【文章內容簡介】 感情。教學過程：一、復習檢查 解釋詩句。 背誦《寒食》《泊船瓜州》二、學習《江畔獨步尋花》 解題 讀題目，讀懂了什么？還有什么不懂的問題。 自讀古詩讀準字音 小組自學 交流匯報 （1）檢查出示詞語 （2）誰來說說這首詩的意思。三、啟發(fā)想象，指導朗讀 讀了這首詩，你眼前會浮現(xiàn)出哪些景物？（鮮花、小路、蝴蝶、嬌鶯） 你能結合詩句想象一下什么樣嗎？（學生描述） 當我們自己融入這花的海洋，聞著沁人心脾的花香，聽著悅耳鳥鳴，你想說什么？ 帶著對春天的熱愛來讀。 四、背誦練習 五、布置作業(yè) 改寫《江畔獨步尋花》桂林山水教學目標：了解桂林山水的特點，產(chǎn)生熱愛祖國錦繡山河的思想感情及愛美的情趣。學習作者抓住事物特點具體形象地描寫景物的方法。學習本課生字新詞，理解“蕩漾、漓江、無暇翡翠、峰巒、駱駝、奇峰羅列、屏障、波瀾壯闊”的意思。有感情地朗讀課文、背誦課文。教學重點：了解桂林山水的特點，產(chǎn)生熱愛祖國錦繡山河的思想感情及愛美的情趣。教學難點：學習作者抓住事物特點具體形象地描寫景物的方法。教學課時：二課時 第一課時教學目標: 學習本課生字新詞，理解“蕩漾、漓江、無暇翡翠、峰巒、駱駝、奇峰羅列、屏障、波瀾壯闊”的意思。有感情地朗讀課文。初步掌握文章大意。教學重點：有感情地朗讀課文。初步掌握文章大意。教學難點：結合上下文理解詞義教學過程：一、導入新課桂林在我國廣西東北部，是一座古城。那里山峰挺秀，江流清澈，巖洞瑰麗，四季如春，漓江如玉帶，連綿80公里風景如畫真是山清水秀石美洞奇。今天讓我們隨著課文一起走進《桂林山水》。二、聽課文錄音，了解課文大意，初步體會桂林山水的美麗意境三、檢查生字新詞預習情況，正音正字并解釋新詞四、自讀課文五、討論 作者按什么順序寫桂林山水？ 課文可分幾段？各段大意是什么？ 學生交流段落大意。六、自讀課文 全班輪讀 同桌互讀 第二課時教學目標：了解桂林山水的特點，產(chǎn)生熱愛祖國錦繡山河的思想感情及愛美的情趣。學習作者抓住事物特點形象地描寫景物的方法。有感情地朗讀課文、背誦課文。教學重點：了解桂林山水的特點，產(chǎn)生熱愛祖國錦繡山河的思想感情及愛美的情趣。教學難點：學習作者抓住事物特點形象地描寫景物的方法。教學過程：一、導入今天我們繼續(xù)學習《桂林山水》，請看這幅桂林山水圖，仔細觀察，圖上畫了哪些景物，發(fā)揮想象用自己的話說說。（學生自由發(fā)言）二、深入理解課文 總體領略美 （1） 點出“桂林山水甲天下”解釋意思。讓我們隨作者一起蕩舟漓江，一 飽眼福！ （2） 欣賞了桂林山水美景，這山水有什么獨特之處呢？（學生打開書，快速閱讀，找出桂林山水的特點）（學生發(fā)言，老師板書。） 學習第二段 （1）輕讀課文，作者是如何生動寫出漓江水的靜、清、綠？ （2）欣賞大海、西湖。大海美在波瀾壯闊， 西湖美在水平如鏡，漓江的水美在哪兒？ （3）啟發(fā)思考：欣賞完圖片，結合課文說說水美在哪兒？ （4）品讀文字，體會語言美。 （5）看圖聽范讀。 （6）生自由練讀。 （7）生個人讀。 （8）師生配合讀。 （9）配樂學生讀。 3．總結學法 （1） 初讀課文，瀏覽圖片，感受美。 （2） 理解課文，思考美。 （3） 練讀課文，體會美。 （4） 進入情境，有感情朗讀，表現(xiàn)美。 三、運用以上學習方法，自學第三段 出示自學提綱： （1） 作者用什么和桂林的山作比較。 （2） 課文中又是如何生動描寫桂山奇、秀、險，像作者一樣展開想象。 （3） 有感情地朗讀課文。 看圖欣賞配樂朗讀。 山真美，自由朗讀，討論作者如何描寫山的。 像作者一樣展開想象山還奇成什么樣？險到什么程度？再配樂朗讀。 四、學習第四段 綠水青山，融為一體，再加上云霧迷蒙，是一幅怎樣的畫卷？（討論） 配樂欣賞，理解“舟行碧波上，人在畫中游?！?有感情地朗讀。 五、小結 林山水景色真是美不勝收，連綿80公里都是如此美麗，構成連綿不斷的畫卷。 六、總結全文 同學們從天下第一美景的桂林觀賞歸來，一定很快樂吧！老師們也想去游玩一下，誰愿意當我們的導游。（學生用自己編的一段解說詞，看著圖，導游。）走進麗江教學目標： 體會麗江的“神奇而美麗”，從而產(chǎn)生愛國的情感。 體會過渡句在文中承上啟下的作用。 認識11個生字。教學重點： 整體把握課文內容，理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。教學難點：體會過渡句在文中承上啟下的作用。教學課時：二課時 第一課時教學目標： 認識11個生字。 初步體會麗江的“神奇而美麗”。教學重、難點：整體把握課文內容，學習詞語。教學過程： 一、導入 （出示美麗的漓江畫面），今天我們一起去游覽美麗的漓江。 二、初讀課文 自己讀課文（讀準字音，讀通句子） 檢查詞語：雄偉城鎮(zhèn)純樸下旬紡織 百貨綿延閃爍昂然挺立 檢查朗讀（指名分段讀） 自己讀課文（思考：課文寫了哪些麗江的景點？） 指名說 三、練習朗讀 邊讀邊畫出自己不懂的詞句。 同組互讀。 小組內交流，試著解決不懂的問題。 四、布置作業(yè) 抄寫優(yōu)美的詞句。 收集有關麗江的圖片。 第二課時教學目標： 體會麗江的“神奇而美麗”，從而產(chǎn)生愛國的情感。 學會過渡句在文中承上啟下的作用。教學重點：整體把握課文內容，理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。教學難點： 體會過渡句在文中承上啟下的作用。教學過程： 一、 導入 出示：（地圖）。 導語：今天我們一起走進位于滇西北高原之上的漓江古城。 二、深入學習課文 讀全文，說說麗江給你留下了怎樣的印象？ 默讀課文思考： 我們都到達了哪些地方？ 板書：地點 誰能用書上的句子把這些景點連起來說說。 自讀自悟。 （1）自由讀，用一句話概括出麗江的特點。（神奇而美麗） （2）默讀課文。把體現(xiàn)麗江神奇而美麗的句段畫出來。 （3）練習朗讀。 指導朗讀 第一自然段： （1） 用一句話概括地說說，你讀這段的感受。 第三、四自然段： （1）出示圖片，引導學生體會麗江的神奇而美麗。 （2）帶著贊賞的感情讀。 第五、六自然段： （1）想象讀。 （2）集體交流，評讀。你認為他哪兒讀得好，為什么？ （3）出示圖片，看到這么美的玉龍雪山你想說什么 揭示中心 文中的最后一段，表達了作者什么樣的情感？ 三、課堂小結 四、布置作業(yè) 有感情地朗讀課文。五彩池教學目標： 有感情地朗讀課文，感受五彩池美麗奇異的景象，了解產(chǎn)生奇異景象的原因，產(chǎn)生喜愛這個地方的感情。默讀課文，理清課文敘述的順序，體會五彩池的特點。認識9個生字。教學重點： 默讀課文，理清課文敘述的順序，體會五彩池的特點。