【正文】 故事。　?。ㄈ┛偨Y(jié)全文　　　1這樣一個可愛的男孩，我們是不是該記住他呢？讓我們來看看他的樣子，指名讀第一自然段描寫約翰外貌的句子。（七）作業(yè)　1有興趣的同學(xué)可以繼續(xù)查找貝利或其他名人的成長故事，從中受到更多的啟迪。　　　?。?）試著背一背。　　二、新課講授：水果談得不錯，我們再換個話題好嗎？，請同學(xué)把答案寫在答題紙上?！　∽⒁饷鑼懭宋锏恼Z言、動作、神態(tài)。　　　　啟發(fā)談話：麻雀對于同學(xué)們來說是一種很常見、很普通的鳥。　　　　　全文分兩段：第１自然段為第一段，第２——７自然段為第二段，其中第２、３自然段是事情的起因，第４、５、６自然段是事情的經(jīng)過，第７自然段是事情的結(jié)局。（突然，一只老麻雀從樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗跟前）怎樣理解“像一塊石頭似的”，引導(dǎo)學(xué)生討論理解?！　　。玻斫庹n文內(nèi)容，了解課文從不同方面連段成篇的寫方式?！　　　。?）指名讓學(xué)生朗讀分段朗讀，檢查字音掌握朗情況。哪些自然段讓　　　　　你感受到野草在自由生息的？哪些自然段讓你感受到小鳥在自由生息的？[整體感知每一部分，理清文章脈絡(luò)，了解按不同部分練段成篇的方法?！　　　。?）朗讀自己最喜歡的句子。思考：課文主要介紹的什么？你有什么不明白的地方？　　　　　[從整體入手，引導(dǎo)學(xué)生全面感知課文，了解課文內(nèi)容。　　　4．引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題你產(chǎn)生了什么疑問？[目的在于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、并帶著問題學(xué)習(xí)課文?！　　　∵@篇課文描寫了一只弱小的老麻雀，在兇猛的獵狗面前拯救了小麻雀的生命?！。ǎ保┇C狗發(fā)現(xiàn)小麻雀后，是怎樣做的？接著又發(fā)生了什么意外情況？默讀第四自然段。五、理清文章層次。教學(xué)重點(diǎn)：　　　一、利用字典自學(xué)生字新詞?！　。ń處熓痉墩f事例：劉明特別愛幫助同學(xué)。　　教學(xué)目標(biāo)：　　　1引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，注意觀察，提高認(rèn)識能力，學(xué)會贊美別人?！》e少成多　讀讀背背：　　　目的：強(qiáng)化本單元的思想教育，使學(xué)生養(yǎng)成勤奮好學(xué)、將來勤奮工作的良好品質(zhì)?！　　　敬谁h(huán)節(jié)的目的是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用因果句式回答問題?！　。?）此時，你心中又有怎樣的想法呢？你明白了什么呢？　　?、偌s翰是個很有責(zé)任感的孩子，冒著大雪堅(jiān)持送報紙。　　　(3)區(qū)分形近字：你能給這些生字找個伙伴嗎？再分別組個詞　　　(4)重點(diǎn)指導(dǎo)“駛、酬、誕”這3個字的寫法，教師板書指導(dǎo)　　　　【以比賽的方式，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，以學(xué)生傳授經(jīng)驗(yàn)的方式更利于學(xué)生接受知識?！墩Z文同步讀本》指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)《贏自己一把》、《盲童的畫》。找出相關(guān)的語句及段落，并根據(jù)自己的題解來敘述。指定學(xué)生朗讀，評估朗讀效果。教學(xué)反思：樹葉都是綠色的嗎教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)抓住課文重點(diǎn)部分，讀懂文章內(nèi)容，理解文章所表達(dá)的思想感情?！　∪? 總結(jié)本節(jié)課的收獲　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時　　一. 走進(jìn)“語文大課堂”　　　，明確要求。　　??？　　　？　　　?！　　?，教師點(diǎn)撥?！　?3)交流學(xué)習(xí)過程：　　　　　　　　　　　　　　一會兒　過了兩三秒鐘　　　　　　　　　　 　馬　　　　　　　變化快　 忽然　　　　　　　　　　 形狀變化多 　狗　　　　　　　　　　　　 　一轉(zhuǎn)眼（靜態(tài)－動態(tài)） 獅子　　(4) 指導(dǎo)有感情的朗讀。