【正文】 認(rèn)讀相關(guān)詞語，正確書寫四會(huì)字。　　　　　　發(fā)展聯(lián)想思維的邏輯性。　　　理解貝為什么可憐又可敬。　　　　出示視頻：（海潮洶涌，貝殼涌上沙灘）　　　　畫外音：這節(jié)課黃老師要帶大家來到大海邊，欣賞美麗的海景，傾聽悅耳的潮聲。今天，我們就來學(xué)習(xí)第30課《一只貝》——齊讀課題。一開始，運(yùn)用錄象演示，創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生讀課文的興趣，達(dá)成志趣衍發(fā)，提升學(xué)情的目的。　　　進(jìn)入自讀課文系統(tǒng)，同桌互助合作地自學(xué)課文。對(duì)于這些方式，我都表示許可。）　　　認(rèn)讀難字及相關(guān)詞語?！　　。?）快速瀏覽課文，找出最令你感動(dòng)的片段，用（）標(biāo)出，想一想，為什么會(huì)令你感動(dòng)?　　 　　（2）同桌交流。　　五、學(xué)后心得交流　　　小結(jié)，過渡：同學(xué)們剛才所提到的這些人物，不管他們離我們遠(yuǎn)還是近，也不管他們生活在古代還是生活在我們身邊，他們都擁有非常美好的品質(zhì)，就像這只貝一樣?！　　≈该f、接龍說?！　　　⌒∨笥褌儎偛哦颊f得非常精彩，我相信，假如將來你們?cè)馐芰四ルy，只要想起這只堅(jiān)強(qiáng)、有毅力的貝，你也會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)起來，歷經(jīng)風(fēng)雨而見彩虹；你也一定會(huì)像這只貝一樣成為對(duì)社會(huì)有用的人！教學(xué)反思：快樂的暑假　教學(xué)目標(biāo)：　　　1指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情?！　　?會(huì)認(rèn)本課的生字“所、憧、憬、潑、率”?！〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　　　提前收集學(xué)生假期的生活照。齊讀：　　　2 讀到課題，有什么聯(lián)想？　　　3 小結(jié)：“假期”的確是令人向往的，我們的許多夢(mèng)想到要在那個(gè)時(shí)候?qū)崿F(xiàn)。讓我們走進(jìn)課文，重溫假期的快樂?！　　? 交流學(xué)習(xí)成果：　　　?、懦鍪旧衷~，指名讀。　　　?、蔷氉x課文，做到通順流利。（如果學(xué)生能力較強(qiáng)，可采取評(píng)讀的辦法）　　　2 自由練讀，融入自己的情感，努力讀出韻味。　　　　第一節(jié)：結(jié)束學(xué)校生活，開始暑假生活，重拾書本外的童年。　　　　第三節(jié)：孩子們?cè)诤＿呴_心的嬉戲?！　　　。ń涣髦腥缬袉栴}，組織學(xué)生結(jié)合詩歌內(nèi)容自主解決）　　　2 結(jié)合詩中具體詩句，說說自己在詩中感受到了什么快樂。[播放演示文稿]　　　?。梢苑抡盏谌?jié)進(jìn)行詩歌創(chuàng)作）　　　4 有感情朗讀全詩，抒發(fā)自己的情感與體會(huì)。在自由的時(shí)間里，我們更好的親近大自然，實(shí)踐自己的夢(mèng)想，又為童年留下了一個(gè)又一個(gè)美好的回憶?！　×贾米鳂I(yè)：　　　1 熟讀詩歌，記住詩中出現(xiàn)的生字詞。（選做）　　　3 閱讀其它描寫童年生活的詩歌?！　　?. 感受打比方的寫法的好處?！　　?. 讀、背古詩，想象詩句描繪的畫面。　　重點(diǎn)難點(diǎn)：　　　重點(diǎn)：能說會(huì)道　　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)仿寫句子，了解打比方的句子的特點(diǎn)?！　　?，想一想：每組的字為什么讀音不相同？　　　。　　　，讀準(zhǔn)多音字的讀音，并理解每個(gè)字在詞語里應(yīng)該讀特定的讀音?！　　。和耆な?，童年生活，快樂的童年……　　?。核娜诵〗M互讀、互聽、互相糾正。　　三. 語海暢游——照樣子寫句子　　　，體會(huì)句子的特點(diǎn)。把蘆葦比作小船上的桅桿，我們把這樣的句子稱作“打比方的句子或比喻句”?！　　?. 合作交流：四人小組互讀、互聽、互相糾正?！　∷? 背誦古詩，積少成多　　　，不認(rèn)識(shí)的字，看拼音多讀幾遍?！　　?，想象畫面，比誰讀得最有味道?！　　。赫n外收集描寫田園風(fēng)光的詩句?！　　。炎约鹤罡信d趣的地方多讀幾遍，并說說為什么？　　　，討論：（1）你想對(duì)那只小鳥說些什么？（2）你還想對(duì)用子彈打鳥的孩子說些什么？　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)　　一. 學(xué)習(xí)“能說會(huì)道”　　　，引導(dǎo)說話。　　　　童年的生活是豐富多彩的，課文中《綠葉的夢(mèng)》的作者是在大自然中度過的，最令他覺得有趣、難忘的是采集綠葉，制作標(biāo)本?