【正文】 四年級(jí)語(yǔ)文第七冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、本班情況簡(jiǎn)析：　　 經(jīng)過(guò)三學(xué)年的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生掌握常用漢字2500個(gè)左右。初步學(xué)會(huì)了獨(dú)立識(shí)字。會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。會(huì)默讀課文，邊讀邊思考，提出不懂的問題。能說(shuō)出自然段的主要意思，理解課文內(nèi)容，根據(jù)課文結(jié)構(gòu)劃分段落。能閱讀程度適宜的兒童書報(bào)，了解主要內(nèi)容。能觀察圖畫和事物，能說(shuō)語(yǔ)句通順連貫的話。能說(shuō)一段話敘述自己看到的事?！　”景嘀杏腥?、四個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難，有的掌握字詞較困難，有的閱讀和寫作能力較差，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育，使之有較大提高?！　《?、全冊(cè)教材簡(jiǎn)析：　　 本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排。教材編寫時(shí)，把《義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第四學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。這些訓(xùn)練點(diǎn)按照難易程度和四年級(jí)兒童身心發(fā)展的水平，分別安排在第七、第八兩冊(cè)教材中。從縱向看，教材按由易到難，由淺入深的原則，把訓(xùn)練點(diǎn)排列成閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說(shuō)訓(xùn)練三條線索；從橫向看，按橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把這些訓(xùn)練點(diǎn)組成單元。各單元按教學(xué)目標(biāo)編選課文和練習(xí)。　　三、教學(xué)措施：　　 準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低?！　? 扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。　 　注意聽說(shuō)讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力?！? 　落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法?！? 　繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大幅度提高中等生成績(jī)。四、教學(xué)時(shí)間安排：　　 周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)　 　第二周9月5日——9日1課——3課9課時(shí)　　第三周12日——16日4課——5課9課時(shí)　　第四周19日——23日6課——8課8課時(shí)　　第五周26日——30日百花園二——10課9課時(shí)　　第六周10月1日——5日放國(guó)慶假　　第七周8日——12日11課——百花園三9課時(shí)　　第八周17日——21日13課——15課9課時(shí)　　第九周24日——28日16課——百花園四8課時(shí)　　第十周29日—11月4日17課——19課9課時(shí)　　第十一周7日——11日復(fù)習(xí)期中考試　　第十二周14日——18日20課——21課9課時(shí)　　第十三周21日——25日22課——24課8課時(shí)　　第十四周28日——30日百花園六——26課9課時(shí)　　第十五周12月5日——9日27課——百花園七9課時(shí)　　第十六周12日——16日29課——31課8課時(shí)　　第十七周19日——4日32課——百花園八7課時(shí)　　第十八周26日——30日期末復(fù)習(xí)9課時(shí)　　第十九周2日—1月10日期末復(fù)習(xí)考試9課時(shí)教 師：張 凱 2011年9月2日 第七冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì) 綠葉的夢(mèng)教學(xué)目標(biāo)：　　　1引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)部分，逐步讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情?！　　