【正文】 能對自己進行“反思”。 1能運用已有知識解決問題。 1積極實踐，發(fā)揮個性特長，施展才能。 在《民間游戲探究》綜合實踐活動過程中，通過調(diào)查、訪問、了解，我驚奇地發(fā)現(xiàn)民間游戲源遠流長，而且種類豐富，妙趣橫生。知識、能力素質(zhì)在我身上同步增長，我由衷地感到：綜合實踐活動有利于我們的健康成長?。昙壢? 孫煜）開闊視野 感受生活以前，我們被禁錮在校園里，“一心只讀圣賢書”，感受不到時代的氣息，生活的精彩，自從參加綜合實踐活動以來，我們走出了課堂走進了社會，走進了大自然，我們呼吸到了新鮮的空氣，開闊了視野，感受到了時代的發(fā)展和社會的進步，看到了科技在日新月異地飛速發(fā)展及人類帶來的幸福生活，從而使我更加熱愛生活、熱愛科學、熱愛學習?。昙壦陌?畢青佼）因合作而成功 因友誼而快樂我是個性格內(nèi)向、不善交往的女孩子，平日，一心埋在書堆中，不愿接觸人，在綜合實踐活動《民間游戲探究》中，我們小組幾個成員在一起探討問題、交流信息切磋技藝，爭得面紅耳赤，各不相讓，但只要有人提出幫助，誰都會挺身而出，盡力相助，這友誼、這合作精神常常讓我感動，活動過程中，每一項任務的完成，都是因為合作而成功，因為友誼而快樂，我真正感覺到了一種團結(jié)協(xié)作的精神！ （六年級五班 鐘美娟）六、教師反思：這次綜合實踐活動，從結(jié)果上來看是比較成功的，靜心反思，優(yōu)劣皆有，感悟如下： 努力凸顯學生的主體性。學生的自主性得到有力的凸現(xiàn)。同時，評價過程注重終端評價與過程評價相結(jié)合，以過程評價為主；定性評價與定量評價相結(jié)合，以定性評價為主。注重活動組織的嚴密性。此次活動，盡管進行地比較順暢，然而我總覺得學生不夠大方，語言表達能力不盡如人意。”——培根的話，讓我們感悟到書的重要。讀書可以品嘗人間的酸甜苦辣填充我們渴望交流的心靈。點評：[課題設計的目的、意義：設計這一課題，是為了讓學生在《書香潤情操》這一實踐活動中，培養(yǎng)學生自主閱讀的興趣，形成樂于探究、求知的心理傾向；提高從多種渠道的閱讀中提高獲取信息、整理信息、應用信息的能力；發(fā)展合作學習的精神，共享閱讀資源和成果。最后教給學生研究的方法，以及選擇怎樣的研究方法。調(diào)查分工在活動過程中，班級同學自愿分成四個小組,然后小組成員分工合作，發(fā)揮特長，優(yōu)勢互補。并調(diào)查了許多可信的資料，為我們活動的順利開展做好了準備工作。但畢竟是第一次走向社會，這次的體驗給了他們新的收獲，從下面摘錄的有關(guān)同學的活動日記就能看出來。課后，我與徐老師談心，老師說，這是很正常的事。整個教學設計過程基本上是線性的。 （2）每天上午利用晨會課前十分鐘，小隊隊員輪流在中隊內(nèi)舉辦以“名人名言”、“書海拾貝”、“名家介紹”、“好書推薦”等活動板塊，向隊員們介紹看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍，并將其收藏于“書香成長冊”里。點評：在活動中，由于有了教師的正確引導，因而促進了學生自主創(chuàng)作、解決困難的愿望，促進了學生思維的活躍，因而，才寫出了各種與眾不同的作品，真是“沒有做不出的，只有你想不到的”。學生閱讀的大多是較為淺顯的，品位不高的書籍。良好的閱讀習慣尚未形成。大家都知道，書是我們的好朋友，我們用它來學習娛樂，書不僅讓我們增長了知識，還讓我們學會怎樣做人，讓大家一起遨游在書的海洋。這樣的活動，才是真正意義上的把自主權(quán)還給了孩子。這次實踐活動在師生、家長及社會中產(chǎn)生了極大的反響。綜合實踐活動為每一個學生提供了發(fā)展的機會。學生在這次綜合實踐活動中，獲得了知識，提高了認識，完善了自我。在我們班同學發(fā)出的“讀書倡議書”的帶動以及學校的“快樂閱讀”的大環(huán)境下，現(xiàn)在，校園讀書氛圍濃烈，大多數(shù)班級都設立了“班級讀書角”“每周讀報”“閱讀小博士評選”等一系列跟大閱讀有關(guān)的活動，學生們都不自覺地受到感染，參與到讀書和討論的活動中來。綜合實踐活動讓我嘗到了教學相長、師生共同提高的滋味。我要讓學生們學習選擇新穎恰當?shù)男问秸故咀晕?，使他們得到充分的鍛煉自我的機會。教學難點：能根據(jù)實際需要，選擇恰當?shù)恼故窘涣鞣绞剑⒛茼樌卣故咀约旱某晒?。