【正文】 投影反饋，訂正。重點難點：了解課文怎樣描寫四季的特點，并有感情的朗讀課文?！　《? 自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字?！　　?，體會“把景物形象化”的寫作奧秘?！　　?。　　　“靜”字的近義詞，能在不同的語言環(huán)境中使用。　　　?！　。ǘ┳x句子，選詞填空?！　　。偨Y(jié)?！　　??！　　　段业牟杉尽飞稀！　　?，為推廣普通話可做些什么活動，有哪些形式，商定計劃?！　　　！　《? 用好“指南針”　　　?！　　?，其他同學(xué)可作補充。教學(xué)難點 學(xué)習(xí)作者是看樣把重點部分寫具體，又是怎樣表達(dá)自己的思想感情。情感目標(biāo) 朗讀課文,必得一個人的成長不僅需要向老師學(xué)習(xí)豐富的知識,還要學(xué)習(xí)做人做事的道理。 仔細(xì)讀課文，邊讀邊畫出生字，不理解的詞語查字典，根據(jù)字的不同特點采用不同的方法記憶字形。默讀思考：（1）課文講了林巧稚 學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。抽幾個學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。第三課時一、評價朗讀。“亦”字第六畫是“豎鉤”不要寫成“豎”。學(xué)習(xí)作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下明確在一個人成長過程中，老師循循善誘的教導(dǎo)固然重要，但這是外因，更重要的是從老師的教導(dǎo)中領(lǐng)會老師的用心，從中得到啟迪，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，這是內(nèi)因，是自己在事業(yè)上獲得成功的重要因素。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力及拓展知識面。實踐：人工智能改選自然和發(fā)行社會的有意識的活動。自學(xué)時通過“讀一讀議一議”抓住主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生抓住主要事例，體會文章所要提示的道理。抓住課文的重點部分，體會作者要表達(dá)的思想感情?！　　　　緩?fù)習(xí)前面課文內(nèi)容，引出新課?！俊　。ㄈz測識字情況，指導(dǎo)易錯字的寫法。】　?。ㄋ模┘w交流，把握課文大意，質(zhì)疑　　　1《成長》這篇課文寫了誰的一件什么故事？　　　2讀過課文之后，你有什么想法嗎？　　　3你有哪些問題需要大家?guī)椭憬鉀Q？（學(xué)生邊說，教師邊分類歸納板書）　　　4梳理學(xué)生所提問題，提出本課學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容。　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時　?。ㄒ唬纳弦还?jié)課學(xué)生的質(zhì)疑引入　　　1同學(xué)們，還記得你們上節(jié)課就《成長》這篇課文提出了哪些問題嗎？（電腦出示這些問題）　　　2同學(xué)們的這些問題都是圍繞“成長”提出的。）　　（2）當(dāng)“我”表示要多給他一根香腸時，他用手推讓說：“不要?！　　　　　　就ㄟ^語言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，同時更深入理解課文內(nèi)容?！　　、诩s翰家不是沒有錢，是他自己這樣做的，他這樣有計劃地支配自己的所得?！　　?你覺得約翰哪兒可愛？從課文中找出你認(rèn)為約翰可愛的語句，讀一讀。教學(xué)反思：1球 王 貝 利教學(xué)重點、難點：從球王貝利的成長經(jīng)歷中，受到啟迪。（五）結(jié)合思考題進(jìn)行集體交流　1教練送給小貝利一個足球的原因（用“因為……所以……”的句式，結(jié)合課文的內(nèi)容說）：　（1）教練看出貝利對足球有濃厚的興趣；?。?）教練發(fā)現(xiàn)他有踢球的天賦；　　3）教練愛護(hù)這樣的人才?！浚┛偨Y(jié)全文　你從“一代球王”貝利的成長故事中，得到了什么啟示？