【正文】 綜 合 實(shí) 踐 活 動 課教 案甘雷中心學(xué)校第1—3課時(shí)相架的設(shè)計(jì)一、【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：①知道不同造型的相架及功能，了解各種相架的材質(zhì)和加工特點(diǎn)。②初步了解平面圖畫法，認(rèn)識示意圖。③學(xué)會正確畫出作品的示意圖和結(jié)構(gòu)圖。③初步學(xué)會從作品的功能、結(jié)構(gòu)、材料、工藝四個(gè)方面進(jìn)行作品設(shè)計(jì)。過程與方法：①通過觀察不同造型的相架，初步學(xué)會用草圖表達(dá)自己的構(gòu)思設(shè)計(jì)。②通過與同學(xué)的交流、評價(jià)，能夠?qū)ψ约旱脑O(shè)計(jì)進(jìn)行反思，進(jìn)行修改，完善和優(yōu)化自己的設(shè)計(jì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：① 通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生審美情趣，體驗(yàn)勞動創(chuàng)造美的思想情感，樹立正確的勞動價(jià)值觀。② 通過作品的設(shè)計(jì)、探究，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。③ 通過獨(dú)立或與他人合作完成作品設(shè)計(jì)，培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。二、【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)： 平面圖設(shè)計(jì)技能。難點(diǎn)：相架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和工藝流程設(shè)計(jì)。三、【教學(xué)器材】教具：實(shí)物投影儀、多媒體課件、木制相架模型學(xué)具：鉛筆、尺、量角器、圓規(guī)等。四、【教學(xué)過程】（一）確定設(shè)計(jì)要求 提問：①生活中你喜歡拍照嗎？那么你最喜歡用什么方式來保存相片呢？②如果有一個(gè)精美的相架，不僅可以珍藏你美麗的相片，還可以點(diǎn)綴美好的生活，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)什么式樣的相架？這個(gè)相架有哪些功能？要用到哪些材料？通過欣賞作品分析思考：教師提供多種式樣相架或圖片，組織學(xué)生欣賞，觀察這些相架的材料特點(diǎn)和造型特點(diǎn)，分析思考它們的優(yōu)缺點(diǎn)。想一想：根據(jù)自己的興趣與需求，獨(dú)立或?qū)ふ液献骰锇椋顚憽俺醪皆O(shè)想”的表格。我初步的設(shè)想我這個(gè)相架主要放什么類型的照片？準(zhǔn)備放幾張照片？ 相架的造型是怎樣的？有哪些特點(diǎn)？制作這個(gè)相架要用到哪些材料？材質(zhì)或形狀有什么特點(diǎn)嗎？如何進(jìn)行相架外觀的美化設(shè)計(jì)?說明：問題內(nèi)容的選擇最好是引導(dǎo)而不是要去難倒學(xué)生，讓學(xué)生對教師每一個(gè)問題都充滿好奇，通過對作品的欣賞和分析，激發(fā)學(xué)生的積極性，再按照自身的實(shí)際需求和興趣愛好，提出設(shè)計(jì)要求，從而有目的地進(jìn)行收集相關(guān)資料。（二）收集分析資料 收集資料①組織學(xué)生在課前上網(wǎng)瀏覽，參觀買相架的文具店，各組根據(jù)自己提出的設(shè)計(jì)要求，搜集有關(guān)資料（教師提示以下查找范圍）。（1） 木制相架和其他材料的相架比較，有哪些獨(dú)特之處？（2） 各種造型木制相架的實(shí)用性和裝飾性。（3） 過去和現(xiàn)在在人們心目中木制相架的作用。（4） 目前市場較常見的木制相架有何特點(diǎn)？② 布置學(xué)生單獨(dú)或?qū)ふ液献骰锇?，到商場或照相館去了解更多有關(guān)相架功能及材料的情況。分析資料（1） 要求學(xué)生能將所搜集的資料（文字資料和圖案資料等）進(jìn)行下載。并相互交流。（2） 各組根據(jù)搜集的資料，用制定表格或文字的形式進(jìn)行分析比較，尋求最適合自己“初步設(shè)想”的有價(jià)值資料。分析材料制作相架可用各種材料，如木料、塑料、金屬等，本單元做的相架所用的材料為木料。在分析材料時(shí)，教師要重點(diǎn)介紹常見木料的特征、用途以及木料的接合方式。（三）學(xué)習(xí)構(gòu)思方案 觀察思考學(xué)生觀察教材中P15頁“簡易筆筒的草圖”，并思考、討論：簡易筆筒草圖應(yīng)怎樣構(gòu)思？有哪些注意點(diǎn)？造型和材料有哪些特點(diǎn)？嘗試構(gòu)思方案： ①從筆筒的設(shè)計(jì)遷移到相架的設(shè)計(jì)，提示學(xué)生從相架外觀造型、尺寸大小、功能結(jié)構(gòu)、材料選用的方式等方面進(jìn)行分析與思考。