，F(xiàn)在，我們來回味一下自己的童年生活，選擇一件最有意思，令自己最高興的事，講給同學(xué)聽，讓大家分享你的快樂?！　　。簯B(tài)度是否自然大方，語言是否規(guī)范流暢，是否能把最有趣的地方說具體?！　《? 學(xué)習(xí)“筆下生輝”　　　　　　　　　?。?）讀題　　　?。?）說說你明白了什么？　　　　（3）交流：本次習(xí)作要求是什么？你準(zhǔn)備選擇哪一件事來寫？　　　，指導(dǎo)習(xí)作　　　?。?）回憶自己和別人做了什么，說了什么.　　　　（2）在眾多的童年趣事中，選擇一件你認(rèn)為最有趣，最難忘的寫下來。用上平時(shí)積累的好詞佳句?！　　。盒〗M內(nèi)互閱、互評(píng)，看看哪個(gè)地方寫得好，哪些地方還需要進(jìn)一步寫具體。教學(xué)反思：５、古詩三首教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)詩句的理解和想像結(jié)合起來，入情入境，理解詩句所表達(dá)的情感。 能力目標(biāo) 理解古詩的意思，想像古詩所描繪的畫面，從中感受到自然美和語言美。背誦詩文。教具準(zhǔn)備 掛圖、生字卡 第一課時(shí)一、 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。二、 學(xué)習(xí)第一首古詩。 引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)注釋并結(jié)合查字典自學(xué)古詩，了解詩的大意。 讀全詩練習(xí)背誦。第二課時(shí)第三課時(shí)（教學(xué)步驟同上） 六、 學(xué)生交流收集有關(guān)作者的資料七、 學(xué)生根據(jù)注釋并結(jié)合查字典自學(xué)古詩，了解詩的大意。（2） 理解詩句的意思。（4）看注釋理解字詞的意思。學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，畫出本課的生字，并注意他們的讀音。十一、 同桌互讀，互相糾正讀音。 增強(qiáng)學(xué)生的語言積累使學(xué)生了解詩人的寫作背景，能使學(xué)生更能深入的了解詩人的思想感情。通過學(xué)生運(yùn)用總結(jié)的方法自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，自主探索的能力。尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，使學(xué)生充分感受成功的快樂。遙望/洞庭//山水色，白銀盤里//一/青螺。姑蘇城外//寒山寺，夜半/鐘聲//到/客船。不是花中//偏/愛菊，此花/開盡//更/無花?！边@兩句詩用了（ ）修辭手法，把（ ）比作“白銀盤”，把（ ）比作“青螺” 補(bǔ)充資料：一、作者簡介：劉禹錫：字夢(mèng)得，河南洛陽人。他的詩風(fēng)格清新，婉轉(zhuǎn)含蓄，善于吸收民歌精華，并多反映社會(huì)生活。天寶進(jìn)士。教學(xué)教程 教師的活動(dòng)及教法 學(xué)生的活動(dòng)及學(xué)法 設(shè)計(jì)意圖 二、《語文同步讀本》指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)《古詩兩首》、《菊花詩兩首》。其中“天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星”以及“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)”是名句。其中“寧可抱香枝頭死，不隨黃葉舞秋風(fēng)”是膾炙人口的名句。板書設(shè)計(jì)望洞庭湖光/秋月//兩/相和，潭面/無風(fēng)//鏡/未磨。楓橋夜泊月落/烏啼//霜/滿天，江楓/漁火//對(duì)/愁眠。菊花秋叢/繞舍//似/陶家，遍繞/籬邊//日/漸斜。教學(xué)反思：觀 潮第一課時(shí)　　教學(xué)目的：　　1．初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序?！　?．介紹有關(guān)擴(kuò)展資料?！　?．學(xué)習(xí)本課生字新詞。）　　我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。）　　特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象，第22課就寫了一次錢塘江大潮的過程?！　。?）出示“潮、浩、沸、漲”卡片，指名讀，說說共同點(diǎn)。）組詞：觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮……　　（2）出示“猶、據(jù)、踮、恢”指名讀。組詞：籠罩、薄霧、山崩地裂、霎時(shí)……　?。?）出示“悶”：里外結(jié)構(gòu)。