【正文】 　　　?。?）朗讀自己最喜歡的句子。]　　　4．日內(nèi)瓦人怎樣讓小鳥“自由生息”的？　　　?。?）默讀課文第5——6自然段，找出課文中有關(guān)句子劃出來，讀一讀，想一想，從這些句子中，你感受到了什么？　　　?。?）小組討論、交流?！　　　　　∫龑?dǎo)感悟：　　　　　?。粒骸爸挥小瓫]有”看出什么？你看到城市的草坪。哪些自然段讓　　　　　你感受到野草在自由生息的？哪些自然段讓你感受到小鳥在自由生息的？[整體感知每一部分，理清文章脈絡(luò)，了解按不同部分練段成篇的方法。思考：課文主要介紹的什么？你有什么不明白的地方？　　　　　[從整體入手，引導(dǎo)學(xué)生全面感知課文，了解課文內(nèi)容。（啄、餐、）　　　?。?）“聯(lián)、連”“濺、賤”如何區(qū)分？（組詞）　　　　　　[中年級學(xué)生已經(jīng)具備了相應(yīng)的識字、寫字能力，識字教學(xué)過程中，教師要適當(dāng)放手，充分給學(xué)生時間和空間，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)過的識字方法學(xué)習(xí)掌握生字、在學(xué)習(xí)過程中提高自學(xué)、合作能力。認(rèn)讀生字看片同時，結(jié)合難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)或提出并解決相應(yīng)注意問題?！　　　。?）指名讓學(xué)生朗讀分段朗讀，檢查字音掌握朗情況。　　　4．引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題你產(chǎn)生了什么疑問？[目的在于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、并帶著問題學(xué)習(xí)課文?！　《虒W(xué)步驟：　　（一）談話引入：　　　現(xiàn)在世界上現(xiàn)代化的大城市越來越多，建設(shè)得越來越先進(jìn)，你知道哪些現(xiàn)代化的大城市？　　　看，這是世界上著名的日內(nèi)瓦?！　　?．了解課文的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)按不同方面連段成篇的寫作方法?！　　。玻斫庹n文內(nèi)容，了解課文從不同方面連段成篇的寫方式。　　　　這篇課文描寫了一只弱小的老麻雀，在兇猛的獵狗面前拯救了小麻雀的生命。想一想獵狗為什么會愣?。俊奥?、慢慢地向后退”說明了什么？指導(dǎo)朗讀：“愣妝、“這么大”兩詞要重讀，兩個“慢慢地”要讀得聲音長些，表現(xiàn)出獵狗的發(fā)愣和猶豫。學(xué)生回答問題：老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒。（突然，一只老麻雀從樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗跟前）怎樣理解“像一塊石頭似的”，引導(dǎo)學(xué)生討論理解?！。ǎ保┇C狗發(fā)現(xiàn)小麻雀后，是怎樣做的？接著又發(fā)生了什么意外情況？默讀第四自然段?！。保懻撌虑榘l(fā)生的起因（１）獵狗發(fā)現(xiàn)了什么獵物？（發(fā)現(xiàn)了一只掉在地上的小麻雀）（２）站在地上的小麻雀是什么神態(tài)？（小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀）“無可奈何”是什么意思？“呆呆地”與“無可奈何”這兩個詞可以用來描寫人或動物的哪些方面？（神態(tài)、心理等）（３）從哪些地方可以看出小麻雀才出生不久，是從巢里掉下來的？（它拍打著小翅膀，嘴角嫩黃，頭上長著絨毛）指導(dǎo)朗讀：“猛烈”寫出了風(fēng)很大，要重讀；“呆呆地”和“無可奈何”寫出了小麻雀毫無辦法，要突出它沒辦法，不知怎么辦好，聲音要拖長一些?！　　　　　　　　　　　　　　? 第二課時一、復(fù)習(xí)生字、新詞?！　　　　∪姆謨啥危旱冢弊匀欢螢榈谝欢危冢病纷匀欢螢榈诙?，其中第２、３自然段是事情的起因，第４、５、６自然段是事情的經(jīng)過，第７自然段是事情的結(jié)局。五、理清文章層次。四、檢查預(yù)習(xí)、自學(xué)情況。二、教師范讀課文，要求學(xué)生注意課文描述的是怎樣一件事?！　　　l(fā)談話：麻雀對于同學(xué)們來說是一種很常見、很普通的鳥。教學(xué)重點(diǎn)：　　　一、利用字典自學(xué)生字新詞?！　。