②引發(fā)學(xué)生對各自的初步設(shè)想進(jìn)行再構(gòu)思，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對如何運(yùn)用這些木制材料特點(diǎn)創(chuàng)作作品進(jìn)行思考。③通過實(shí)物投影儀交流“我的初步設(shè)想”表格，指導(dǎo)學(xué)生對作品的主題開展討論。讓學(xué)生觀察教具實(shí)物，分析它們的特點(diǎn)，探討在構(gòu)思設(shè)計(jì)方面的方法、關(guān)鍵，為后面的設(shè)計(jì)構(gòu)思做準(zhǔn)備。教師在學(xué)生確定構(gòu)思中，可適當(dāng)給予一些提示，使學(xué)生的作品更具有亮點(diǎn)，并及時(shí)對這個(gè)過程中出現(xiàn)的問題加以分析指導(dǎo)，讓學(xué)生順利地找準(zhǔn)設(shè)計(jì)創(chuàng)作的入口。創(chuàng)新是從設(shè)計(jì)開始的，學(xué)生通過活動，把最初的“初步設(shè)想”提升為“設(shè)計(jì)方案”，學(xué)會了用繪制草圖來表達(dá)自己的設(shè)計(jì)意圖，并通過交流，進(jìn)行再設(shè)計(jì)，確定最后的方案（四）技能體驗(yàn)平面圖和結(jié)構(gòu)圖畫法（1）認(rèn)識平面圖和結(jié)構(gòu)圖對照相架實(shí)物，認(rèn)真觀察，參考課本上P15頁簡易筆筒草圖，了解草圖的畫法。（2）對自己的構(gòu)思進(jìn)行設(shè)計(jì)表達(dá)。（3） 教師示范操作（六）交流評價(jià) 自評：請同學(xué)們設(shè)計(jì)好的相架草圖和工藝流程，看看是否合適，并通過實(shí)物投影儀展示自己制作的作品；在展示和欣賞作品設(shè)計(jì)圖的同時(shí)，向大家介紹所設(shè)計(jì)的相架的特點(diǎn)及功能，交流設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)和感受。互評：組織學(xué)生對被展示的作品設(shè)計(jì)草圖分別進(jìn)行評價(jià)，指出作品的實(shí)用性、合理性、新穎性以及尚可改進(jìn)的地方，提出具體、實(shí)用、具有特色的改進(jìn)意見或建議。師評：堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主，允許學(xué)生對問題的解決提出不同的方案，引導(dǎo)學(xué)生從多角度評價(jià)，善于捕捉學(xué)生作品的亮點(diǎn)加以表揚(yáng)。拓展練習(xí)請同學(xué)們試一試，設(shè)計(jì)一個(gè)不僅能放一張照片，還兼有其他功能的相架，讓學(xué)生畫出設(shè)計(jì)圖紙，并說說設(shè)計(jì)方案。通過這一活動，讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)新意識，展示學(xué)生的風(fēng)采，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，讓學(xué)生不斷地投身于新的創(chuàng)造活動中去。 創(chuàng)作——我的筆筒授課教師_____班級______ 備課時(shí)間_______授課時(shí)間______領(lǐng)導(dǎo)簽字______ 一、 教學(xué)目標(biāo) 情感發(fā)展目標(biāo)：通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動習(xí)慣與意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，陶冶學(xué)生的情操。 認(rèn)知目標(biāo)：通過本課教學(xué)，使學(xué)生掌握多種制作筆筒的方法。學(xué)會泥條的銜接方法及筆筒各種部位的制作方法。 能力目標(biāo)：通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、豐富的想象力、旺盛的創(chuàng)造力和空間思維能力。二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：不同形狀筆筒關(guān)鍵部位的制作方法。難點(diǎn)：不同形狀筆筒關(guān)鍵部位泥條的銜接。三、 課前準(zhǔn)備 學(xué)校設(shè)一個(gè)陶藝室，按照陶藝制作工藝，分為學(xué)生操作室、準(zhǔn)備室、燒窯室。學(xué)生操作室內(nèi)設(shè)展柜6個(gè)，學(xué)生工作臺24張，制陶工具24套；；準(zhǔn)備室內(nèi)設(shè)拉坯機(jī)4臺，和泥機(jī)1臺，磨采由機(jī)1臺，工作臺2張，展柜6個(gè)；燒窯室內(nèi)設(shè)窯爐1臺，作品準(zhǔn)備架2個(gè)，噴泵1臺。教師所需器材有：白板、錄音機(jī)、圖片、成品筆筒、石膏模子、電吹風(fēng)、脫模劑、轉(zhuǎn)盤、陶泥、制陶工具。