【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 兩組文章后面的“讀一讀想一想”旨在引導(dǎo)學(xué)生朗讀同類(lèi)題材的詩(shī)歌，加深對(duì)古詩(shī)的感悟。板書(shū)設(shè)計(jì)望洞庭湖光/秋月//兩/相和，潭面/無(wú)風(fēng)//鏡/未磨。遙望/洞庭//山水色，白銀盤(pán)里//一/青螺。楓橋夜泊月落/烏啼//霜/滿(mǎn)天，江楓/漁火//對(duì)/愁眠。姑蘇城外//寒山寺， 夜半/鐘聲//到/客船。菊花秋叢/繞舍//似/陶家，遍繞/籬邊//日/漸斜。不是花中//偏/愛(ài)菊，此花/開(kāi)盡//更/無(wú)花。教學(xué)反思：觀 潮第一課時(shí)　　教學(xué)目的：　　1．初讀課文，初步了解作者寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的寫(xiě)作順序。　　2．學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“觀潮、據(jù)說(shuō)、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號(hào)浪吼、恢復(fù)”等詞語(yǔ)?！　?．介紹有關(guān)擴(kuò)展資料?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　1．初讀課文，初步了解作者寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的寫(xiě)作順序?！　?．學(xué)習(xí)本課生字新詞?！　〗虒W(xué)過(guò)程：一、談話(huà)引入　　同學(xué)們，你們到過(guò)海邊，看過(guò)海水漲潮嗎？說(shuō)說(shuō)海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢(shì)宏偉，令人震撼。）　　我國(guó)的錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來(lái)時(shí)，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見(jiàn)過(guò)這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？（請(qǐng)查閱資料的同學(xué)介紹“潮的形成”、“潮的氣勢(shì)”“或觀潮最佳地點(diǎn)”。）　　特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象，第22課就寫(xiě)了一次錢(qián)塘江大潮的過(guò)程?！　《?、檢查預(yù)習(xí)情況　　檢查生字?！　。?）出示“潮、浩、沸、漲”卡片，指名讀，說(shuō)說(shuō)共同點(diǎn)。（偏旁相同，都是形聲字。）組詞：觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮……　?。?）出示“猶、據(jù)、踮、恢”指名讀。組詞：猶如、根據(jù)、踮腳、恢復(fù)……　?。?）出示“罩、薄、崩、霎”，說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)：上下結(jié)構(gòu)的形聲字。組詞：籠罩、薄霧、山崩地裂、霎時(shí)……　?。?）出示“悶”：里外結(jié)構(gòu)。組詞：悶雷。讀音：m232。n　　（5）說(shuō)說(shuō)你還有哪個(gè)字記不??？哪位同學(xué)愿意幫助他？　　如“罩”字，口訣：“桌”子缺兩腿，上邊變“四”蓋?！　±首x課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文中的句子。　　三、理清敘述順序　　讀課文，想想作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的？（板書(shū)）　　課文按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)大潮，按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的順序把錢(qián)塘潮的景象寫(xiě)具體的。（板書(shū)）　　再讀課文，提出不懂的問(wèn)題。小組自己解決有關(guān)詞語(yǔ)方面的問(wèn)題。　　附：板書(shū)　　觀潮　潮來(lái)前　潮來(lái)時(shí)　潮過(guò)后　?。〞r(shí)間順序） 第二課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　1．理解課文內(nèi)容，了解錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情?！　?．學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。　　3．朗讀課文，背誦課文第三、四自然段?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、引入談話(huà)　　錢(qián)塘江大潮自古被稱(chēng)為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課《觀潮》。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書(shū)：潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過(guò)閱讀課文，展開(kāi)想像的翅膀，來(lái)感受大自然創(chuàng)造的奇異景象?！　