我們徜徉在書海中已?jīng)有兩個多月了，相信同學們也是收獲多多，為了保證下節(jié)課的成果展示能夠圓滿成功，我們將在這節(jié)課中做好準備計劃，來，先讓我們大聲喊出自己的活動口號；生：第1小組先來，“我讀書，我受益。”“讀書讀書我快樂。錐刺骨就是戰(zhàn)國時候蘇勤,一開始他到處 游說,失敗了,家人都嘲笑他,后來他決定一定要好好學,學到將來有本事,他晚上用功, 錐子一刺,就精神了,最后做了六國宰相……”3組接著來……師：大家看，我們積累了這么多的資料，如果每一個小組都采用朗讀材料的方式，大家覺得怎么樣？生：不好，形式太單調(diào)了。下面這個圖表中，列舉了成果展示的常用的幾種形式，請看大屏幕：作品展示的形式展示中應該注意的問題展示后應該做什么報告會報告不宜太長，切忌一個人宣讀、缺乏互動。要提醒學生珍惜別人的學習成果將材料收入資料袋保存模型和地圖可組織現(xiàn)場展示會進行資料展示?？稍诎嗌线x出小評委畫圖和制表可組織現(xiàn)場展示會進行資料展示。組織藝術(shù)作品展示會注意藝術(shù)作品的保存電子文本展示可以引導學生將自己要匯報的內(nèi)容、活動的過程性資料、照片等做成演示文稿，聲像并重，提高大家交流的興趣與質(zhì)量有條件的可以設計班級主頁，然后將綜合實踐活動的電子成果作為班級網(wǎng)絡資料的一部分1情景模擬以小品劇、學生自編的短劇為載體，展現(xiàn)學生的活動成果注意保持原生態(tài)生：自由觀看并讀一讀?！?組組長：“我們是‘智多星’讀書方法小組，我們準備采取演講的匯報交流方式……。師：現(xiàn)在，大部分小組已經(jīng)制定好了計劃，我們來看這一小組的計劃書。在班級提前邀請幾位同學擔任評委，并商定比賽規(guī)則。師：現(xiàn)在，請同學們看看這個小組的計劃書，你有沒有看到不合理的地方？你是否能給他們提出合理的修改意見呢？生：我覺得不應該提前在班級宣布自己的展示形式，這樣，在下節(jié)展示課上，同學們就會沒有興趣，因為已經(jīng)知道了他們準備采用哪種形式了。師：下課。為了確保下節(jié)成果展示課的圓滿成功，我覺得這節(jié)指導課后，盡管是學生自己課后活動，但教師還是應該跟蹤指導，做到心中有數(shù)。 培養(yǎng)學生養(yǎng)成制定計劃的習慣。二、制定活動計劃師：誰來說說，什么是活動計劃（研究方案）？ 生：活動計劃也叫研究方案，它主要包括要做什么、怎樣做和想達到的結(jié)果。師：當我們確立了“書香潤情操”這個班級大課題后，同學們圍繞這個課題提出了許多想研究的問題。師：8個小組已經(jīng)分領(lǐng)了具體的研究任務，2組負責第一個小課題：名人名言；4組：好書推薦；6組：名家介紹；8組：書海拾貝。一組組長：我們組成員圍繞我們的小課題，又提出了下面這些小問題，我們想從這幾方面來了解我們的牙齒。師：有時候為了提高效率，充分發(fā)揮每個小組成員的優(yōu)勢，在活動中，你們可以根據(jù)小組同學的特長與愛好，讓他們分擔具體的任務。師：老師這里還有一個小提示，大家看大屏幕。對于研究結(jié)果要有一定的構(gòu)思和預想。我同意給他們4顆星。師：我明白了剛才這位同學是說，3組的宣傳范圍有點小，應該面向所有人宣傳，對吧！還有同學有什么意見嗎？生：……師：在這里，老師也想給三組的活動計劃提點建議。這節(jié)課我們就上到這里，下課。師：好了，剛才聽了同學、老師的建議，其他小組看看你們的方案中是不是也存在同樣的問題呢？大家抓緊時間修改、完善你們的活動計劃?。ㄉ〗M修改計劃）師總結(jié)：這節(jié)課我們學習了如何制定活動計劃，活動計劃并不是制定完了就萬事大吉了，它還需要在實際活動中根據(jù)需要不斷地補充、完善我們的計劃。生：我覺得他們研究過程的第二步，寫得不明確，去書店查閱哪方面的資料沒有寫清楚。（小組制定活動計劃）三、交流、評價師：哪個小組愿意交流一下你們的活動計劃？先請三組組長。 課題組成員分工要按愛好和特長進行分工。有的同學家有電腦，查找資料這項任務可以交給他去完成。那么，解決上面這些問題應該有一定的順序吧？該先做什么、再做什么，通過什么途徑去尋找答案呢？這是計劃的主要部分，最后，預想一下，這些問題會解決嗎？能達到你們所期望的結(jié)果嗎？想達到的結(jié)果也要在計劃中體現(xiàn)。