學(xué)生所需工具：陶泥、轉(zhuǎn)盤、泥漿子、制陶工具噴壺、刷子、工作服、抹布。學(xué)生操作室貼有《陶藝室學(xué)生管理制度》、《陶藝專業(yè)學(xué)生操作考核項(xiàng)目及評分標(biāo)準(zhǔn)》，使學(xué)生一進(jìn)操作室便一目了然，如何使用工具及機(jī)器，如何評價(jià)自己的操作成績。四、“指導(dǎo)——實(shí)踐式”教學(xué)過程設(shè)計(jì)程序教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動效果預(yù)測準(zhǔn)備器材1ˊ準(zhǔn)備工具材料準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)備，檢查用具情況，指導(dǎo)學(xué)生穿好工作服。穿好工作服清點(diǎn)工具迅速按要求做好。導(dǎo)入新課2ˊ圖片導(dǎo)言上一節(jié)課我們每人都設(shè)計(jì)了一張筆筒素描稿，課前教師選出一部分作品貼在白板上，同學(xué)們請看白板，你認(rèn)為哪一幅傷口設(shè)計(jì)新穎，構(gòu)思巧妙？同學(xué)們設(shè)計(jì)得都很好，比第一課的作品既新穎又增加難度，那么怎樣才能制作成功呢？今天我們就來學(xué)習(xí)幾種制作方法。學(xué)生觀察白板上的設(shè)計(jì)稿。學(xué)生選出最佳設(shè)計(jì)稿2——3幅。學(xué)生知道本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，產(chǎn)生制作的興趣。利用學(xué)生自己的設(shè)計(jì)稿為實(shí)例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。講解演示5ˊ按作品的特點(diǎn)歸納分類。針對每類作品，講解演示制作方法。提出問題：同學(xué)們注意觀察，教師將大家的設(shè)計(jì)稿分成了四類，大家想一想，每一類設(shè)計(jì)稿有什么共同點(diǎn)？（可提問4——6名學(xué)生）同學(xué)們回答得十分正確下面用簡短的話概括一下大家的答案：第一類，直筒型；第二類，裝飾型；第三類，轉(zhuǎn)折型；第四類，圓底型。第一類設(shè)計(jì)與第一節(jié)課制作的作品基本相似，按照第一課講解的方法制作。第二類設(shè)計(jì)看上去比較復(fù)雜，大家仔細(xì)觀察，坯體的主體與第一類相似，坯壁外面有復(fù)雜的裝飾物，我們只需多抹泥漿將裝飾物粘牢即可。第三類作品轉(zhuǎn)折較多，教師教大家用一種新工具：電吹風(fēng)。第四類作品底部是圓形，教師也教大家用一種新工具：石膏模子。（展示新工具，演示其使用方法，強(qiáng)調(diào)安全作用步驟。）認(rèn)真思考并回答問題。充分調(diào)動自己的學(xué)習(xí)積極性，認(rèn)真觀察，同學(xué)間可互相討論：認(rèn)真思考，按自己想象回答問題。學(xué)生認(rèn)真聽教師總結(jié)。思考與自己的想象，從而提高自己觀察、總能力。觀看設(shè)計(jì)稿，回憶第一節(jié)課的制作方法。學(xué)生認(rèn)真聽教師講課。觀察實(shí)物，弄清操作方法。觀察教師的演示步驟，形成自己動手制作筆筒的思路。學(xué)習(xí)新工具的安全使用方法，記住操作要點(diǎn)。學(xué)生自覺思考問題，歸納總結(jié)作品的共同點(diǎn)。教師針對學(xué)生設(shè)計(jì)稿難點(diǎn)進(jìn)行講解演示，掃除操作障礙。利用新工具激發(fā)學(xué)生制作興趣。劃分小組1ˊ分小組，發(fā)工具按學(xué)生設(shè)計(jì)稿的類別，將學(xué)生分成四組，分發(fā)工具，強(qiáng)調(diào)安全使用方法。按設(shè)計(jì)稿的類別，自動組成小組，領(lǐng)取工具。培養(yǎng)勞動紀(jì)律性。學(xué)生操作30ˊ創(chuàng)作制作筆筒巡回輔導(dǎo)，播放錄音。教師到學(xué)生當(dāng)中及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。強(qiáng)調(diào)安全操作。指導(dǎo)動手能力強(qiáng)的學(xué)生獨(dú)立完成制作，并鼓勵(lì)學(xué)生改變設(shè)計(jì)稿，進(jìn)行再創(chuàng)作。教師在巡回教導(dǎo)時(shí)，發(fā)現(xiàn)動手能力差的學(xué)生，要面對面地指導(dǎo)，并鼓勵(lì)使其增強(qiáng)自信心。指導(dǎo)學(xué)生相互指點(diǎn)，相互幫助。教師指導(dǎo)學(xué)生操作時(shí)，發(fā)現(xiàn)共性問題及時(shí)提出：作品有弧度的地方為什么有裂紋？泥模為什么不容易取出來？利用提問，強(qiáng)調(diào)本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。學(xué)生在