?有感情朗讀課文，背誦課文第五自然段?！　　?按認(rèn)讀和讀寫的不同要求，學(xué)習(xí)本課生字新詞，掌握“葦葉、搜集、匯攏”等詞語(yǔ)?！　　?通過(guò)本課學(xué)習(xí)和相關(guān)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美好童年生活的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：　　　　抓住課文的重點(diǎn)部分，逐步讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：　　　　邊讀邊想象作者描寫的搜集樹葉的情景，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的快樂心情。教學(xué)準(zhǔn)備：　 　樹葉貼畫（或其它樹葉、高粱秸制品）。　　　課前學(xué)生進(jìn)行調(diào)查：現(xiàn)在的學(xué)生都玩些什么。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：　　一、明確單元學(xué)習(xí)任務(wù)：　　　1導(dǎo)入：今天我們開始新年段、新學(xué)期、新單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們做好準(zhǔn)備了嗎？讓我們一起去遨游語(yǔ)文天地吧！　　　2瀏覽“單元導(dǎo)讀”：　　　　這個(gè)單元給我們講述的是作者們的童年故事，他們的童年是怎樣的？和我們的童年生活有什么不同嗎？　　　　在新的學(xué)期里，我們又將開始怎樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)？注意提高什么能力？　　　　瀏覽“單元導(dǎo)讀”，找出問題的答案?！　　?交流體會(huì)：　　　?、賲R報(bào)“讀懂了什么”?！　　　、谡f(shuō)說(shuō)自己想怎樣學(xué)習(xí)這個(gè)單元；或說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)中存在的難題。　　二、進(jìn)入第一課《綠葉的夢(mèng)》的學(xué)習(xí)：　　　1導(dǎo)入：下面我們開始學(xué)習(xí)《綠葉的夢(mèng)》這一課。　　　2釋題激趣：看到這個(gè)題目，你有哪些思考？（從“綠葉”、“夢(mèng)”、“綠葉的夢(mèng)”三個(gè)角度談均可）　　　　[教師提示]①綠葉：哪里見過(guò)？象征什么？可以做什么用？等　　　　　　　　?、趬?mèng)：可以讓學(xué)生組詞，體會(huì)“夢(mèng)”的情感內(nèi)涵。　　　　　　　　?、劬G葉的夢(mèng)：?jiǎn)l(fā)質(zhì)疑?！　　　⌒〗Y(jié)：（整合學(xué)生發(fā)言，導(dǎo)入課文閱讀）　　　3范讀課文，初步感受：　　　?、胚吢犨吽伎迹鹤髡咄ㄟ^(guò)哪些事來(lái)反映自己的童年生活的？給你留下怎樣的印象？　　　　⑵聽讀思考，交流感受：　　　　⑶小結(jié)：作者就是抓住與綠葉有關(guān)的幾件事，向我們講述了她快樂的童年生活，讓我們不禁產(chǎn)生羨慕之心。愿意自己讀讀這篇課文嗎？（導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)）　　　4學(xué)習(xí)本課生字詞：　　　?、艡z查生字自學(xué)情況：　　　　　出示生字卡，檢查認(rèn)讀情況，指導(dǎo)難寫或易錯(cuò)字?！　　　、谱宰x課文，畫出新詞，并把帶新詞的語(yǔ)句讀一讀；把自己喜歡的詞語(yǔ)摘錄到“詞語(yǔ)花籃”中。　　　?、墙庠~：（根據(jù)學(xué)生掌握情況進(jìn)行選擇）　　　?、刃〗Y(jié)：同學(xué)們都掌握了生字的認(rèn)讀，對(duì)新詞也有了了解，希望通過(guò)學(xué)習(xí)課文，更好的掌握這些生字、新詞?！　　?按要求自讀課文：　　　　⑴提出自讀要求：　　　　　默讀課文，標(biāo)出自然段號(hào)，看看哪幾個(gè)自然段是講同一個(gè)意思的。（用▲分段）　　　　　出聲朗讀自己喜歡的段落。　　　　　與周圍同學(xué)交流自己的學(xué)習(xí)心得和存在的問題?！　　　、茖W(xué)生按要求自學(xué)。　　　?、墙M織班內(nèi)交流：　　　　　檢查分段情況；匯總好的詞語(yǔ)；指名朗讀喜歡的段落；提出需要解決的問題?！　　?作者簡(jiǎn)介：（有時(shí)間再安排）　　　　葛翠琳，著名兒童文學(xué)作家，現(xiàn)任冰心獎(jiǎng)評(píng)委會(huì)副主席兼秘書長(zhǎng)?！　　　“雮€(gè)世紀(jì)來(lái)堅(jiān)持寫童話，力求在童話創(chuàng)作中追求真善美的境界，形成自己獨(dú)具的風(fēng)格。