（可以加上自己收集的材料內(nèi)容）　　根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)教學(xué)反思：火 燒 云教學(xué)目標(biāo)：(1)了解火燒云顏色變化快的特點(diǎn)，背誦第三自然段。注意品讀結(jié)合：　?。?）作者按由遠(yuǎn)及近的順序來寫潮來時的景象的。　　附：板書　　觀潮　潮來前　潮來時　潮過后　?。〞r間順序） 第二課時　　教學(xué)目標(biāo)：　　1．理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。）　　我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。其中“天階夜色涼如水，坐看牽?？椗恰币约啊耙荒旰镁熬氂?，最是橙黃橘綠時”是名句。尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，使學(xué)生充分感受成功的快樂。 讀全詩練習(xí)背誦。用上平時積累的好詞佳句?！　∷? 背誦古詩，積少成多　　　，不認(rèn)識的字，看拼音多讀幾遍?！　　?. 讀、背古詩，想象詩句描繪的畫面?！　　　〉谝还?jié)：結(jié)束學(xué)校生活，開始暑假生活，重拾書本外的童年。　　　　小朋友們剛才都說得非常精彩，我相信，假如將來你們遭受了磨難，只要想起這只堅(jiān)強(qiáng)、有毅力的貝，你也會變得堅(jiān)強(qiáng)起來，歷經(jīng)風(fēng)雨而見彩虹；你也一定會像這只貝一樣成為對社會有用的人！教學(xué)反思：快樂的暑假　教學(xué)目標(biāo)：　　　1指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情。今天，我們就來學(xué)習(xí)第30課《一只貝》——齊讀課題?！　　　。?）“我們”做成蘆葉船，放在家鄉(xiāng)的小河里，放在長江里。　　　?。?）聯(lián)系課文內(nèi)容，每人準(zhǔn)備提一個有探究價值的問題。五、布置作業(yè)：　　　1繼續(xù)練習(xí)有感情朗讀課文，背誦課文第五自然段。[隨機(jī)板書]　　　　　②默讀思考：采集樹葉的活動幾乎使每個人受了傷，這與快樂有什么關(guān)系？　　　　　③交流體會。　　　?、胖该x第一自然段?！　　　“雮€世紀(jì)來堅(jiān)持寫童話，力求在童話創(chuàng)作中追求真善美的境界，形成自己獨(dú)具的風(fēng)格。教學(xué)時間：兩課時 第一課時教學(xué)過程：　　一、明確單元學(xué)習(xí)任務(wù)：　　　1導(dǎo)入：今天我們開始新年段、新學(xué)期、新單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們做好準(zhǔn)備了嗎？讓我們一起去遨游語文天地吧！　　　2瀏覽“單元導(dǎo)讀”：　　　　這個單元給我們講述的是作者們的童年故事，他們的童年是怎樣的？和我們的童年生活有什么不同嗎？　　　　在新的學(xué)期里，我們又將開始怎樣的語文學(xué)習(xí)？注意提高什么能力？　　　　瀏覽“單元導(dǎo)讀”，找出問題的答案?！? 　注意聽說讀寫的聯(lián)系。會默讀課文，邊讀邊思考，提出不懂的問題。從縱向看，教材按由易到難，由淺入深的原則，把訓(xùn)練點(diǎn)排列成閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索；從橫向看，按橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把這些訓(xùn)練點(diǎn)組成單元?！　　?有感情朗讀課文，背誦課文第五自然段?！　　　、墙庠~：（根據(jù)學(xué)生掌握情況進(jìn)行選擇）　　　　⑷小結(jié)：同學(xué)們都掌握了生字的認(rèn)讀，對新詞也有了了解，希望通過學(xué)習(xí)課文，更好的掌握這些生字、新詞?！　　　、评^續(xù)熟讀課文，特別是自己喜歡的段落。　　　　?、诔鍪驹~語練習(xí)：　　　　*（密密）的樹林（雜草叢生）的河邊（廣闊）的田野　　　　*（爬）大樹（鉆）叢林（串）項(xiàng)鏈（做）戒指和手鐲　　　　*照樣子摘錄詞語：元寶樹葉（菟絲子草、豆角花、野菊花）　　　?