【正文】 野草需要用錢買嗎？　　　　　　Ｃ：引入：野草不僅不需要錢來買，日內(nèi)日瓦的人們　　　　　　　　　　　　　　還非常重視野草的價(jià)值，他們是怎么做的呢？　　　　?。ǎ矗┠x第四自然段，看看從第四自然段中你又感受到什么？　　　　　　?。粒簩W(xué)生默讀后自由發(fā)言。了解它是動物、人體中的一部份。　　　2．“啄”的聲調(diào)是二聲，不是一聲；“餐”最后一筆是點(diǎn)，不是捺；“聯(lián)”與“連”意思上的區(qū)分。一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來）怎樣理解“一種強(qiáng)大的力量”？要引導(dǎo)學(xué)生回答得充分、具體。?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一段，指名讀課文，讀后回答問題：事情發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？（時(shí)間：打獵回來時(shí)。要求學(xué)生讀懂每一段課文講的是什么意思?！　∪⒄n后延伸　　那么我們怎樣把收集到的這些材料記錄下來呢？老師為同學(xué)推薦下面這張記錄表?！　〗處熜〗Y(jié)：看來介紹人物特點(diǎn)也可以從很多方面表現(xiàn)，而且要想讓別人記住自己介紹的人物，就要抓住他與眾不同特點(diǎn)，而且用自己熟悉的、印象深刻的事例來介紹。）　　　　，說一說?！　　　±阂荒渴小⒁荒钪?、一貧如洗、一竅不通、一事無成　　　　　　一絲不茍、一塌糊涂、一言為定、一字千金、一視同仁。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：（一）看錄像導(dǎo)入　?。úシ乓欢呜惱谶M(jìn)行足球比賽的資料片）小球迷們仔細(xì)看，誰是有“球王”稱號的貝利？看他那嫻熟的技藝，精湛的腳法，真令人拍手叫絕，你們知道貝利是怎樣成為“一代球王”的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文，名字叫《球王貝利》，看看貝利的成長經(jīng)歷使你受到什么啟發(fā)？（二）初讀課文　1自由讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，運(yùn)用學(xué)過的識字方法自學(xué)生字。兩塊錢買一根，還可以喝一聽可樂?！俊　?二)初讀課文，整體把握課文內(nèi)容　　　1默讀課文，圈出自己不認(rèn)識的字，運(yùn)用自己學(xué)過的識字方法學(xué)習(xí)生字。教學(xué)教程教師的活動及教法 學(xué)生的活動及學(xué)法 設(shè)計(jì)意圖補(bǔ)充資料：哲理：關(guān)于宇宙和人生的原理。（學(xué)生讀并互相評價(jià)）二、鞏固練習(xí)。 在小組基全班，采用生生互動、師生互動學(xué)習(xí)的形式，熟記熟讀生字詞語，有針對性地正音，提示生字中易錯(cuò)的筆畫?！　　?。 第二課時(shí)　　一. 我的采集本　　　，指名讀，正音?！　　?，積累氣象諺語、指導(dǎo)寫周記。教具準(zhǔn)備：四季風(fēng)光圖片?！　?3)指名背誦，交流學(xué)習(xí)方法，揭示色彩詞語的特點(diǎn)：　　(4)小結(jié)學(xué)法，抓住特點(diǎn)完整提綱。抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)撥：　　“霎時(shí)”時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快?！　〕眮砹?，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進(jìn)行畫批。讀音：m232。教學(xué)反思：觀 潮第一課時(shí)　　教學(xué)目的：　　1．初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。他的詩風(fēng)格清新，婉轉(zhuǎn)含蓄，善于吸收民歌精華，并多反映社會生活。十一、 同桌互讀，互相糾正讀音。教具準(zhǔn)備 掛圖、生字卡 第一課時(shí)一、 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課?，F(xiàn)在，我們來回味一下自己的童年生活，選擇一件最有意思，令自己最高興的事，講給同學(xué)聽，讓大家分享你的快樂?！　∪? 