《?、通過(guò)預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么？提出預(yù)習(xí)中不懂的問(wèn)題?！　∪⒁龑?dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容?！　〕眮?lái)前，作者介紹了什么？（板書(shū)：籠罩白霧風(fēng)平浪靜）指導(dǎo)朗讀。　　潮來(lái)了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進(jìn)行畫(huà)批?！　⌒〗M合作學(xué)習(xí)?！　。?）交流感受，品讀佳句?！　。?）作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的景象的？　?。?）分工進(jìn)行有語(yǔ)氣地朗讀?！　》答伣涣鳎處熂皶r(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合：　?。?）作者按由遠(yuǎn)及近的順序來(lái)寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的。（板書(shū)：遠(yuǎn)近）　　（2）遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來(lái)寫(xiě)潮剛來(lái)時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線(xiàn)。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢(shì)已現(xiàn)。（板書(shū)：聲如悶雷遠(yuǎn)處白線(xiàn)）讀讀描寫(xiě)潮的句子?！　。?）近：抓住潮的形、聲、色寫(xiě)出了潮的氣勢(shì)之宏偉：白線(xiàn)很快移來(lái)，加長(zhǎng)、變寬、橫貫江，寫(xiě)出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫(xiě)出了潮水的浪頭之高，氣勢(shì)越來(lái)越大：形如千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書(shū)：白浪翻滾山崩地裂）（看錄像片斷）指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀，讀出潮的氣勢(shì)：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀。（讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化，氣勢(shì)由小到大。）　　（4）指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。　　課文中還從哪能看出錢(qián)塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀？讀第五自然段體會(huì)。抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)撥：　　“霎時(shí)”時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來(lái)，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來(lái)高，都可以看出潮來(lái)之猛，氣勢(shì)之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（適時(shí)板書(shū)：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼）　　學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱(chēng)錢(qián)塘潮為“天下奇觀”了嗎？學(xué)生談自己的想法。　　四、總結(jié)　　我們學(xué)完了課文，對(duì)錢(qián)塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢(qián)塘潮的游客介紹錢(qián)塘潮呢？　?。ǚ配浵瘢┚帉?dǎo)游詞，然后向同學(xué)們介紹。（可以加上自己收集的材料內(nèi)容）　　根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)教學(xué)反思：火 燒 云教學(xué)目標(biāo)：(1)了解火燒云顏色變化快的特點(diǎn)，背誦第三自然段?！　? (2)學(xué)習(xí)火燒云開(kāi)關(guān)變化的特點(diǎn)，仿寫(xiě)一段話(huà)?！　? (3)感情朗讀，感受火燒云的景色美，初步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：按提綱背誦第三自然段。教學(xué)難點(diǎn)：抓住火燒云形狀變化的特點(diǎn)展開(kāi)想像，嘗試寫(xiě)一段話(huà)。教學(xué)過(guò)程： 　　一、引入新課，嘗試鋪墊　　 看圖回顧火燒云上來(lái)時(shí)霞光映照在大地上的生動(dòng)現(xiàn)象，交代這節(jié)課的主要任務(wù)?！　《?、嘗試學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)按提綱背誦第三自然段　　(1)激發(fā)興趣，嘗試學(xué)習(xí)火燒云顏色變化的特點(diǎn)?！　