ǔ鍪窘處煹姆独　≌l（）　　閃光點(diǎn)（）　　事例在…情況下語言動作神態(tài)　　預(yù)祝同學(xué)們下一周的采訪、收集工作順利，下周的習(xí)作課上能帶來更豐富的材料?！　±纾簩懲瑢W(xué)耐心講題，可以再拿一道自己不會的難題向同學(xué)請教，觀察、記錄下同學(xué)給自己耐心講解時的語言、動作、神態(tài)?！　∽⒁饷鑼懭宋锏恼Z言、動作、神態(tài)?！　。ń處熓痉墩f事例：劉明特別愛幫助同學(xué)。請看采訪提示。）　　預(yù)計(jì)情況：（1）學(xué)生舉了一個事例　　表揚(yáng)：他能舉一個自己很熟悉的事例，很有說服力，看來舉一個熟悉的事例是個好方法。　　二、新課講授：水果談得不錯，我們再換個話題好嗎？，請同學(xué)把答案寫在答題紙上?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　　1引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，注意觀察，提高認(rèn)識能力，學(xué)會贊美別人?！　　∵^程：　　　　1．讀一讀，讀書和制作讀書卡片有什么好處？　　　　2．讀書卡片可以有哪些內(nèi)容？　　　　3．參照樣子，自己制作一個讀書卡片　　　　4．展示學(xué)生所制作的讀書卡片　　能說會道、筆下生輝——收集身邊的閃光點(diǎn)　　　目的：讓學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)、收集別人身上的閃光點(diǎn)，“由衷地贊美”他們的可貴品質(zhì)，來發(fā)現(xiàn)“真、善、美”；同時也可以從別人身上汲取好的東西，促使自己在成長的道路上更快進(jìn)步?！　　∵^程：　　　　，了解題意。　　　?。?）試著背一背?！》e少成多　讀讀背背：　　　目的：強(qiáng)化本單元的思想教育，使學(xué)生養(yǎng)成勤奮好學(xué)、將來勤奮工作的良好品質(zhì)?！　　　∵^程：（1）自己讀一讀，你從這段話中了解到了什么？　　　　　　?。?）你會分辨“析”和“折”了嗎？　3．讀句子，查字典，想想帶點(diǎn)詞語的意思。　　　　過程：（1）自己讀一讀，注意“一”字的讀音。（七）作業(yè)　1有興趣的同學(xué)可以繼續(xù)查找貝利或其他名人的成長故事，從中受到更多的啟迪?！　　　敬谁h(huán)節(jié)的目的是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用因果句式回答問題。（三）默讀課文，整體感知　　思考：課文寫了貝利的什么事？　　根據(jù)學(xué)生的回答，教師進(jìn)行內(nèi)容的梳理　（送足球→參加訓(xùn)練→捧回金杯）（四）默讀課文,思考　1教練為什么送給小貝利一個足球？后來又為什么讓小貝利到他的訓(xùn)練場去？　2在文章中劃出相關(guān)的句子，來說明理由。　　　3推薦閱讀《語文同步讀本》中的兩篇文章《烏塔》和《爸爸錯了》。　?。ㄈ┛偨Y(jié)全文　　　1這樣一個可愛的男孩，我們是不是該記住他呢？讓我們來看看他的樣子，指名讀第一自然段描寫約翰外貌的句子?！　。?）此時，你心中又有怎樣的想法呢？你明白了什么呢？　　?、偌s翰是個很有責(zé)任感的孩子，冒著大雪堅(jiān)持送報(bào)紙?！　　　　　　咀鹬貙W(xué)生的不同感受】　　（4）齊讀第六自然段，我們和作者一樣，會產(chǎn)生很多疑問，你當(dāng)時會想些什么呢？　　　　　　　語言訓(xùn)練：聽了他的話，我琢磨：也許他的父母不太喜歡他，也許他的家庭經(jīng)濟(jì)情況不太好，也許————，還也許————?！保梢钥闯鲂∧泻⒎浅？释玫絻筛隳c，但他又從來不買兩根?！　　　?向家長詢問或與家長交流自己成長中的故事?！　　?3)區(qū)分形近字：你能給這些生字找個伙伴嗎？再分別組個詞　　　(4)重點(diǎn)指導(dǎo)“駛、酬、誕”這3個字的寫法，教師板書指導(dǎo)　　　　【以比賽的方式，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，以學(xué)生傳授經(jīng)驗(yàn)的方式更利于學(xué)生接受知識。　　　3自由讀課文，你能知道課文講了一個怎樣的故事嗎？哪些地方讓你產(chǎn)生了疑問？你想讓老師、同學(xué)幫助你解決什么問題？　　　　【引導(dǎo)學(xué)生讀課文，自學(xué)生字新詞，了解故事大意，提出問題，培養(yǎng)歸納、質(zhì)疑能力。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時　?。