語海暢游——照樣子寫句子　　　，體會句子的特點(diǎn)。　　六布置作業(yè)：　　　1 熟讀詩歌，記住詩中出現(xiàn)的生字詞?！　　? 交流學(xué)習(xí)成果：　　　　⑴出示生字詞，指名讀?！　　。?）快速瀏覽課文，找出最令你感動的片段，用（）標(biāo)出，想一想，為什么會令你感動?　　 　　（2）同桌交流。　　　　　　發(fā)展聯(lián)想思維的邏輯性。　　　。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)　　一. 談話導(dǎo)入，揭示課題　　?。和瑢W(xué)們玩過自制的小紙船、小木船，也從商店買過玩具輪船、艦艇，但是你玩過從大自然中得到的蘆葉船嗎？這節(jié)課讓我們一起隨著作者走進(jìn)大自然，采摘蘆葉做小船?！　　　　、芙Y(jié)合課文內(nèi)容，同學(xué)間交流收獲。[隨即解決與本段有關(guān)的問題]　　　?、苤笇?dǎo)練習(xí)感情朗讀?！　　　、窃囍约航鉀Q課上提出的問題?！　　?按要求自讀課文：　　　　⑴提出自讀要求：　　　　　默讀課文，標(biāo)出自然段號，看看哪幾個(gè)自然段是講同一個(gè)意思的。　　　3按認(rèn)讀和讀寫的不同要求，學(xué)習(xí)本課生字新詞，掌握“葦葉、搜集、匯攏”等詞語。各單元按教學(xué)目標(biāo)編選課文和練習(xí)。會正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。　　　課前學(xué)生進(jìn)行調(diào)查：現(xiàn)在的學(xué)生都玩些什么?！　　?作者簡介：（有時(shí)間再安排）　　　　葛翠琳，著名兒童文學(xué)作家，現(xiàn)任冰心獎(jiǎng)評委會副主席兼秘書長。三、深入學(xué)習(xí)課文：　　　1回答問題，梳理內(nèi)容：　　　　作者童年有什么美好的回憶？（簡練概括出意義段或自然段的段意）　　　2學(xué)習(xí)第一自然段?！　　　　、僦该x課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。希望通過本課的學(xué)習(xí)，喚起我們對快樂的追求，為自己留下美好的童年記憶?！　　　。?）組員輪讀課文。課文寫了關(guān)于蘆葉船的什么事？找出有關(guān)段落有感情地讀一讀。讓我們在欣賞這些色彩斑斕的貝殼的同時(shí)，也來認(rèn)識一只獨(dú)特的貝?！　×⒖偨Y(jié)全課。　　四結(jié)合實(shí)際，體會情感：　　　1 學(xué)生自由談讀懂了什么，還有哪些問題。　　　3. 閱讀短文，體會作者的思想感情?！　　　W(xué)習(xí)本單元的寫法，把最有趣的地方寫具體。二、 結(jié)合注解，自讀自悟三、 思考：詩的題目是什么意思？四、 ４、試著逐句講講詩句的意思，并體會作者此時(shí)的心情如何？五、 三、鞏固練習(xí)。多感官參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！豆旁妰墒住肥敲鑼懬锾斓木吧脑??！　〗虒W(xué)過程：一、談話引入　　同學(xué)們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。抓住以下要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，談自己對詞句獨(dú)特的感悟。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？　?。ǚ配浵瘢┚帉?dǎo)游詞，然后向同學(xué)們介紹?！　?2)學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)，進(jìn)行四人組討論?！　∪? 小組交流，品味語言　　　，細(xì)細(xì)品味，想一想：哪些句子或詞語讓你印象最深？你是從哪些地方了解到季節(jié)的特點(diǎn)的？　　　，找句子，圈詞語，寫感受，感情朗讀。　　　。　　??？　　　?！　　　Ｒ笞x準(zhǔn)字音，不加 注音或查字典，也可以問同學(xué)。讀后進(jìn)行議論。思維：進(jìn)行分析、綜合、判斷、推理等認(rèn)識活動的過程?！　　?2)當(dāng)時(shí)反饋比賽情況，將寫錯(cuò)的字正確的寫法展示在黑板上，請同學(xué)介紹你是如何記住這些字的。但他仍然花兩塊錢買一根香腸和一聽可樂?！。?）教練認(rèn)為他是好苗子，喜歡他的為人，教練被這種真誠感動了?！　　　　　　。?）