教學難點： 有感情地朗讀課文，感受五彩池美麗奇異的景象，了解產(chǎn)生奇異景象的原因，產(chǎn)生喜愛這個地方的感情。教學課時：一課時教學過程： 一、圖片導入，激發(fā)興趣 出示圖片： 今天，老師就帶你們去一個地方，出示課題，這就是——齊讀。 二、學習生字新詞 初讀課文 檢查字詞 全班論讀 三、初讀課文，整體感知 創(chuàng)設情境，（出示圖片、音樂） 讀讀課文4自然段說說五彩池給你留下了怎樣的印象？ 五彩池神奇在哪里呢？自讀4自然段，邊讀邊畫出有關語句。 討論板書水池池水原因 四、深入理解，讀中賞析 哪一自然段寫了水池的樣子？ 輕聲讀第2自然段，哪些句子使你感受到水池的神奇，用“——”畫出， 多讀幾遍，說說你從中體會到什么。 根據(jù)學生各自體驗，隨機進行教學。以下兩句估計學生理解上有難度，加以重點指導。出示“無數(shù)的水池在燦爛的陽光下，閃耀著各種不同顏色的光輝，好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石?！?①電腦屏幕出示“無數(shù)……寶石” 把什么形容成“寶石”？又把什么說成“巨幅地毯”？讀一讀這一句，你感受到什么？師述：藏龍山上共有水池693個，這么多水池像寶石一樣遍布山野，熠熠生輝，該怎么讀？指名讀。出示“池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶，把大大小小的水池圍成各種不同的形狀，有像葫蘆的，有像月牙的，有像盤子的，有像蓮花的……” ②出示“池邊……蓮花的……” 你感受到什么？ 師生連讀兩遍，在第二遍句子結束時以“還有像……”結語。還有像什么？ 有沒有，你是怎么知道的？ 默讀第三自然段，對照屏幕，哪地方不一樣？ 聯(lián)系上文想想，沒有“更”字行不行？ 這時，你最想知道什么？ （1）默讀第4自然段，找找看有哪幾個原因，標上序號，再四人小組討論。 （2）討論板書石筍石粉陽光倒影 五、小結課文 今天，我們感受了五彩池的神奇，請同學們把你今天學到的知識說給你的家人朋友板書設計：　　　　　　　　　　　　　8*、五彩池（游記）　　　　　　　　　（池）　　　　　　　　　大大小小、形狀各異：像葫蘆　像鐮刀　　　　　　　　　　　　　　　　　　　像臉盆　猶如盛開的蓮花　　　　　　　　?。ㄋ　　　　　　　　□r艷多彩、變幻神奇：紅、黃、綠、白、紫、藍　　　　　　　　　　　　　　　　　　　咖啡色、淡黃色　　　　　　　　　　　　　　　　　　　湖藍色、翠綠色　　　　　　 顏色（美）語文百花園二教學目標：能夠分類積累詞語。運用已有的閱讀文章的方法，自己獨立閱讀理解現(xiàn)代詩。 能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。 按照事情發(fā)展的順序選擇一件寒假中的事記敘，表達自己的真情實感。教學重點： 分類積累詞語。能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。教學難點： 練習把句子寫具體。 能夠按照事情發(fā)展的順序選擇一件寒假中的事記敘，表達自己的真情實感。課時安排： 兩課時教學過程： 一、 導入： 出示圖片：同學們，今天老師帶著大家去一個地方，看這是知識花園，你們想去看看那里有什么嗎？知識花園有很多的地方可玩，但是只有答對問題過