【正文】 語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教案名家故事薈萃語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng) 活動(dòng)目標(biāo)：發(fā)學(xué)生搜集資料的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生把握資料的能力；　　　　　　通過讀名人的故事，感受名人成名背后的艱辛和他們不屈的精神；　　　　　　激勵(lì)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想，刻苦學(xué)習(xí)，成為明日的名人。一、回顧導(dǎo)入，激發(fā)情趣同學(xué)們，進(jìn)入小學(xué)以來(lái)，我們通過課本的學(xué)習(xí)，已接觸了不少名人。比如說(shuō)《第一朵杏花》中的對(duì)科學(xué)研究一絲不茍嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的竺可楨爺爺。你能再為大家介紹一位印象最深的嗎？（學(xué)生交流）名人是石，敲出星星之火！名人是火，點(diǎn)燃熄滅的燈！同學(xué)們，你們想了解更多的名人嗎？下一階段就讓我們一起走近名人。二、分組定向，搜集資料學(xué)生分四大組搜集不同的資料，要求在閱讀資料后，擇要摘錄。第一大組：文學(xué)名人第二大組：體藝名人第三大組：英雄人物第四大組：科學(xué)名人三、組織交流，共享資料分組匯報(bào)，然后把搜集的資料附在本帖評(píng)論后，供大家學(xué)習(xí)。說(shuō)說(shuō)你是用什么方法搜集到這些資料的。四、活動(dòng)總結(jié)，展示收獲希望大家以這次活動(dòng)為起點(diǎn)，繼續(xù)追尋名人的足跡，用名人的故事感染自己，用名人的精神激勵(lì)自己，樹立遠(yuǎn)大理想，勤奮刻苦，成為明天的名人！《校園提示語(yǔ)設(shè)計(jì)》綜合實(shí)踐設(shè)計(jì)課例設(shè)計(jì) 一、教材分析： 《校園提示語(yǔ)設(shè)計(jì)》一課是自編教材，屬于綜合實(shí)踐活動(dòng)課中的綜合能力系列單元，活動(dòng)從學(xué)生最熟悉、最貼近的校園開始，通過考察，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，讓學(xué)生為某一區(qū)域設(shè)立校園提示語(yǔ)，通過一系列的實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)、合作、競(jìng)爭(zhēng)、創(chuàng)新的意識(shí)。 二、德育滲透點(diǎn)： 依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的德育滲透目標(biāo)要求，我結(jié)合教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，增進(jìn)學(xué)生關(guān)心集體、愛校如家的責(zé)任感，用實(shí)際行動(dòng)為學(xué)校設(shè)計(jì)校園提示語(yǔ)，提高學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力和審美觀點(diǎn)。 三、實(shí)施設(shè)計(jì)： 本課內(nèi)容與學(xué)生最熟悉、最貼近的校園緊密聯(lián)系，學(xué)生倍感親切。 通過課前分組考察，了解校園哪些地方需要設(shè)立提示語(yǔ)，為什么要設(shè)立，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍生活環(huán)境，善于發(fā)現(xiàn)不良的現(xiàn)象。 活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生通過積極思維，提出解決實(shí)際存在問題的有效方法，為學(xué)校設(shè)計(jì)校園提示語(yǔ)，通過此項(xiàng)活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生熱愛學(xué)校、關(guān)心集體的的責(zé)任感和審美意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。 四、活動(dòng)目標(biāo)： 通過一系列的實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)、合作、競(jìng)爭(zhēng)、創(chuàng)新的意識(shí)和審美觀點(diǎn)。 培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、勞動(dòng)等學(xué)科知識(shí)與技能設(shè)計(jì)制作校園提示語(yǔ)的綜合能力。 