自己試著進(jìn)行選擇，把所選的意思帶到句子中讀一讀，看是否合理?！　　　。?）將習(xí)作教學(xué)與語文實(shí)踐活動結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生興趣。這是我寫的答題卡?！　　∪?、有感情地朗讀課文?！　　。常n文主要講了一件什么事？課文主要講的是獵狗要吃一只從樹上掉下來的剛出生不久的小麻雀，一只老麻雀為拯救小麻雀從樹上飛下來要與獵狗搏斗，“我”深受感動，帶走獵狗的事。２．討論事情的經(jīng)過。三、朗讀全文，總結(jié)全文。學(xué)生書寫題目時(shí)自然會想到：為什么是“它們”而不是“他們”？“它們”指誰？]　　　3．齊讀課題?！　　?．帶著問題默讀課文，了解課文內(nèi)容。在評議中感悟課文所表達(dá)的情景，理解日內(nèi)瓦人民對小鳥的保護(hù)與喜愛。]　　　3．日內(nèi)瓦人怎樣讓野草“自由生息”的？找出課文中有關(guān)句子讀一讀，從這些句子中，你想到了什么？　　　　　課件出現(xiàn)學(xué)生談到的重點(diǎn)語句，朗讀、理解：　　?。?）日內(nèi)日瓦的綠地雖然大多是地毯般美麗的人工草皮和花壇，但也時(shí)時(shí)可見花花綠綠的野草和野花。然后學(xué)生評議，看他們是否讀得正確，有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯(cuò)誤?！　　。常J(rèn)識8個(gè)字，會寫10個(gè)字。“絕望”是什么意思？注意此時(shí)老麻雀是什么樣子。六、作業(yè)。它沒有漂亮的外衣，沒有動聽的歌喉，平時(shí)不會有人愿意多看它幾眼?！　×?xí)作就要按要求完成，請同學(xué)讀讀要求，結(jié)合這兩點(diǎn)要求，想一想：要寫這位同學(xué)，還有什么困難呢？　?。ㄈ鐚W(xué)生說不出困難可這樣問：我們下周作文課上寫這個(gè)人，在下面一周的時(shí)間里，我們可以為這次習(xí)作做些什么準(zhǔn)備呢？）　　預(yù)計(jì)困難：事情過去很長時(shí)間了，我對他當(dāng)時(shí)的語言、動作記得不太清楚。注意把字寫的大一些?！　　　。?）指名背一背。　2推薦閱讀《語文同步讀本》中的兩篇文章《十一支康乃馨》和《小象奴奴》?！　　?你覺得約翰哪兒可愛？從課文中找出你認(rèn)為約翰可愛的語句，讀一讀?！　　　　　　　　　　　　　　　?　　第二課時(shí)　?。ㄒ唬纳弦还?jié)課學(xué)生的質(zhì)疑引入　　　1同學(xué)們，還記得你們上節(jié)課就《成長》這篇課文提出了哪些問題嗎？（電腦出示這些問題）　　　2同學(xué)們的這些問題都是圍繞“成長”提出的。抓住課文的重點(diǎn)部分，體會作者要表達(dá)的思想感情。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下明確在一個(gè)人成長過程中，老師循循善誘的教導(dǎo)固然重要，但這是外因，更重要的是從老師的教導(dǎo)中領(lǐng)會老師的用心，從中得到啟迪，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，這是內(nèi)因，是自己在事業(yè)上獲得成功的重要因素。讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。情感目標(biāo) 朗讀課文,必得一個(gè)人的成長不僅需要向老師學(xué)習(xí)豐富的知識,還要學(xué)習(xí)做人做事的道理。　　　?！　　。偨Y(jié)。　　　。（指名寫在投影片上）　　(3)投影反饋，訂正。教學(xué)過程： 　　一、引入新課，嘗試鋪墊　　 看圖回顧火燒云上來時(shí)霞光映照在大地上的生動現(xiàn)象，交代這節(jié)課的主要任務(wù)。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課《觀潮》。（偏旁相同，都是形聲字。遙望/洞庭//山水色，白銀盤里//一/青螺。 菊花秋叢/繞舍//似/陶家，遍繞/籬邊//日/漸斜。（3） 學(xué)生齊讀。教學(xué)難點(diǎn) 同上教 法 以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法學(xué) 法 朗讀理解法、質(zhì)疑、討論、探究、自學(xué)法、配樂朗讀法教學(xué)目標(biāo) ：知識目標(biāo) 學(xué)會本課的生字會認(rèn)“霜、寺、”會寫“遍、漸、霜、愁、眠、蘇、寺”?！　∥? 