?嘗試題（一）：①自由朗讀第三自然段，了解火燒云顏色變化的特點(diǎn)。②嘗試背誦這一段。　　(2)學(xué)生嘗試練習(xí)?！　?3)指名背誦，交流學(xué)習(xí)方法，揭示色彩詞語(yǔ)的特點(diǎn)：　　(4)小結(jié)學(xué)法，抓住特點(diǎn)完整提綱?！　?5)第二次嘗試：按提綱背誦第三自然段。　　 指導(dǎo)有感情地背誦（指名背、齊背）　　(6)小結(jié)學(xué)法，并用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)火燒云顏色變化的特點(diǎn)?！　∪?、嘗試學(xué)習(xí)火燒云形狀的變化特點(diǎn)，指導(dǎo)感情朗讀　　(1)出示投影，觀察火燒云變化時(shí)不同的形狀，再次激發(fā)嘗試學(xué)習(xí)的興趣。　　 嘗試題（二）①自由朗讀第46自然段；②火燒云形狀變化有哪些特點(diǎn)；③說(shuō)說(shuō)你最喜歡的一種火燒云的樣子是怎樣變化的?！　?2)學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)，進(jìn)行四人組討論?！　?3)交流學(xué)習(xí)過(guò)程：　　　　　　　　　　　　　　一會(huì)兒　過(guò)了兩三秒鐘　　　　　　　　　　 　馬　　　　　　　變化快　 忽然　　　　　　　　　　 形狀變化多 　狗　　　　　　　　　　　　 　一轉(zhuǎn)眼（靜態(tài)－動(dòng)態(tài)） 獅子　　(4) 指導(dǎo)有感情的朗讀。　　(5)小結(jié)，再用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)火燒云形狀變化又多又快的特點(diǎn)?！　∷?、抓住火燒云形狀變化快的特點(diǎn)嘗試寫(xiě)一段話(huà)　　(1)千變?nèi)f化的火燒云接著還會(huì)像什么呢？展開(kāi)想像......你想嘗試描繪這美麗的景象嗎？　　嘗試題（三）：（任選一題）　　①抓住火燒云形狀變化快的特點(diǎn)，寫(xiě)一種你最喜歡的火燒云樣子的變化過(guò)程。　　②抓住火燒云形狀變化多又快的特點(diǎn)，用上“一會(huì)兒......一會(huì)兒......一會(huì)兒......”的句式仿照第三自然段寫(xiě)一段話(huà)?！　?2)學(xué)生嘗試寫(xiě)，教師個(gè)別指導(dǎo)。（指名寫(xiě)在投影片上）　　(3)投影反饋，訂正?！　　　　　∥?、課堂小結(jié)（略）教學(xué)反思：四季童話(huà)教學(xué)目標(biāo)：　　　，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情?！　　?，積累課文中的好詞佳句。　　　。重點(diǎn)難點(diǎn)：了解課文怎樣描寫(xiě)四季的特點(diǎn)，并有感情的朗讀課文。教具準(zhǔn)備：四季風(fēng)光圖片。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：　　一. 質(zhì)疑導(dǎo)入　　　，讀題?！　　。窟€想知道什么？帶著問(wèn)題自讀課文。　　二. 自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字?！　　。糠謩e做了些什么有趣的事？從這些事中你體會(huì)到四季的哪些特點(diǎn)？　　　?！　∪? 小組交流，品味語(yǔ)言　　　，細(xì)細(xì)品味，想一想：哪些句子或詞語(yǔ)讓你印象最深？你是從哪些地方了解到季節(jié)的特點(diǎn)的？　　　，找句子，圈詞語(yǔ)，寫(xiě)感受，感情朗讀?！　　。處燑c(diǎn)撥。　　　，體會(huì)“把景物形象化”的寫(xiě)作奧秘?！　∷? 全班交流，深華感情　　　?！　　?，引導(dǎo)他們邊讀邊想，再通過(guò)配樂(lè)和圖片再現(xiàn)情景的方法，把學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的情景中，體會(huì)感悟文本?！　　。ㄒ痪湓?huà)）概括四季的特點(diǎn)?！　　??！　∥? 布置作業(yè)　　　，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它?！　　?，組織一次朗讀比賽。教學(xué)反思：　 語(yǔ)文百花園二教學(xué)目標(biāo)：　　　，能記住它們，正確使用它們?！　　　办o”字的近義詞，能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中使用?！　　?，積累氣象諺語(yǔ)、指導(dǎo)寫(xiě)周記?！　　??！〗虒W(xué)時(shí)間：3課時(shí)　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)　　一. 引入新課，提出學(xué)習(xí)要求　　二. 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容　?。ㄒ唬┍纫槐龋M成詞?！　　??！　　?，全班交流。　　　?！　　?？　　?。俊　　??！　。ǘ┳x句子，選詞填空。　　　，自主填空。　　　、交流?！　　??！　　。偨Y(jié)?！　∪? 積少成多　?。ㄒ唬┳x讀背背　　　，指名讀，正音。　　　，想象詩(shī)句所描繪的景象，大體了解詩(shī)句的意思，師生交流?！　　?，試背，比一比誰(shuí)背得好。　　　。 第二課時(shí)　　一. 我的采集本　　　，指名讀，正音?！　　?，這些氣象諺語(yǔ)的意思，教師及時(shí)引導(dǎo)?！　　