（鼓勵學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容從不同角度談看法）?。?）堅持自己的興趣愛好，勤奮苦練，才能取得成功?！?推薦閱讀《語文同步讀本》中的兩篇文章《十一支康乃馨》和《小象奴奴》?！　　　　　　。?）你發(fā)現(xiàn)“一”字讀音變化的規(guī)律了嗎？　　　　　　　（3）我還能舉出這樣的例子。　　　　目的：引導(dǎo)學(xué)生注意一詞多義現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生據(jù)詞定義的能力?！　　∵^程：　　　　（1）自讀，注意讀正確、流利?！　　　。?）指名背一背。（“聯(lián)”指對聯(lián)，“改聯(lián)”改寫對聯(lián)。　　　口語交際及習(xí)作的指導(dǎo)思想：　　　?。?）鼓勵學(xué)生積極參與表達(dá)，在口語交際中滲透寫作知識?！　　?學(xué)習(xí)在習(xí)作中運用多種方法搜集資料，為習(xí)作做準(zhǔn)備。注意把字寫的大一些?！　☆A(yù)計情況：（2）可能有的學(xué)生會列舉多個事例　　點撥：看來你對他真得很了解，一下子舉出了好幾個事例，能說說哪個事例給你的印象更深刻一些嗎？　　教師引導(dǎo)：就像水果的特點可以從味道、形狀、營養(yǎng)多個方面來說一樣，其實人的閃光點也可以體現(xiàn)在多個方面，除了前面談到的，你還能想到哪些方面的閃光點。（出課件一）　　◎你想向大家介紹誰？他的閃光點是什么？　　大家打開手里的信封，拿出答題卡，（出示課件二）　　誰（）　　閃光點（）　　用一兩句話說出能表現(xiàn)他這個閃光點的事例。）　　請同學(xué)填寫自己的答題卡，填好后和同桌交流，交流時重點聽聽對方說的事例能不能表現(xiàn)表格中填入的人物特點?！　×?xí)作就要按要求完成，請同學(xué)讀讀要求，結(jié)合這兩點要求，想一想：要寫這位同學(xué)，還有什么困難呢？　　（如學(xué)生說不出困難可這樣問：我們下周作文課上寫這個人，在下面一周的時間里，我們可以為這次習(xí)作做些什么準(zhǔn)備呢？）　　預(yù)計困難：事情過去很長時間了，我對他當(dāng)時的語言、動作記得不太清楚。　　教師小結(jié)：當(dāng)然，無論是使用再次回憶，還是訪問、創(chuàng)設(shè)情景這些方法，我們的最終目的是能很具體的得到人物做事時的語言、動作、神態(tài)，為完成習(xí)作的第二個要求服務(wù)。　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時：根據(jù)收集的資料，進(jìn)行課堂習(xí)作1麻 雀教學(xué)要求：　　　一、掌握本課的生字和生詞；著重理解課后第２題中帶點詞語的意思?！　　《⑹熳x課文，了解課文主要內(nèi)容及課文的寫作順序。它沒有漂亮的外衣，沒有動聽的歌喉，平時不會有人愿意多看它幾眼。三、自學(xué)課文?！　　。保郑鹤x準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，組成詞語?！　　。保该首x課文，其他同學(xué)注意分析文章的寫作順序。六、作業(yè)。二、講讀課文?！澳埸S”與“絨毛”要讀得稍重一些。①回答上述第一個問題?！敖^望”是什么意思？注意此時老麻雀是什么樣子。“拯救”一詞怎樣理解？一只麻雀斗得過一只獵狗嗎？老麻雀知不知道這一點，從哪里可以看出來？（讀文中句子回答）明知斗不過，為什么還要飛下來？（讀文中句子回答：可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上。３．討論事情的結(jié)局。老麻雀的英勇無畏，老麻雀偉大的母愛令人欽佩，令人感動。　　?。常J(rèn)識8個字，會寫10個字。教學(xué)難點1．理解：“人工草坪與野草‘只有高低之分、沒有貴賤之別’”和“小小麻雀也‘活得自在，活得有尊嚴(yán)’”的深刻含義。（圖片或影像）這座城市有什么與眾不同的的地方？今天我們就學(xué)習(xí)一篇介紹日內(nèi)瓦的課文。]　　二、自讀課文，自學(xué)生字。然后學(xué)生評議，看他們是否讀得正確，有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤?！　　　。?）