通過活動(dòng)，讓學(xué)生了解提示語(yǔ)的特點(diǎn)及其作用。 五、活動(dòng)重難點(diǎn)： 針對(duì)校園中存在的實(shí)際問題設(shè)計(jì)提示語(yǔ)。 六、活動(dòng)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備： 材料：各種板材（吹塑紙、泡沫板、紙板、彩色復(fù)印紙等）。 學(xué)生準(zhǔn)備：課前調(diào)查學(xué)校校規(guī)、校訓(xùn)和其他提示語(yǔ)的設(shè)置情況，并觀察了解師生的在校行為。 彩筆、尺子、鉛筆、剪刀等學(xué)習(xí)用具。 七、課時(shí)安排：2課時(shí) 八、教育效果預(yù)測(cè)： 預(yù)計(jì)學(xué)生通過本系列實(shí)踐活動(dòng)能夠做到以校為重、關(guān)心集體，積極為集體、為他人做好事。九、活動(dòng)過程： 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)意圖一、活動(dòng)導(dǎo)入： 課前同學(xué)們以組為單位調(diào)查了學(xué)校校規(guī)、校訓(xùn)和其它提示語(yǔ)的設(shè)置情況，并觀察了解師生的在校行為。根據(jù)同學(xué)們調(diào)查的情況，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)為學(xué)校哪些地方需要設(shè)置提示語(yǔ)，為什么？ 充分發(fā)言。 培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，善于從生活中發(fā)現(xiàn)存在的實(shí)際問題。 二、活動(dòng)定向： 1小結(jié)：同學(xué)們發(fā)言很積極，能夠從周圍生活中發(fā)現(xiàn)問題。發(fā)現(xiàn)了問題后還要想辦法解決問題。你們打算怎樣解決這些問題呢？ 2說(shuō)得真好。我們是學(xué)校的小主人，建立良好的校園環(huán)境和秩序是我們每一個(gè)人的責(zé)任。我們不僅要嚴(yán)格要求自己，還要時(shí)刻提醒大家來(lái)約束自己的言行。今天就讓我們來(lái)做一個(gè)小小設(shè)計(jì)師，為我們的校園設(shè)計(jì)提示語(yǔ)。板書課題：校園提示語(yǔ)設(shè)計(jì) 我想在草叢邊立一塊牌子，寫上“青青芳草，怎忍踩傷?！薄?提出解決問題的辦法 明確本課活動(dòng)主題 三活動(dòng)實(shí)施： 一）想象設(shè)計(jì)： 1過渡：在我們的校園中設(shè)置了一些提示語(yǔ)，它像一個(gè)好朋友一樣時(shí)刻提醒我們?cè)撛趺醋觯辉撛趺醋觥?2討論交流： 1）根據(jù)你的觀察和了解，校園內(nèi)哪些提示語(yǔ)設(shè)計(jì)得比較好，為什么？ 2）你覺得哪些提示語(yǔ)應(yīng)該進(jìn)行改進(jìn)？在哪個(gè)地方還應(yīng)該設(shè)立相應(yīng)的提示語(yǔ)？ 3設(shè)計(jì)提示語(yǔ)： 1）制定活動(dòng)方案： 小組討論：A你準(zhǔn)備為學(xué)校的哪個(gè)地方設(shè)計(jì)提示語(yǔ)？ B校園提示語(yǔ)應(yīng)有什么特點(diǎn)？ C活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意什么問題？ 2）設(shè)計(jì)活動(dòng) A了解學(xué)生活動(dòng)情況，注意激發(fā)每個(gè)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。 B提示學(xué)生運(yùn)用已有的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)等學(xué)科知識(shí)與技能盡情地發(fā)揮。 C鼓勵(lì)學(xué)生在進(jìn)行語(yǔ)言設(shè)計(jì)和版面策劃時(shí)，大膽想象和創(chuàng)新。突出兒童化的特點(diǎn)。 D對(duì)學(xué)生遇到的問題和困難有針對(duì)性地指導(dǎo)，或引導(dǎo)學(xué)生通過交流來(lái)解決。 3）制作提示牌： A提示活動(dòng)要求 a各組根據(jù)提示語(yǔ)內(nèi)容和實(shí)際環(huán)境要求來(lái)選擇材料。 B先選好版面設(shè)計(jì)，再動(dòng)手制作。 c組內(nèi)進(jìn)行合理分工與合作。 d使用工具注意安全。 教師巡視指導(dǎo)。 二）展示與評(píng)價(jià)： 1展示各組作品，大家共同參觀。 2評(píng)選出具有代表性的作品。 三）活動(dòng)總結(jié)： 1引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。 2組織學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。 