ㄒ唬┙沂菊n題，導(dǎo)入新課　　　　　前面我們已經(jīng)學(xué)過兩篇有關(guān)“成長”的課文，你從中受到了哪些啟發(fā)呢？想不想知道今天這個成長故事要告訴我們什么道理呢？好，下面我們就來讀讀這個故事吧?！　　∮懈星榈乩首x課文。《語文同步讀本》指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)《贏自己一把》、《盲童的畫》。指人家怎么說，自己也跟著怎么說，沒有主見。抓住詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并認(rèn)真品味精美的詞句，學(xué)習(xí)描寫的方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)字，并試著自己說出。找出相關(guān)的語句及段落，并根據(jù)自己的題解來敘述?！拜叀弊稚闲∠麓?。 討論、探究結(jié)合課文內(nèi)容說說，你認(rèn)為林巧稚的生物課老師的方法好在哪里？這堂生物課使林巧稚得到了？她為什么能得到這些？學(xué)習(xí)了不起篇課文，你得到了哪些啟示？二、理解感悟第210自然段是重點(diǎn)部分其中2—8段簡明易懂，可以以學(xué)生自學(xué)為主，可引導(dǎo)學(xué)生理解。）然后議論 課前收集有關(guān)知識對文章的學(xué)習(xí)和理解是必要的，同時也能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。指定學(xué)生朗讀，評估朗讀效果。把課文度讀熟。二、自讀課文，自學(xué)生字。能力目標(biāo) 抓住課文重點(diǎn)部分，理解課文內(nèi)容。教學(xué)反思：樹葉都是綠色的嗎教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)抓住課文重點(diǎn)部分，讀懂文章內(nèi)容，理解文章所表達(dá)的思想感情?！　　。皖}目提出的問題小組交流自己的看法?！　　。赫n后班內(nèi)開展宣傳活動，如故事演講大賽等?！　　　巴破铡钡那榫啊！　∪? 總結(jié)本節(jié)課的收獲　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時　　一. 走進(jìn)“語文大課堂”　　　，明確要求?！　　?，說給大家聽?！　　。嚤?，比一比誰背得好?！　　?。　　?。俊　　。俊　　??！〗虒W(xué)時間：3課時　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時　　一. 引入新課，提出學(xué)習(xí)要求　　二. 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容　?。ㄒ唬┍纫槐龋M成詞。教學(xué)反思：　 語文百花園二教學(xué)目標(biāo)：　　　，能記住它們，正確使用它們?！　　。ㄒ痪湓挘└爬ㄋ募镜奶攸c(diǎn)?！　　。處燑c(diǎn)撥。　　??？還想知道什么？帶著問題自讀課文?！　　??！　?2)學(xué)生嘗試寫，教師個別指導(dǎo)。　　(3)交流學(xué)習(xí)過程：　　　　　　　　　　　　　　一會兒　過了兩三秒鐘　　　　　　　　　　 　馬　　　　　　　變化快　 忽然　　　　　　　　　　 形狀變化多 　狗　　　　　　　　　　　　 　一轉(zhuǎn)眼（靜態(tài)－動態(tài)） 獅子　　(4) 指導(dǎo)有感情的朗讀。　　 指導(dǎo)有感情地背誦（指名背、齊背）　　(6)小結(jié)學(xué)法，并用一個詞來說說火燒云顏色變化的特點(diǎn)。②嘗試背誦這一段。教學(xué)難點(diǎn)：抓住火燒云形狀變化的特點(diǎn)展開想像，嘗試寫一段話。（可以加上自己收集的材料內(nèi)容）　　根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)教學(xué)反思：火 燒 云教學(xué)目標(biāo)：(1)了解火燒云顏色變化快的特點(diǎn)，背誦第三自然段。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。）　?。?）指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子?！　。?）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉：白線很快移來，加長、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。