主要作品《野葡萄》、《會(huì)唱歌的畫像》、《翻跟頭的小木偶》《春天在哪里》等曾獲國(guó)內(nèi)外多種獎(jiǎng)項(xiàng)，并被譯成英、法、德、俄、日等多種文字出版。丹麥、瑞士、前蘇聯(lián)、日本、泰國(guó)等報(bào)刊對(duì)其作品都有過(guò)介紹和評(píng)論，港臺(tái)地區(qū)出版過(guò)她的繁體字中文版童話圖書?！　　　「鸫淞赵鲈L法國(guó)、瑞士、泰國(guó)、日本并講學(xué)。70年代末期任中國(guó)作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)委員，80年代末曾任瑞士?jī)和瘓D書國(guó)際獎(jiǎng)評(píng)委。1990年與韓素音等人創(chuàng)辦冰心獎(jiǎng)，并一直主持冰心獎(jiǎng)工作，為培養(yǎng)兒童文學(xué)作者盡心力盡力。90年代曾連任北京市政協(xié)委員，全國(guó)婦聯(lián)執(zhí)行委員?！　　　⌒∽x者喜歡她的書，是她最高興的事。7布置作業(yè)：　　　?、懦瓕懕菊n生字詞。　　　?、评^續(xù)熟讀課文，特別是自己喜歡的段落?！　　　、窃囍约航鉀Q課上提出的問題?！　　　、乳喿x《野葡萄》（或自己收集作者的作品）[選做]　　　　　野葡萄　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)　教學(xué)過(guò)程：　　一引入：　　　1板書課題，齊讀；　　　2回憶、梳理學(xué)生質(zhì)疑，確定重點(diǎn)問題：　　　　同學(xué)們?cè)谏瞎?jié)課的學(xué)習(xí)中，提出了一些問題，還記得嗎？（指名說(shuō)）　　　　哪些問題在課余學(xué)習(xí)中已經(jīng)解決？還有哪些沒解決？　　　3導(dǎo)入：同學(xué)們通過(guò)自主學(xué)習(xí)，嘗試解決了一些問題，有些還未解決。這節(jié)課，我們就進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，一起解決剩下的問題。二、默讀全文，思考問題：　　　1出示默讀要求：　　　?、拍x課文，思考：作者童年有什么美好的回憶？　　　?、颇銓?duì)那部分最感興趣，反復(fù)閱讀?！　　?學(xué)生自讀課文。三、深入學(xué)習(xí)課文：　　　1回答問題，梳理內(nèi)容：　　　　作者童年有什么美好的回憶？（簡(jiǎn)練概括出意義段或自然段的段意）　　　2學(xué)習(xí)第一自然段?！　　　、胖该x第一自然段。　　　?、蒲菔緢D片，提出質(zhì)疑：　　　?、俪鍪緢D片——課文中提到的那些兒時(shí)的玩具?！　　　、谥该x第一自然段前幾句，齊讀最后一句話?！　　　、蹎l(fā)：大自然提供我們?cè)S多的玩具，帶給我們無(wú)窮的樂趣，但是作者為什么“最著迷”于綠葉呢？　　　3瀏覽課文，從文中找到問題的答案?！　　　、艦g覽課文?！　　　、平涣髯约旱囊庖?。（可以讀一讀課文，可以用自己的話說(shuō)一說(shuō)）　　　　⑶處理“泡泡框”，理清與其它各段的關(guān)系。[隨機(jī)板書]　　　4根據(jù)學(xué)生選擇，逐段學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)部分：（2——6自然段）　　　　[學(xué)習(xí)3——6自然段，不一定按順序，學(xué)生最喜歡哪個(gè)自然段，讀一讀，然后深入學(xué)習(xí)即可]　　　?、诺谌匀欢危簩憽拔覀儭辈杉G葉的快樂?！　　　　、僦该x課文，然后說(shuō)說(shuō)自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容?！　　　　、诔鍪驹~語(yǔ)練習(xí)：　　　　*（密密）的樹林（雜草叢生）的河邊（廣闊）的田野　　　　*（爬）大樹（鉆）叢林（串）項(xiàng)鏈（做）戒指和手鐲　　　　*照樣子摘錄詞語(yǔ)：元寶樹葉（菟絲子草、豆角花、野菊花）　　　　③自讀課文，注意練習(xí)中出現(xiàn)的幾組詞語(yǔ)，從中體會(huì)采集綠葉帶給“我們”的快樂。[隨即解決與本段有關(guān)的問題]　　　　④指導(dǎo)練習(xí)感情朗讀?！　　　、葜该x本段課文，齊讀本段最后一句?！　　　、扌〗Y(jié)：從同學(xué)們的朗讀中，老師能聽出，你們已經(jīng)體會(huì)到作者采集樹葉時(shí)的快樂。（再齊讀本段最后一句。）　　　　⑵第四自然段：寫采集綠葉也會(huì)爭(zhēng)強(qiáng)和探險(xiǎn)，甚至受傷?！　　　　、僦该x課文，然后說(shuō)說(shuō)自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。[隨機(jī)板書]　　　　　②默讀思考：采集樹葉的活動(dòng)幾乎使每個(gè)人受了傷，這與快樂有什么關(guān)系？　　　　　③交流體會(huì)。[隨即解決與本段有關(guān)的問題]　　　　?