3根據(jù)活動(dòng)情況教師做總結(jié)評(píng)價(jià)。著重對(duì)學(xué)生的參與意識(shí)、綜合能力表現(xiàn)以及創(chuàng)新精神等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。 四）活動(dòng)延伸： 將評(píng)選出的作品放置在校園相應(yīng)的區(qū)域內(nèi)，觀察其作用及師生的反響。 自主自由自信——《我是快樂“小導(dǎo)游”！》方案設(shè)計(jì)課一、主題產(chǎn)生背景:宜興素有“陶的古都、洞的世界、竹的海洋、茶的綠洲”的美稱。作為一名宜興人，我們的自豪之情油然而生。隨著人們生活水平的提高，越來(lái)越多的人開始熱衷旅游活動(dòng)。每逢假日，來(lái)往宜興旅游的人也日益增多。能做一名導(dǎo)游，把自己家鄉(xiāng)的美景與文化介紹給游客是多么了不起的事??！現(xiàn)在又是一年國(guó)慶到！讓學(xué)生通過自己的調(diào)查研究、親身實(shí)踐，學(xué)做快樂小導(dǎo)游，學(xué)生不但能了解作為一名導(dǎo)游所要付出的努力，更能進(jìn)一步了解自己家鄉(xiāng)的人文景觀、民俗民風(fēng)！二、設(shè)計(jì)理念：綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該和我們的現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，應(yīng)該是讓學(xué)生有參與的熱情，應(yīng)該是活動(dòng)過后有盡可能多的收獲。根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)具有實(shí)踐性、開放性、綜合性的特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，拓展學(xué)生自主空間，培養(yǎng)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)生活的能力，體現(xiàn)由課內(nèi)到課外，再?gòu)恼n外到課內(nèi)，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中獲得體驗(yàn)、鍛煉能力。三、活動(dòng)階段：（一）自主選題，制定方案。（二）自由活動(dòng)，調(diào)查研究。（三）自信表達(dá)，展示成果。四、本課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)：通過活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)文化、旅游資源。通過活動(dòng)，讓學(xué)生了解研究問題的方法，初步掌握設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享共同的勞動(dòng)成功，學(xué)會(huì)互相合作。通過對(duì)家鄉(xiāng)文化的進(jìn)一步了解，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。初步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。五、活動(dòng)過程：（一）、談話導(dǎo)入，引出課題。師：同學(xué)們，“”黃金周馬上就要到了，老師特別想去旅游，可又不知去哪。哪位同學(xué)能向老師推薦一下你去過的地方呢？能不能像個(gè)導(dǎo)游一樣為我介紹簡(jiǎn)單一下呢？師：你們?nèi)ミ^的地方真多??！讓我們?cè)賮?lái)聽一聽專業(yè)導(dǎo)游的介紹，看他推薦了什么地方。（視頻：導(dǎo)游解說(shuō)九寨溝的風(fēng)景）師：哦，原來(lái)專業(yè)導(dǎo)游介紹得更加生動(dòng)。我們的家鄉(xiāng)雖然沒有九寨溝那樣奇麗景色，但我們的家鄉(xiāng)宜興也素有“陶的古都、洞的世界、竹的海洋、茶的綠洲”的美稱。（放映陶、洞、竹、茶的圖片）每年的旅游季節(jié)，前來(lái)游玩的人也是絡(luò)繹不絕。作為宜興人，我想在座的每一位同學(xué)都特別的自豪！大家是不是特別想把家鄉(xiāng)的一切都介紹給遠(yuǎn)方的客人呢？想不想也學(xué)著剛剛錄像中的導(dǎo)游那樣介紹我們陶都宜興呢？生：想！師：好！今天就讓我們也來(lái)體驗(yàn)一下做“導(dǎo)游”的樂趣，學(xué)做一名快樂“小導(dǎo)游”吧?。ò鍟n題我是快樂“小導(dǎo)游”?。ǘ?、提出問題，形成研究主題。師：那么你見過的導(dǎo)游都是怎么工作的呢，誰(shuí)能來(lái)模仿一下。師：看來(lái)做一名“小導(dǎo)游”還真不是件容易的事，為了更好地當(dāng)好“小導(dǎo)游”，我們必須對(duì)導(dǎo)游的工作做一個(gè)全面了解，你都有哪些想了解的問題呢？