“筋”：指什么？結(jié)合圖片理解“鋼筋”。同時，教師有針對性地給與指導(dǎo)的強化，并注意滲透相關(guān)的漢字知識。]　　　2．再讀課文，思考文中的“它們”指的是誰？　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時　　一．教學(xué)內(nèi)容：　　　　品味語言、理解詞語、朗讀課文，感受日內(nèi)瓦城市中野草和小鳥自由生息的狀況，激發(fā)學(xué)生保護(hù)、愛護(hù)環(huán)境的情感。]　　　3．日內(nèi)瓦人怎樣讓野草“自由生息”的？找出課文中有關(guān)句子讀一讀，從這些句子中，你想到了什么？　　　　　課件出現(xiàn)學(xué)生談到的重點語句，朗讀、理解：　　?。?）日內(nèi)日瓦的綠地雖然大多是地毯般美麗的人工草皮和花壇，但也時時可見花花綠綠的野草和野花。什么樣？通常人們會怎樣做？　　　　　　Ｂ：提供資料：人工草皮的價格?！　　　。?）如果你是這里的一只小鳥，你會怎樣對別人介紹日內(nèi)瓦如何是自己的樂園？　　　　　　[此部分教學(xué)在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，采取自悟、合作的方式，然后引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，把自己變成小鳥來感受小鳥在這座城市中的自由。　　　5．總結(jié)：課文重點講的是幾部分內(nèi)容？如何連段成篇的？　　　　　[理清文章脈絡(luò)，讀書寫作結(jié)合，了解課文按不同方面敘述的寫作方式。在評議中感悟課文所表達(dá)的情景，理解日內(nèi)瓦人民對小鳥的保護(hù)與喜愛?！　　　　　　。拢航處焼l(fā)引導(dǎo)：　　　　　　　　[對野草如何自由生息的理解主要通過結(jié)合生活實際、品讀詞語、資料運用、朗讀評議等方式來使學(xué)生感悟?！　　　　　　∫龑?dǎo)換詞理解：　　　　　　A：如果說前面的句子告訴了我們野草“時時可見”，那么，這句話告訴我們什么？可以同樣用“……可見”來概括嗎？　　?。?）日內(nèi)瓦植物園的一面山坡，野草高高生長在里圈，人工栽種的草皮低低守護(hù)在外圍，兩者錯落有致，只有高低之分，沒有貴賤之別?！　　?．重點鞏固易錯字：啄、餐　?。ㄈ├斫飧形蛘n文　　　1．引入：　　　　?。ǎ保┌鍟勒n文主要介紹的是日內(nèi)瓦的什么在自由生息？　　　　?。ǎ玻┌鍟n題：回憶課題中“它們”指的是什么？　　　　?。ǎ常┌鍟阂安荨　　⌒▲B　　　2．指名分別按自然段朗讀課文，整體感知?！　　?．帶著問題默讀課文，了解課文內(nèi)容。　　　?。?）“剪、栽、啄、赴”：都是表示什么的詞？動作與什么有關(guān)？所以字中帶有什么偏旁？　　　　（3）容易寫錯的字是哪幾個？在桌上寫兩遍。　　　2．利用字、詞卡片檢查生字掌握情況。　　　?。?）學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段，要求讀準(zhǔn)字音，看注音或查字典，也可以問同學(xué)。學(xué)生書寫題目時自然會想到：為什么是“它們”而不是“他們”？“它們”指誰？]　　　3．齊讀課題。教學(xué)時間：三課時教學(xué)過程　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時　　一．教學(xué)內(nèi)容：　　　　初讀感知課文，了解課文內(nèi)容、認(rèn)識并學(xué)習(xí)生字，提出問題。教學(xué)重點1．感受課文中描寫的野草自然生長、人與鳥和諧共存的景象，理解日內(nèi)日瓦人民對自然的熱愛。教學(xué)反思：　 1讓他們自由生息教學(xué)目標(biāo)１．有感情地朗讀課文，了解日內(nèi)瓦人民對自然的熱愛之情。三、朗讀全文，總結(jié)全文。（３）面對如此無畏的老麻雀，獵狗是怎么做的？默讀第六節(jié)?！。ǎ玻├下槿高@么急切地飛下來，要做什么？齊讀第五節(jié)。②回答上述第二個問題。２．討論事情的經(jīng)過。地點：林蔭路上）?。ǘW(xué)習(xí)第二段，自由讀課文，讀后師生討論問題?！　　。玻鶕?jù)課后的練習(xí)１體會課文內(nèi)容?！　　。玻催@種事情發(fā)展的先后順序給課文分段、歸納段意。　　?。