、圩宰x課文，注意練習(xí)中出現(xiàn)的幾組詞語，從中體會采集綠葉帶給“我們”的快樂。　　　　?、诔鍪疽恍┤~子的圖片（先出示課文中提到的，再補(bǔ)充課外的）　　　　　③學(xué)生邊看圖片便說出這些葉子的藥用（課內(nèi)的）；教師說出其它（課外補(bǔ)充部分）葉子的用途。教具準(zhǔn)備：生字卡片、自制的小紙船或小木船?！　　　　　　　　　　　　　　　　? 　第二課時　　一. 復(fù)習(xí)引入　　　。　　　發(fā)展：加強(qiáng)領(lǐng)悟能力?！　　≌f說課文寫了一件什么事？　　三、品讀欣賞，體會貝的可憐與可敬?！　《宰x課文，學(xué)習(xí)生字：　　　1 自讀課文，查字典自學(xué)生字詞。希望我們過好童年中的每一天?！　　。耗氵€能用更多的詞進(jìn)行搭配嗎？如：美麗的田野、綠油油的田野、一望無際的田野……　　　。而《蘆葉船》的作者最難忘的是采蘆葉做各種各樣的蘆葉船，放在家鄉(xiāng)的小河里，放在長江里。情感目標(biāo) 體會作者所表達(dá)的思想感情。十、 整體感知這首詩描繪了怎樣的情景，想像詩句描繪的畫面。貞元九年進(jìn)士，與柳宗元交好，人稱“劉柳”，又與白居易常相唱和，又并稱“劉白”。不是花中//偏/愛菊，此花/開盡//更/無花。組詞：悶雷?！　〕眮砬?，作者介紹了什么？（板書：籠罩白霧風(fēng)平浪靜）指導(dǎo)朗讀?！　≌n文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀？讀第五自然段體會?！　?2)學(xué)生嘗試練習(xí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：了解課文怎樣描寫四季的特點(diǎn)，并有感情的朗讀課文?！　　　办o”字的近義詞，能在不同的語言環(huán)境中使用?！　　　！　《? 用好“指南針”　　　。 仔細(xì)讀課文，邊讀邊畫出生字，不理解的詞語查字典，根據(jù)字的不同特點(diǎn)采用不同的方法記憶字形。第三課時一、評價朗讀。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力及拓展知識面?！　　　　緩?fù)習(xí)前面課文內(nèi)容，引出新課。）　?。?）當(dāng)“我”表示要多給他一根香腸時，他用手推讓說：“不要。教學(xué)反思：1球 王 貝 利教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：從球王貝利的成長經(jīng)歷中，受到啟迪?！　　　　　　。?）你發(fā)現(xiàn)“一”字讀音變化的規(guī)律了嗎？　　　　　　　（3）我還能舉出這樣的例子。（“聯(lián)”指對聯(lián)，“改聯(lián)”改寫對聯(lián)?！　☆A(yù)計(jì)情況：（2）可能有的學(xué)生會列舉多個事例　　點(diǎn)撥：看來你對他真得很了解，一下子舉出了好幾個事例，能說說哪個事例給你的印象更深刻一些嗎？　　教師引導(dǎo)：就像水果的特點(diǎn)可以從味道、形狀、營養(yǎng)多個方面來說一樣，其實(shí)人的閃光點(diǎn)也可以體現(xiàn)在多個方面，除了前面談到的，你還能想到哪些方面的閃光點(diǎn)?！　〗處熜〗Y(jié)：當(dāng)然，無論是使用再次回憶，還是訪問、創(chuàng)設(shè)情景這些方法，我們的最終目的是能很具體的得到人物做事時的語言、動作、神態(tài)，為完成習(xí)作的第二個要求服務(wù)。三、自學(xué)課文。二、講讀課文?！罢取币辉~怎樣理解？一只麻雀斗得過一只獵狗嗎？老麻雀知不知道這一點(diǎn)，從哪里可以看出來？（讀文中句子回答）明知斗不過，為什么還要飛下來？（讀文中句子回答：可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上。教學(xué)難點(diǎn)1．理解：“人工草坪與野草‘只有高低之分、沒有貴賤之別’”和“小小麻雀也‘活得自在，活得有尊嚴(yán)’”的深刻含義?！　　　。?）“筋”：指什么？結(jié)合圖片理解“鋼筋”。什么樣？通常人們會怎樣做？　　　　　?。拢禾峁┵Y料：人工草皮的價格?！　　　　　　。拢航處焼l(fā)引導(dǎo)：　　　　　　　　[對野草如何自由生息的理解主要通過結(jié)合生活實(shí)際、品讀詞語、資料運(yùn)用、朗讀評議等方式來使學(xué)生感悟?！　　　。?）