、芫毩?xí)有感情朗讀?！　　　、堑谖遄匀欢危簩懬锾斓氖斋@更大?！　　　　、僦该x課文，然后說(shuō)說(shuō)自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。　　　　?、诮Y(jié)合“泡泡框”談體會(huì)。[隨即解決與本段有關(guān)的問題，隨機(jī)板書]]　　　　?、壑笇?dǎo)練習(xí)有感情朗讀?！　　　? ④試背誦本段。（時(shí)間允許可以齊背或指名試背）　　　?、鹊诹匀欢危簩懤蠋熥尅拔覀儭庇^察并講述這些葉子，從而“我們”知道了許多民間傳下來(lái)的藥方，了解了許多豐富有趣的生活知識(shí)?！　　　　、僦该x課文，然后說(shuō)說(shuō)自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容?！　　　　、诔鍪疽恍┤~子的圖片（先出示課文中提到的，再補(bǔ)充課外的）　　　　?、蹖W(xué)生邊看圖片便說(shuō)出這些葉子的藥用（課內(nèi)的）；教師說(shuō)出其它（課外補(bǔ)充部分）葉子的用途。　　　　?、芙Y(jié)合課文內(nèi)容，同學(xué)間交流收獲。[隨機(jī)板書]　四、總結(jié)全文：　　　1結(jié)合自己對(duì)課文的理解，回答問題“課題為什么叫《綠葉的夢(mèng)》？”　　　2對(duì)比自己的童年生活，談?wù)剬W(xué)習(xí)后的感受?！　　?回憶作者的表達(dá)方法，說(shuō)說(shuō)有什么值得借鑒的?！　　?總結(jié)語(yǔ)：作者的童年是快樂的，他們投身大自然，盡情享受大自然送給他們的童年禮物，在記憶中留下深刻的印記。同學(xué)們羨慕作者與大自然的親近，羨慕他們的快樂，而我們更應(yīng)該羨慕他們富于創(chuàng)造的一雙小手。希望通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，喚起我們對(duì)快樂的追求，為自己留下美好的童年記憶。五、布置作業(yè)：　　　1繼續(xù)練習(xí)有感情朗讀課文，背誦課文第五自然段?！　　?組織一次小組活動(dòng)：（三選一）　　　3預(yù)習(xí)下一課?！　　?nèi)容：①交流自己童年有趣的故事。　　　　　?、谠O(shè)計(jì)一次活動(dòng)，享受童年快樂?！　　　　　、圩咴L長(zhǎng)輩或鄰居，搜集大人們的童年生活趣事。教學(xué)反思：蘆葉船教學(xué)目標(biāo)：　　　1. 認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。　　　2. 抓住課文的重點(diǎn)部分，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者兒時(shí)的童心童趣?！　　?. 有感情地朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)：　　　　引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)部分，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者兒時(shí)的童心童趣。教具準(zhǔn)備：生字卡片、自制的小紙船或小木船。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)　　一. 談話導(dǎo)入，揭示課題　　?。和瑢W(xué)們玩過(guò)自制的小紙船、小木船，也從商店買過(guò)玩具輪船、艦艇，但是你玩過(guò)從大自然中得到的蘆葉船嗎？這節(jié)課讓我們一起隨著作者走進(jìn)大自然，采摘蘆葉做小船?！　　?，齊讀課題?！　《? 初讀課文，整體感知　　　：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字多讀幾遍，想辦法解決不理解的詞句。　　　，輪讀課文，互相欣賞?！　　?。　　　?。?）組員輪讀課文?！　　　。?）聯(lián)系課文內(nèi)容，每人準(zhǔn)備提一個(gè)有探究?jī)r(jià)值的問題。　　　，教師梳理問題。著重引導(dǎo)學(xué)生探究下面三個(gè)問題：　　　?。?）課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事？　　　　（2）蘆葉船給作者的生活帶來(lái)了什么？　　　?。?）“我們”放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生過(guò)哪些聯(lián)想，為什么會(huì)產(chǎn)生這些聯(lián)想？　　三. 自讀自悟，想象畫面?！　　?，一邊讀，一邊試著在頭腦中想象畫面，同時(shí)也可以用自己的方式書寫感受或標(biāo)注問題?！　　　　∷? 指導(dǎo)書寫，鞏固字詞?！　　??！　　　！　∥? 布置作業(yè)　　　?！?