讀音：m232?！　±首x課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文中的句子。（板書）　　再讀課文，提出不懂的問題?！　「剑喊鍟　∮^潮　潮來前　潮來時(shí)　潮過后　　（時(shí)間順序） 第二課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　1．理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情?！　?．朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。我們盼望著能親眼看到這一奇景。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書：潮來前、潮來時(shí)、潮過后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象?！　∪?、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容?！　〕眮砹?，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進(jìn)行畫批?！　。?）交流感受，品讀佳句?！　》答伣涣鳎處熂皶r(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。注意品讀結(jié)合：　　（1）作者按由遠(yuǎn)及近的順序來寫潮來時(shí)的景象的。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢(shì)已現(xiàn)?！　。?）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢(shì)之宏偉：白線很快移來，加長、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。（看圖片）（板書：白浪翻滾山崩地裂）（看錄像片斷）指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢(shì)：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀。）　?。?）指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)撥：　　“霎時(shí)”時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。指導(dǎo)學(xué)生朗讀?！　∷?、總結(jié)　　我們學(xué)完了課文，對(duì)錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。（可以加上自己收集的材料內(nèi)容）　　根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)教學(xué)反思：火 燒 云教學(xué)目標(biāo)：(1)了解火燒云顏色變化快的特點(diǎn)，背誦第三自然段。　　 (3)感情朗讀，感受火燒云的景色美，初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：抓住火燒云形狀變化的特點(diǎn)展開想像，嘗試寫一段話?！　《L試學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)按提綱背誦第三自然段　　(1)激發(fā)興趣，嘗試學(xué)習(xí)火燒云顏色變化的特點(diǎn)。②嘗試背誦這一段?！　?3)指名背誦，交流學(xué)習(xí)方法，揭示色彩詞語的特點(diǎn)：　　(4)小結(jié)學(xué)法，抓住特點(diǎn)完整提綱?！　?指導(dǎo)有感情地背誦（指名背、齊背）　　(6)小結(jié)學(xué)法，并用一個(gè)詞來說說火燒云顏色變化的特點(diǎn)?！　?嘗試題（二）①自由朗讀第46自然段；②火燒云形狀變化有哪些特點(diǎn)；③說說你最喜歡的一種火燒云的樣子是怎樣變化的?！　?3)交流學(xué)習(xí)過程：　　　　　　　　　　　　　　一會(huì)兒　過了兩三秒鐘　　　　　　　　　　 　馬　　　　　　　變化快　 忽然　　　　　　　　　　 形狀變化多 　狗　　　　　　　　　　　　 　一轉(zhuǎn)眼（靜態(tài)－動(dòng)態(tài)） 獅子　　(4) 指導(dǎo)有感情的朗讀?！　∷摹⒆プ』馃菩螤钭兓斓奶攸c(diǎn)嘗試寫一段話　　(1)千變?nèi)f化的火燒云接著還會(huì)像什么呢？展開想像......你想嘗試描繪這美麗的景象嗎？　　嘗試題（三）：（任選一題）　?、僮プ』馃菩螤钭兓斓奶攸c(diǎn)，寫一種你最喜歡的火燒云樣子的變化過程?！　?2)學(xué)生嘗試寫，教師個(gè)別指導(dǎo)。　　　　　　