“剪、栽、啄、赴”：都是表示什么的詞？動作與什么有關(guān)？所以字中帶有什么偏旁？　　　?。?）容易寫錯的字是哪幾個？在桌上寫兩遍。教學(xué)時間：三課時教學(xué)過程　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時　　一．教學(xué)內(nèi)容：　　　　初讀感知課文，了解課文內(nèi)容、認(rèn)識并學(xué)習(xí)生字，提出問題。（３）面對如此無畏的老麻雀，獵狗是怎么做的？默讀第六節(jié)。地點(diǎn)：林蔭路上）?。ǘW(xué)習(xí)第二段，自由讀課文，讀后師生討論問題。自由讀課文，把不懂的詞句畫出來。（出示課件四：記錄表）　　我們來看看這張表的哪些內(nèi)容已經(jīng)能填了？（人物、閃光點(diǎn)）　　下面這部分內(nèi)容可以按不同情況記錄下他的動作、語言、神態(tài)?！　。ǘ┤绻蠋熢俳o你一次接受采訪的機(jī)會，你能不能說出一位身邊有特點(diǎn)的人？同時介紹能表現(xiàn)他這個特點(diǎn)的事例?！　　　?？　　指南針　　　目的：學(xué)習(xí)制作讀書卡片。　　　　目的：一方面增強(qiáng)對漢字的了解和學(xué)習(xí)漢字的興趣，另一方面幫助辨析“析”和“折”?！?以小組為單位每人輪流讀一個自然段，檢查讀音是否正確?！比绻闶撬?，此時你會怎樣做呢？　　　　　　【此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生走入文本，深入體會小男孩內(nèi)心所想】　?。?）從小男孩的態(tài)度，你感受到了什么？把你的感受用朗讀表現(xiàn)出來?！　　?畫出自己不理解的詞語，結(jié)合上下文或查字典理解詞義，還不能理解的在集體交流中提出來。人云亦云：云，說；亦，也。（課后練習(xí)3）三、指導(dǎo)寫字。三、初讀課文，整體感知。　　　。　　　，這些氣象諺語的意思，教師及時引導(dǎo)。　　　。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：　　一. 質(zhì)疑導(dǎo)入　　　，讀題。　　(5)第二次嘗試：按提綱背誦第三自然段。余波涌來，也使江面風(fēng)號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大?！　⌒〗M合作學(xué)習(xí)。n　　（5）說說你還有哪個字記不?。磕奈煌瑢W(xué)愿意幫助他？　　如“罩”字，口訣：“桌”子缺兩腿，上邊變“四”蓋?！　?．學(xué)習(xí)本課14個生字，正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風(fēng)號浪吼、恢復(fù)”等詞語。元?。汉幽虾觾?nèi)（今洛陽一帶）人，他曾經(jīng)作過宰相，是唐朝著名詩人，和白居易共同提倡新樂府詩，世稱“元白”張繼：字懿孫，南陽（今河南）人。學(xué)生自己讀古詩，邊讀邊畫。 師生共同回憶所學(xué)過的古詩，并背誦?！　　?。　　?。哼@個句子描寫的事物是蘆葦，聯(lián)想的事物是桅桿?！　　? *仿照第三自然段，描寫自己的快樂假期。　　　?、平忉岆y理解的詞語?！　　〖w分享精彩之處，相機(jī)討論理解:　　　　（1）“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝？”　　　?。?）你認(rèn)為這只貝具有什么樣的品質(zhì)？（堅(jiān)強(qiáng)、可敬、樂于奉獻(xiàn)——）　　四、拓展延伸　　　　這是一只堅(jiān)強(qiáng)、可敬而又樂于奉獻(xiàn)的貝，從這只貝身上，你會想到一些什么樣的人？接龍說，小組說，指名說?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：　　　感情朗讀，體會貝的可憐和可敬。　　二. 研讀品味，感受作者的童年生活　　　?！　　。R讀課題。[隨機(jī)板書]　四、總結(jié)全文：　　　1結(jié)合自己對課文的理解，回答問題“課題為什么叫《綠葉的夢》？”　　　2對比自己的童年生活，談?wù)剬W(xué)習(xí)后的感受。　　　?、葜该x本段課文，齊讀本段最后一句?！　　　、乳喿x《野葡萄》（或自己收集作者的作品）[選做]　　　　　野葡萄　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時　教學(xué)過程：　　一引入：