常n文主要講了一件什么事？課文主要講的是獵狗要吃一只從樹上掉下來的剛出生不久的小麻雀，一只老麻雀為拯救小麻雀從樹上飛下來要與獵狗搏斗，“我”深受感動，帶走獵狗的事。自由讀課文，把不懂的詞句畫出來。這篇課文給我們描述了這樣一種少見的事。教學(xué)過程： 第一課時一、板書課題。　　　三、有感情地朗讀課文。（出示課件四：記錄表）　　我們來看看這張表的哪些內(nèi)容已經(jīng)能填了？（人物、閃光點）　　下面這部分內(nèi)容可以按不同情況記錄下他的動作、語言、神態(tài)。　?。氵€記得他當(dāng)時是怎么說的嗎？）　?。氵€記得他當(dāng)時的表情嗎？）　?。惝?dāng)時是怎么說的？）　　人物的特點，特別是性格方面的特點會時常在生活中表現(xiàn)出來，如果你能再創(chuàng)設(shè)一個環(huán)境，讓這個人真地說一說、做一做，你觀察起來就更清楚了。　?。ㄈ┩ㄟ^采訪我們發(fā)現(xiàn)了不少有閃光點的人，也回憶了發(fā)生在他們身上的事例，如果讓咱們把這個同學(xué)寫下來行嗎？（出示課件三：寫作題目和要求）　　題目：夸夸我的同學(xué)　　要求：通過一件或幾件事寫出同學(xué)的閃光點。這是我寫的答題卡。　?。ǘ┤绻蠋熢俳o你一次接受采訪的機會，你能不能說出一位身邊有特點的人？同時介紹能表現(xiàn)他這個特點的事例?！　?我要進(jìn)一步采訪了：為什么你要夸他呢？　　2指名2—3名同學(xué)回答，在同學(xué)介紹的時候，其他同學(xué)要仔細(xì)聽，看看他夸的人物有什么閃光點？　?。ù谁h(huán)節(jié)教師要認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言，發(fā)現(xiàn)學(xué)生能用列舉熟悉的、印象深刻的事例說明人物閃光點的方法，馬上給予表揚。今天，老師也想當(dāng)一回節(jié)目主持人，采訪咱班同學(xué)，請大家也在很短的時間內(nèi)回答提出我的問題，你們愿意接受我的采訪嗎？　　你們最喜歡吃的水果是什么？為什么喜歡吃？　　教師評價：喜歡外形　　喜歡味道　　喜歡營養(yǎng)　　……　　水果的味道、形狀、營養(yǎng)可以統(tǒng)稱為水果的什么？　　教師小結(jié)：看來水果的特點可以從味道、形狀、營養(yǎng)等多方面介紹。　　　?。?）將習(xí)作教學(xué)與語文實踐活動結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生興趣。　　　?。俊　≈改厢槨　　∧康模簩W(xué)習(xí)制作讀書卡片。　　閱讀平臺　　　目的：結(jié)合本單元的教學(xué)重點，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并從故事中受到啟發(fā)?！　　　。?）說一說自己的理解，大體了解格言的意思?！　　　　　　。?）自己試著進(jìn)行選擇，把所選的意思帶到句子中讀一讀，看是否合理?！　　　∧康模阂环矫嬖鰪妼h字的了解和學(xué)習(xí)漢字的興趣，另一方面幫助辨析“析”和“折”?！　　　∧康模阂龑?dǎo)學(xué)生注意“一”字在不同聲調(diào)前會發(fā)生變化?！。?）我們應(yīng)該對幫助過自己的人有一顆感恩的心?！。?）教練認(rèn)為他是好苗子，喜歡他的為人，教練被這種真誠感動了。　2以小組為單位每人輪流讀一個自然段，檢查讀音是否正確?！　　?把描寫約翰外貌的句子讀一讀，再抄下來。　　　　　　……　?。?）明白了事情的真相，你想對小約翰或他的媽媽說些什么呢？　　　4齊讀第14自然段，為什么說“因為這樣更利于他的成長”？你覺得是這樣嗎？你有沒有相類似的經(jīng)歷，結(jié)合生活實際和大家談一談你的看法。但他仍然花兩塊錢買一根香腸和一聽可樂?！比绻闶撬藭r你會怎樣做呢？　　　　　　【此環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓學(xué)生走入文本，深入體會小男孩內(nèi)心所想】　?。?）從小男孩的態(tài)度，你感受到了什么？把你的感受用朗讀表現(xiàn)出來?！俊　。ǘ┳プ≈攸c段落深入體會　　　1默讀課文，邊讀邊思考　　　?。?）默讀課文16自然段，畫出小男孩的表現(xiàn)（包括他的語言和動作）　　　?。?）看到小