有請一組組長。（出示課件）讓我們集體讀一下。師：那么活動計劃主要包括什么，誰能說一下？生：包括要做什么、怎樣做、想達到的結(jié)果。教學過程：一、談話導入師：為了讓我們的課題順利地開展下去，我們在實踐活動前也需要來制定一個“活動計劃”（板書：活動計劃）活動計劃又叫“研究方案”。教學目標：讓學生明白制定研究方案的意義。課后，我總結(jié)了這樣幾點不足之處，愿與大家共勉：在大屏幕出示幾種常用的成果展示形式時，我采取學生自己閱讀的形式，這樣學生好象不能夠完全看懂，教師要做必要的指導和解釋。五、課堂小結(jié)師：同學們，誰愿意來告訴大家，你在這節(jié)課中的收獲是什么？生：自由交流。在搶答環(huán)節(jié)，要提前和評委商定比賽規(guī)則，要求同學做文明觀眾，到時可邀請指導教師參與調(diào)控。成果展示形式知識競賽（采用必答和搶答兩種形式）活動準備每個小組同學必須熟練背誦名人名言50句以上，多者不限。”……師：看來同學們已經(jīng)根據(jù)自己小組的活動內(nèi)容選擇了一個最恰當?shù)恼故窘涣餍问?，并且理由都很充足，那么老師表示贊同，但為了確保萬無一失，我們各小組還應該制定一下活動計劃，看看我們課后還要做好哪些準備呢？現(xiàn)在，請各小組開始活動。師：成果展示的方式是多種多樣的，選擇最恰當?shù)某晒故拘问绞潜ＷC成果展示交流會成功的根本，現(xiàn)在，請各小組同學根據(jù)你們的活動內(nèi)容，討論一下，看看你們組決定選擇哪種交流形式呢？并且要能夠說出你們選擇這種交流形式的理由？生：小組討論。歡迎學生彼此提出修改意見將材料收入資料袋保存攝影可以組織小小的攝影展。歡迎他們彼此提出修改意見將材料收入資料袋保存演講個人占用的時間不宜太長。最好由學生自己組織，鍛煉學生的組織能力。三、成果展示的形式師：大家暢所欲言，為了更好地展示我們的成果，想了這么多好辦法，這些辦法只要準備充分，都是可行的，因為總結(jié)交流的形式可以是動態(tài)的和靜態(tài)的，在進行成果展示時應該有動有靜，動靜結(jié)合?！?組組長匯報：“我們是名家讀書故事小組，通過上網(wǎng)以及查閱書籍，我們了解了很多古今中外的名人的讀書故事，比如‘頭懸梁錐刺骨’‘鑿壁偷光’等，大家想不想聽我來講一個小故事？”“想?！钡?組往后接著來：“讀書好，讀好書，我要天天都讀書?！鄙勘葋喴苍f過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好象大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀。能根據(jù)實際需要，選擇恰當?shù)恼故窘涣鞣绞剑⒛茼樌卣故咀约旱某晒?。為了在成果展示課中，能夠最大限度地發(fā)揮展示的作用，因此，教師就在成果展示課前的指導就顯得尤為重要。綜合實踐活動讓我真真切切地感受到了“知識”時代的到來，離開了教室，離開了講臺，拓展了本學科的視界，在學生面前我常常是那么的力不從心。活動以前，教室里根本沒有討論文學或作品的情景，但在活動中，學生的行為在悄悄的發(fā)生著變化，今天，你向我介紹了哪位名家；明天，我肯定有精美的文章等著你分享，這對于初涉人世和懵懵懂懂的學生來說，是一次心靈的洗滌，行為的變革，情感的升華和飛躍，確實不易。讓每一個學生的特長都淋漓盡致的展現(xiàn)出來，顯示了綜合實踐活動的獨特魅力。 充實的活動過程為每個學生提供了展示身手的舞臺。當課題組師生圍坐在一起時，每個人都抑制不住內(nèi)心的興奮。在老師的指導幫助下，在學校大閱讀活動的環(huán)境里，我們相信各班級都能開展好轟轟烈烈的讀書活動，把讀書進行到底。如果不是特別喜歡讀書，不是為了查找某些資料，學生很少會自覺進行閱讀。閱讀時間少。書聲瑯瑯滿校園——設計、發(fā)放倡議書五年級的同學真無愧于畢業(yè)班的“高材生”，第四小組的同學在調(diào)查活動中發(fā)現(xiàn)了其他年級的同學在讀書方面存在的問題，馬上著手針對這些問題討論解決方案，并設計和發(fā)放了讀書倡議書，這一舉措有利地推動了學校大閱讀活動向更高層次發(fā)展。書香幽幽伴我行：（1）第三小組的每個隊員每人都要制作一本“書香成長冊”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好