注意品讀結(jié)合：　?。?）作者按由遠(yuǎn)及近的順序來寫潮來時的景象的?！　。?）交流感受，品讀佳句?！　∪⒁龑?dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。我們盼望著能親眼看到這一奇景?！　「剑喊鍟　∮^潮　潮來前　潮來時　潮過后　?。〞r間順序） 第二課時　　教學(xué)目標(biāo)：　　1．理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情?！　±首x課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文中的句子。組詞：籠罩、薄霧、山崩地裂、霎時……　?。?）出示“悶”：里外結(jié)構(gòu)?！　。?）出示“潮、浩、沸、漲”卡片，指名讀，說說共同點(diǎn)。）　　我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。　　3．介紹有關(guān)擴(kuò)展資料。菊花秋叢/繞舍//似/陶家，遍繞/籬邊//日/漸斜。板書設(shè)計(jì)望洞庭湖光/秋月//兩/相和，潭面/無風(fēng)//鏡/未磨。其中“天階夜色涼如水，坐看牽?？椗恰币约啊耙荒旰镁熬氂洠钍浅赛S橘綠時”是名句。天寶進(jìn)士。”這兩句詩用了（ ）修辭手法，把（ ）比作“白銀盤”，把（ ）比作“青螺” 補(bǔ)充資料：一、作者簡介：劉禹錫：字夢得，河南洛陽人。姑蘇城外//寒山寺，夜半/鐘聲//到/客船。尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，使學(xué)生充分感受成功的快樂。 增強(qiáng)學(xué)生的語言積累使學(xué)生了解詩人的寫作背景，能使學(xué)生更能深入的了解詩人的思想感情。學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，畫出本課的生字，并注意他們的讀音。（2） 理解詩句的意思。 讀全詩練習(xí)背誦。二、 學(xué)習(xí)第一首古詩。背誦詩文。教學(xué)反思：５、古詩三首教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生把對詩句的理解和想像結(jié)合起來，入情入境，理解詩句所表達(dá)的情感。用上平時積累的好詞佳句?！　　。簯B(tài)度是否自然大方，語言是否規(guī)范流暢，是否能把最有趣的地方說具體?！　　　⊥甑纳钍秦S富多彩的，課文中《綠葉的夢》的作者是在大自然中度過的，最令他覺得有趣、難忘的是采集綠葉，制作標(biāo)本?！　　。赫n外收集描寫田園風(fēng)光的詩句。　　四. 背誦古詩，積少成多　　　，不認(rèn)識的字，看拼音多讀幾遍。把蘆葦比作小船上的桅桿，我們把這樣的句子稱作“打比方的句子或比喻句”。　　?。和耆な拢晟?，快樂的童年……　　?。核娜诵〗M互讀、互聽、互相糾正。　　　，想一想：每組的字為什么讀音不相同？　　　?！　　?. 讀、背古詩，想象詩句描繪的畫面。（選做）　　　3 閱讀其它描寫童年生活的詩歌。在自由的時間里，我們更好的親近大自然，實(shí)踐自己的夢想，又為童年留下了一個又一個美好的回憶?！　　　。ń涣髦腥缬袉栴}，組織學(xué)生結(jié)合詩歌內(nèi)容自主解決）　　　2 結(jié)合詩中具體詩句，說說自己在詩中感受到了什么快樂。　　　　第一節(jié)：結(jié)束學(xué)校生活，開始暑假生活，重拾書本外的童年?！　　　、蔷氉x課文，做到通順流利。讓我們走進(jìn)課文，重溫假期的快樂?！〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　　　提前收集學(xué)生假期的生活照?！　　　⌒∨笥褌儎偛哦颊f得非常精彩，我相信，假如將來你們遭受了磨難，只要想起這只堅(jiān)強(qiáng)、有毅力的貝，你也會變得堅(jiān)強(qiáng)起來，歷經(jīng)風(fēng)雨而見彩虹；你也一定會像這只貝一樣成為對社會有用的人！教學(xué)反思：快樂的暑假　教學(xué)目標(biāo)：　　　1指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情。　　五、學(xué)后心得交流　　　小結(jié)，過渡：同學(xué)們剛才所提到的這些人物，不管他們離我們遠(yuǎn)還是近，也不管他們生活在古代還是生活在我們身邊，他們都擁有非常美好的品質(zhì)，就像這