?，說(shuō)給大家聽(tīng)?！　　　段业牟杉尽飞稀！　《? 閱讀平臺(tái)《周記一則》　　　，想想《周記一則》的主要內(nèi)容是什么？　　　?！　　?？　　　?！　∪? 總結(jié)本節(jié)課的收獲　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時(shí)　　一. 走進(jìn)“語(yǔ)文大課堂”　　　，明確要求?！　　?，為推廣普通話(huà)可做些什么活動(dòng)，有哪些形式，商定計(jì)劃。　　　，小結(jié)?！　　　巴破铡钡淖龇?。　　　“推普”的情景。　　　?！　　?。　　　?！　　。赫n后班內(nèi)開(kāi)展宣傳活動(dòng)，如故事演講大賽等?！　《? 用好“指南針”　　　。　　　?！　　　！　　。皖}目提出的問(wèn)題小組交流自己的看法?！　　?，其他同學(xué)可作補(bǔ)充?！　　。瑤熒涣?，總結(jié)。　　　。教學(xué)反思：樹(shù)葉都是綠色的嗎教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)抓住課文重點(diǎn)部分，讀懂文章內(nèi)容，理解文章所表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)作者是看樣把重點(diǎn)部分寫(xiě)具體，又是怎樣表達(dá)自己的思想感情。教 法 以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法學(xué) 法 朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、教學(xué)目標(biāo)；知識(shí)目標(biāo) 自學(xué)本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞句的意思。認(rèn)識(shí)本課生字新詞，讀準(zhǔn)生字，積累詞匯。能力目標(biāo) 抓住課文重點(diǎn)部分，理解課文內(nèi)容。情感目標(biāo) 朗讀課文,必得一個(gè)人的成長(zhǎng)不僅需要向老師學(xué)習(xí)豐富的知識(shí),還要學(xué)習(xí)做人做事的道理。第一課時(shí)一、 宣布課題，導(dǎo)入新課。課文以“樹(shù)葉都是綠色的嗎”這一問(wèn)句為題，都有哪些意義呢？請(qǐng)大家在閱讀課文中去體會(huì)它的含義，和給予我們的啟示。二、自讀課文，自學(xué)生字。 仔細(xì)讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字，不理解的詞語(yǔ)查字典，根據(jù)字的不同特點(diǎn)采用不同的方法記憶字形。 在小組基全班，采用生生互動(dòng)、師生互動(dòng)學(xué)習(xí)的形式，熟記熟讀生字詞語(yǔ)，有針對(duì)性地正音，提示生字中易錯(cuò)的筆畫(huà)。三、初讀課文，整體感知。把課文度讀熟。默讀思考：（1）課文講了林巧稚 學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，不加 注音或查字典，也可以問(wèn)同學(xué)。指定學(xué)生朗讀，評(píng)估朗讀效果。抽幾個(gè)學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒(méi)有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯(cuò)誤。請(qǐng)同學(xué)們提出不理解的地方。學(xué)生默讀全文（默讀時(shí)要結(jié)合“泡泡框”中的提示來(lái)思考。）然后議論 課前收集有關(guān)知識(shí)對(duì)文章的學(xué)習(xí)和理解是必要的，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。了望學(xué)生對(duì)本課生字的認(rèn)讀情況，培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中主動(dòng)認(rèn)字的習(xí)慣。 中小學(xué)暑期的哪些事？重點(diǎn)講了哪件事？（2）為什么林巧稚回憶起這些事總要稱(chēng)贊老師的教授方法？這方法對(duì)林巧稚產(chǎn)生了什么影響？第二課時(shí)一、細(xì)讀課文，理解感情。 討論、探究結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)，你認(rèn)為林巧稚的生物課老師的方法好在哪里？這堂生物課使林巧稚得到了？她為什么能得到這些？學(xué)習(xí)了不起篇課文，你得到了哪些啟示？二、理解感悟第210自然段是重點(diǎn)部分其中2—8段簡(jiǎn)明易懂，可以以學(xué)生自學(xué)為主，可引導(dǎo)學(xué)生理解。第三課時(shí)一、評(píng)價(jià)朗讀。（學(xué)生讀并互相評(píng)價(jià)）二、鞏固練習(xí)。（課后練習(xí)3）三、指導(dǎo)寫(xiě)字?！拜叀弊稚闲∠麓??！耙唷弊值诹?huà)是“豎鉤”不要寫(xiě)成“豎”。 把沒(méi)讀懂的地方記下來(lái)。讀后進(jìn)行議論。找出相關(guān)的語(yǔ)句及段落，并根據(jù)自己的題解來(lái)敘述。學(xué)習(xí)作者是怎樣把內(nèi)容寫(xiě)具體的。悟出文章先概括后具體的表達(dá)方法，達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳效果。朗讀練習(xí)背誦課文指定的段落。學(xué)習(xí)