ 默讀課文思考： 我們都到達(dá)了哪些地方？ 板書：地點(diǎn) 誰(shuí)能用書上的句子把這些景點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。 自讀自悟。 （1）自由讀，用一句話概括出麗江的特點(diǎn)。（神奇而美麗） （2）默讀課文。把體現(xiàn)麗江神奇而美麗的句段畫出來(lái)。 （3）練習(xí)朗讀。 指導(dǎo)朗讀 第一自然段： （1） 用一句話概括地說(shuō)說(shuō)，你讀這段的感受。 第三、四自然段： （1）出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)麗江的神奇而美麗。 （2）帶著贊賞的感情讀。 第五、六自然段： （1）想象讀。 （2）集體交流，評(píng)讀。你認(rèn)為他哪兒讀得好，為什么？ （3）出示圖片，看到這么美的玉龍雪山你想說(shuō)什么 揭示中心 文中的最后一段，表達(dá)了作者什么樣的情感？ 三、課堂小結(jié) 四、布置作業(yè) 有感情地朗讀課文。五彩池教學(xué)目標(biāo)： 有感情地朗讀課文，感受五彩池美麗奇異的景象，了解產(chǎn)生奇異景象的原因，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的感情。默讀課文，理清課文敘述的順序，體會(huì)五彩池的特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)： 默讀課文，理清課文敘述的順序，體會(huì)五彩池的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，感受五彩池美麗奇異的景象，了解產(chǎn)生奇異景象的原因，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的感情。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣 出示圖片： 今天，老師就帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，出示課題，這就是——齊讀。 二、學(xué)習(xí)生字新詞 初讀課文 檢查字詞 全班論讀 三、初讀課文，整體感知 創(chuàng)設(shè)情境，（出示圖片、音樂(lè)） 讀讀課文4自然段說(shuō)說(shuō)五彩池給你留下了怎樣的印象？ 五彩池神奇在哪里呢？自讀4自然段，邊讀邊畫出有關(guān)語(yǔ)句。 討論板書水池池水原因 四、深入理解，讀中賞析 哪一自然段寫了水池的樣子？ 輕聲讀第2自然段，哪些句子使你感受到水池的神奇，用“——”畫出， 多讀幾遍，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到什么。 根據(jù)學(xué)生各自體驗(yàn)，隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)。以下兩句估計(jì)學(xué)生理解上有難度，加以重點(diǎn)指導(dǎo)。出示“無(wú)數(shù)的水池在燦爛的陽(yáng)光下，閃耀著各種不同顏色的光輝，好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石。” ①電腦屏幕出示“無(wú)數(shù)……寶石” 把什么形容成“寶石”？又把什么說(shuō)成“巨幅地毯”？讀一讀這一句，你感受到什么？師述：藏龍山上共有水池693個(gè)，這么多水池像寶石一樣遍布山野，熠熠生輝，該怎么讀？指名讀。出示“池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶，把大大小小的水池圍成各種不同的形狀，有像葫蘆的，有像月牙的，有像盤子的，有像蓮花的……” ②出示“池邊……蓮花的……” 你感受到什么？ 師生連讀兩遍，在第二遍句子結(jié)束時(shí)以“還有像……”結(jié)語(yǔ)。還有像什么？ 有沒(méi)有，你是怎么知道的？ 默讀第三自然段，對(duì)照屏幕，哪地方不一樣？ 聯(lián)系上文想想，沒(méi)有“更”字行不行？ 這時(shí)，你最想知道什么？ （1）默讀第4自然段，找找看有哪幾個(gè)原因，標(biāo)上序號(hào)，再四人小組討論。 （2）討論板書石筍石粉陽(yáng)光倒影 五、小結(jié)課文 今天，我們感受了五彩池的神奇，請(qǐng)同學(xué)們把你今天學(xué)到的知識(shí)說(shuō)給你的家人朋友板書設(shè)計(jì)：　　　　　　　　　　　　　8*、五彩池（游記）　　　　　　　　?。ǔ兀　　　　　　　　〈蟠笮⌒?、形狀各異：像葫蘆　像鐮刀　　　　　　　　　　　　　　　　　　　像臉盆　猶如盛開的蓮花　　　　　　　　?。ㄋ　　　　　　　　□r艷多彩、變幻神奇：紅、黃、綠、白、紫、藍(lán)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　咖啡色、淡黃色　　　　　　　　　　　　　　　　　　　湖藍(lán)色、翠綠色　　　　　　 顏色（美）語(yǔ)文百花園二教學(xué)目標(biāo)：能夠分類積累詞語(yǔ)。運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，自己獨(dú)立閱讀理解現(xiàn)代詩(shī)。 能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。 按照事情發(fā)展的順序選擇一件寒假中的事記敘，表達(dá)自己的真情實(shí)感。教學(xué)重點(diǎn)： 分類積累詞語(yǔ)。能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。教學(xué)難點(diǎn)： 練習(xí)把句子寫具體。 能夠按照事情發(fā)展的順序選擇一件寒假中的事記敘，表達(dá)自己的真情實(shí)感。課時(shí)安排： 兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入： 出示圖片：同學(xué)們，今天老師帶著大家去一個(gè)地方，看這是知識(shí)花園，你們想去看看那里有什么嗎？知識(shí)花園有很多的地方可玩，但是只有答對(duì)問(wèn)題過(guò)