五、課堂小結(jié)（略）教學(xué)反思：四季童話教學(xué)目標(biāo)：　　　，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛之情?！　　　＝叹邷?zhǔn)備：四季風(fēng)光圖片。　　??？還想知道什么？帶著問題自讀課文?！　　?？分別做了些什么有趣的事？從這些事中你體會(huì)到四季的哪些特點(diǎn)？　　　?！　　。處燑c(diǎn)撥。　　四. 全班交流，深華感情　　　?！　　。ㄒ痪湓挘└爬ㄋ募镜奶攸c(diǎn)?！　∥? 布置作業(yè)　　　，并說說為什么喜歡它。教學(xué)反思：　 語文百花園二教學(xué)目標(biāo)：　　　，能記住它們，正確使用它們。　　　，積累氣象諺語、指導(dǎo)寫周記?！〗虒W(xué)時(shí)間：3課時(shí)　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)　　一. 引入新課，提出學(xué)習(xí)要求　　二. 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容　　（一）比一比，組成詞。　　　，全班交流?！　　?？　　　？　　　。　　　，自主填空。　　　。　　三. 積少成多　?。ㄒ唬┳x讀背背　　　，指名讀，正音。　　　，試背，比一比誰背得好。 第二課時(shí)　　一. 我的采集本　　　，指名讀，正音。　　　，說給大家聽?！　《? 閱讀平臺(tái)《周記一則》　　　，想想《周記一則》的主要內(nèi)容是什么？　　　?！　∪? 總結(jié)本節(jié)課的收獲　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時(shí)　　一. 走進(jìn)“語文大課堂”　　　，明確要求。　　　，小結(jié)。　　　“推普”的情景。　　　?！　　。赫n后班內(nèi)開展宣傳活動(dòng)，如故事演講大賽等?！　　?。　　　，就題目提出的問題小組交流自己的看法?！　　。瑤熒涣?，總結(jié)。教學(xué)反思：樹葉都是綠色的嗎教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)抓住課文重點(diǎn)部分，讀懂文章內(nèi)容，理解文章所表達(dá)的思想感情。教 法 以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法學(xué) 法 朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、教學(xué)目標(biāo)；知識(shí)目標(biāo) 自學(xué)本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞句的意思。能力目標(biāo) 抓住課文重點(diǎn)部分，理解課文內(nèi)容。第一課時(shí)一、 宣布課題，導(dǎo)入新課。二、自讀課文，自學(xué)生字。 在小組基全班，采用生生互動(dòng)、師生互動(dòng)學(xué)習(xí)的形式，熟記熟讀生字詞語，有針對(duì)性地正音，提示生字中易錯(cuò)的筆畫。把課文度讀熟。學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。指定學(xué)生朗讀，評(píng)估朗讀效果。請(qǐng)同學(xué)們提出不理解的地方。）然后議論 課前收集有關(guān)知識(shí)對(duì)文章的學(xué)習(xí)和理解是必要的，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。了望學(xué)生對(duì)本課生字的認(rèn)讀情況，培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中主動(dòng)認(rèn)字的習(xí)慣。 討論、探究結(jié)合課文內(nèi)容說說，你認(rèn)為林巧稚的生物課老師的方法好在哪里？這堂生物課使林巧稚得到了？她為什么能得到這些？學(xué)習(xí)了不起篇課文，你得到了哪些啟示？二、理解感悟第210自然段是重點(diǎn)部分其中2—8段簡明易懂，可以以學(xué)生自學(xué)為主，可引導(dǎo)學(xué)生理解。（學(xué)生讀并互相評(píng)價(jià)）二、鞏固練習(xí)?！拜叀弊稚闲∠麓?。 把沒讀懂的地方記下來。找出相關(guān)的語句及段落，并根據(jù)自己的題解來敘述。悟出文章先概括后具體的表達(dá)方法，達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳效果。學(xué)習(xí)重點(diǎn)字，并試著自己說出。鼓勵(lì)學(xué)生公正地評(píng)價(jià)朗讀情況并學(xué)會(huì)表揚(yáng)。抓住詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并認(rèn)真品味精美的詞句，學(xué)習(xí)描寫