（適當(dāng)請(qǐng)一兩位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)）師：現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員討論你們想了解什么問題，選出三個(gè)你們認(rèn)為有價(jià)值的問題寫在紙條上。動(dòng)作迅速，3分鐘時(shí)間。注意：卡片上要字跡工整，清晰，顏色要深一些。走進(jìn)食品包裝漫步超市，一排排品種繁多的食品包裝映入眼簾；徜徉街頭，一個(gè)個(gè)色彩繽紛的食品包裝漫天飛舞。乘“童言話古今”的東風(fēng)，我們?nèi)嘘?duì)決定研究“食品包裝”，了解它的昨天、今天、明天。 如何著手？怎樣研究？全班同學(xué)湊在一起，集思廣益，制定出活動(dòng)方案?；顒?dòng)內(nèi)容周次具體步驟活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)形式指導(dǎo)方法與理念最終目標(biāo)及呈現(xiàn)方式第一階段（114—1110）開題階段第一周指導(dǎo)學(xué)生選擇切實(shí)可行的課題。通過調(diào)查確立研究方向。指導(dǎo)學(xué)生撰寫開題報(bào)告。班級(jí)、圖書館、居民區(qū)集體活動(dòng)與分散活動(dòng)相結(jié)合通過與學(xué)生探討，確立課題，激發(fā)學(xué)生興趣確立課題以開題報(bào)告形式呈現(xiàn)第二階段（1111—1222）活動(dòng)階段：搜集、調(diào)查有關(guān)食品包裝的資料第二周搜集、整理有關(guān)食品包裝的歷史。學(xué)生寫出活動(dòng)記錄和個(gè)人感受交流活動(dòng)情況圖書館、網(wǎng)吧、塑料廠、居民區(qū)、班級(jí)、家中集中活動(dòng)與分散活動(dòng)相結(jié)合指導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地收集、整理資料，進(jìn)行分類。調(diào)查中，指導(dǎo)學(xué)生可采用問卷調(diào)查法；與人交流，要有禮貌。使學(xué)生了解食品包裝的昨天、今天、明天。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。以資料、圖片等形式呈現(xiàn)。第三周調(diào)查食品包裝的今天。第四周搜集、整理食品包裝的優(yōu)、缺點(diǎn)。第五周調(diào)查市民對(duì)食品包裝的意見、建議。第六周了解食品包裝的未來(lái)。 第七周設(shè)計(jì)新一代的食品包裝。第三階段（1223—1231）結(jié)題階段第八周整理資料，進(jìn)行分類。分析資料，交流體會(huì)撰寫結(jié)題報(bào)告。班級(jí)集體活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生整理資料、分析資料?？偨Y(jié)本次活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生整理資料、分析資料的能力。以結(jié)題報(bào)告的形式呈現(xiàn)。 方案出來(lái)了，同學(xué)們有了活動(dòng)目標(biāo)，便開始游弋于“食品包裝”的汪洋大海。近兩個(gè)月的調(diào)查研究，同學(xué)們拍攝下的一張張照片，留下的一本本活動(dòng)日記，描繪出的一幅幅藍(lán)圖，無(wú)不凝聚著他們的汗水，記錄著他們的足跡。 一、漫長(zhǎng)的昨天 11月11日到11月17日，同學(xué)們調(diào)查了食品包裝的歷史。由于此類資料很少，在校外輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，同學(xué)們的足跡遍布乳山大大小小的書店、網(wǎng)吧。功夫不負(fù)有心人，他們終于了解到食品包裝的昨天—在古遠(yuǎn)的原始社會(huì)，人們用樹葉、獸皮、果殼包裹食物。進(jìn)入奴隸社會(huì)，造紙與印刷術(shù)的發(fā)明使食品包裝得到了飛躍性的發(fā)展。后來(lái)，隨著生產(chǎn)的機(jī)器化，食品包裝也走向現(xiàn)代化，包裝的種類、形式與方法不時(shí)發(fā)生著革舊創(chuàng)新的變化。1909年，美國(guó)的尼克首次合成了酚醛塑料。它的出現(xiàn)為食品包裝的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，逐漸出現(xiàn)了現(xiàn)在品種繁多、色彩繽紛的食品包裝。 二、輝煌的今天 11月18日到12月15日，同學(xué)們又潛力于食品包裝那輝煌的今天。 通過調(diào)查，同學(xué)們了解到，隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展，食品包裝已呈現(xiàn)出明顯的時(shí)代特征。人們?cè)谧非筚p心悅目