閱讀平臺——《一只小鳥》　　　，想想短文主要講了什么？從整體感知文章內(nèi)容?！　　。簼h字就這么有趣，同一個(gè)漢字，在不同的詞語里，讀音不同，意思也不同?！　　? 結(jié)合自己的暑假生活，說說孩子們還會有哪些活動?！〗虒W(xué)時(shí)間：　　　一課時(shí)　教學(xué)過程：　　一讀課題，激發(fā)閱讀情感：　　　1 板書課題?！　　　。ㄎ易尯⒆佑米约合矚g的方式讀課文，孩子有的大聲讀，有的輕聲讀，有的邊讀邊用鉛筆在劃著什么，還有的讀完后就與同桌交流著什么?！　　　短J葦》和《風(fēng)箏》?！　　?。教學(xué)反思：蘆葉船教學(xué)目標(biāo)：　　　1. 認(rèn)識6個(gè)生字，會寫10個(gè)生字。[隨即解決與本段有關(guān)的問題，隨機(jī)板書]]　　　　?、壑笇?dǎo)練習(xí)有感情朗讀?！　　　、平涣髯约旱囊庖?。1990年與韓素音等人創(chuàng)辦冰心獎(jiǎng)，并一直主持冰心獎(jiǎng)工作，為培養(yǎng)兒童文學(xué)作者盡心力盡力?！　　　　　　　　、劬G葉的夢：啟發(fā)質(zhì)疑。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)?！　”景嘀杏腥?、四個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難，有的掌握字詞較困難，有的閱讀和寫作能力較差，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育，使之有較大提高。能說一段話敘述自己看到的事。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。　　　2釋題激趣：看到這個(gè)題目，你有哪些思考？（從“綠葉”、“夢”、“綠葉的夢”三個(gè)角度談均可）　　　　[教師提示]①綠葉：哪里見過？象征什么？可以做什么用？等　　　　　　　　?、趬簦嚎梢宰寣W(xué)生組詞，體會“夢”的情感內(nèi)涵。70年代末期任中國作家協(xié)會兒童文學(xué)委員會委員，80年代末曾任瑞士兒童圖書國際獎(jiǎng)評委?！　　　、艦g覽課文?！　　　　、诮Y(jié)合“泡泡框”談體會?！　　　　　、圩咴L長輩或鄰居，搜集大人們的童年生活趣事?！　　　　∷? 指導(dǎo)書寫，鞏固字詞?！　　?？　　五. 拓展延伸　　　　你喜歡作者的童年生活嗎？你希望自己的童年生活是怎樣的？　　六. 作業(yè)　　　?！　　∵M(jìn)入自讀課文系統(tǒng)，同桌互助合作地自學(xué)課文?！〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　　　提前收集學(xué)生假期的生活照?！　　　。ń涣髦腥缬袉栴}，組織學(xué)生結(jié)合詩歌內(nèi)容自主解決）　　　2 結(jié)合詩中具體詩句，說說自己在詩中感受到了什么快樂?！　　?，想一想：每組的字為什么讀音不相同？　　　?！　　。赫n外收集描寫田園風(fēng)光的詩句。教學(xué)反思：５、古詩三首教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生把對詩句的理解和想像結(jié)合起來，入情入境，理解詩句所表達(dá)的情感。（2） 理解詩句的意思。姑蘇城外//寒山寺，夜半/鐘聲//到/客船。板書設(shè)計(jì)望洞庭湖光/秋月//兩/相和，潭面/無風(fēng)//鏡/未磨?！　。?）出示“潮、浩、沸、漲”卡片，指名讀，說說共同點(diǎn)。我們盼望著能親眼看到這一奇景?！　。?）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉：白線很快移來，加長、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。教學(xué)難點(diǎn)：抓住火燒云形狀變化的特點(diǎn)展開想像，嘗試寫一段話?！　?2)學(xué)生嘗試寫，教師個(gè)別指導(dǎo)?！　　。ㄒ痪湓挘└爬ㄋ募镜奶攸c(diǎn)?！　　?。　　　“推普”的情景。能力目標(biāo) 抓住課文重點(diǎn)部分，理解課文內(nèi)容。）然后議論 課前收集有關(guān)知識對文章的學(xué)習(xí)和理解是必要的，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)字，并試著自己說出?！　　∮懈星榈乩首x課文。　　　　2向家長詢問或與家長交流自己成長中的