【正文】 學生默讀第一部分內(nèi)容，思考： （ 1）“身不由己”是什么意思？ （ 2）海浪花怎么會留在岸邊的？僅僅是因為他好奇嗎？ （ 3）海浪花身不由己地留在海岸邊，一開始他習慣嗎？后來呢？ 指名反饋。 指名反饋 （ 1）分段及概括段意。 （三）認讀生字，整體感知 檢查生字新詞的掌握情況。 是呀，張秋生爺爺給我們帶來了許多有趣的童話故事。 五、 教學過程 （一）談話，導入新課。 二、教學重點、難點 掌握本課的生字新詞。 把你看見過的 大自然畫下來。 全班有感情地朗讀詩歌。 集體反饋，同學互相補充，教師適當?shù)匾龑?/ 有感情地朗讀這些詩句。 小結(jié)：同學們，祖國又在召喚我們要到大自然中去學習，到實踐中去鍛煉自己，到大自然中去發(fā)現(xiàn)，去探索。 （三）學習詩歌 6 節(jié)。 有感情地齊讀詩歌第三、四節(jié)。 （二）學習詩歌第 4 節(jié)。 四、教學過程 （一）復(fù)習，導入新課。 讀自己喜歡的詩句，談?wù)勛约旱氖斋@。 有感情地朗讀詩歌。請同學們一起懷著輕松、愉悅的情感，有感情地朗讀第一節(jié)詩歌。 教師質(zhì)疑：同學們，我們的祖 國多么美麗呀！祖國為我們敞開了綠色的大門，給了我們一片清涼的綠陰。 指名讀 2 節(jié)，其他傾聽，想象畫面。 指名說一說身子在讀音以及書寫上的注意要點。 集體初步有感情地朗讀詩歌。（播放音樂） 告訴老師，在美妙的音樂當中，你們的腦海在那一瞬間都受到了什么禮物？（指名反饋：可愛的小鳥 、清澈的山泉、茂密的樹林、鮮艷的花朵、果園里的豐收??） 下界：同學們，老師送出去的這些禮物都屬于誰？（大自然）還屬于誰？（我們、人類）是呀，大自然是我們大家的！今天，老師要和大家一起打開大自然綠色的課本。 三、 教學準備 搜集色彩繽紛的大自然景象圖片。 流 利地朗讀詩歌，初步有感情地朗讀詩歌。 互評重點：發(fā)現(xiàn)對方習作的優(yōu)點；幫她提建議。 介紹花時，可以學習課文《仙人掌王國》的總分寫法 ，有步驟地介紹，抓住鮮明特點進行重點介紹。 班級匯報 老師總結(jié) 語文樂園二（第三四課時） 一、明確習作要點 在口語交際活動的基礎(chǔ)上，把你介紹的內(nèi)容寫下來。 師準備：布置教室，用花的盆景、圖片、影片裝飾教室。 語文樂園二（第二課時） 教學目標 能觀察自己喜歡的花，搜集自己喜歡的花的資料和圖片，培養(yǎng)學生觀察和搜集資料的能力。 五、閱讀欣賞 學生自讀短文，完成練習： （ 1）查字典，結(jié)合上下文理 解下列詞語的意思。 四、寫字板：歸類寫字 學生觀察六個生字，發(fā)現(xiàn)它們的結(jié)構(gòu)特點及寫的時候該注意的地方。 學生選用不同的比喻詞練習說話： 判斷下列句子是不是比喻句。 拓展：積累描寫天空的四字詞語。 藍（ ） 糖（ ） 完（ ） 炊（ ） 籃（ ） 塘（ ） 玩（ ） 吹（ ） 二、詞語超市：積累四字詞語 學生默讀三組詞語：你覺得他們分別是描寫什么 ? 討論明確：第一組詞語是描寫山；第二組是描寫水；第三組寫植物。 閱讀欣賞《迷人的郁金香》，查字典并結(jié)合上下文文理解“優(yōu)雅”“時髦”的意思，積累部分寫得好的詞語。 語文樂園二（第一課時） 教學目標 學習有“趣的漢字”，感受語 言的豐富和有趣。 鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)： 教學方法：學生自學 —— 復(fù)述故事 （ 1）自學要求：學生充分自學，感受故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。 （六）作業(yè) 抄寫生字。 （ 3） 進行說句練習：試著說一句排比句。 指名讀課文第一自然段，其他同學思考：我們是怎么來到美麗的 鳥島的？ 指名反饋。 檢查生字新詞。 借助拼音，把課文讀準確、讀通順，掌握本課的生字新詞。 板書“鳥島” 學生展示搜集到的資料，了解鳥島。 正確、流利地朗讀課文。 板書設(shè)計： 仙人掌王國 種類繁多 仙人掌 用途廣泛 表達作者的喜愛之情 構(gòu)造 獨特 （運用列數(shù)字、打比方的說明方法） 神奇的鳥島 (第一課時 ) 一、教學目標 讀通課文，學習本課的生字新詞。 （三）總結(jié)全文 學生自由讀課文，想一想作者在介紹仙人掌時主要用了什么方法？ 指名反饋。 學習課文第六自然段。 學習課文第五自然段。 A、 一種巨形的仙人掌，很高、很重，體內(nèi)可以儲藏很多的水分。 仙人掌的種子 加工磨細后可食用或炸油。 仙人掌的種類 用 途 味美香農(nóng)，既是新鮮的水果，又是煉糖釀酒和制蜜餞、 “刺梨“的果實 果醬、清涼濟的原料。） （ 2）這句話是過渡句，前半句概括了上一段的內(nèi)容，后半句提示了這一點的內(nèi)容。 （二）繼續(xù)學文，了解仙人掌的其他特點。 學習作者的寫作方法。 仙人掌王國（第二課時） 一、教學目標 繼續(xù)學習課文，了解仙人掌的其他特點。這里的仙人掌不僅數(shù)量多，種類齊全，而且還有廣泛的用途呢。 （ 4） 用“無論??都??”進行造句。 自由讀第一自然段，然后說說讀了這一自然段，你還感受到了什么？ “在墨西哥，無論是荒蕪人煙的曠野，還是城市的花圃，到處都 可以見到千姿百態(tài)的仙人掌。 第三段（ 6）仙人掌的花可愛，顏色豐富。 齊讀課文，在讀中 整體感知課文內(nèi)容。 想一想，作者主要是用什么方法給我們介紹仙人掌的。 （二）提綱導入，小組合作學習。 搜集墨西哥的仙人掌的資料和圖片。 正確、流利地朗讀課文。 7 仙人掌王國（第一課時） 一、教學目標 讀通課文，學習本課的生字新詞。 指名背誦。 學生獨立完成練習。 （ 2） “天空被秋風擦拭得干凈而明亮，像一快寶石。 導入新課。 同學們，上節(jié)課，我們感受到郊外原野景色的美麗，作者運用了大量的比喻和擬人的寫法把文章寫得很優(yōu)美。 體會課文表達的思想感情 。 秋 的 原 野（第二課時） 一、教學目標 總結(jié)全文，學習作者善于觀察身邊事物，養(yǎng)成認真觀察的好習慣。 （五）課堂小結(jié) 同學們，這篇課文寫得非常優(yōu)美，通過運用比喻、擬人等修辭手法把郊 外原野的美麗景色淋漓盡致的 表現(xiàn)出來，我們在寫作文時，也可以運用比喻、擬人等修辭手法，這樣不僅能使文章寫得生動而優(yōu)美，而且能表達自己的情感。 指名學生反饋。 小組合作交流，完成任務(wù)。 （三）初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。 指名輪流讀課文檢查學生誦讀情況。 教學過程 （一）播放錄音，激發(fā)興趣 導入：同學們，你們是否還記得有這么一篇課文《秋天到了》？我們一起背一背，好嗎？一、二背：天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。 了解課文寫了郊外原野的哪些景物，體會文章的思想感情。 正確、流利、有感情地朗讀課文。課文融入了作者濃烈的情感，使我們感受到他熱愛家鄉(xiāng)的思想感情 ，這才會使文章打動人，感染人。” 指導有感情地朗讀這一句話。離開了家鄉(xiāng)，但回憶最多的是家鄉(xiāng)的橋。 出示句子，讓學生自由讀，說體會。 （二）繼續(xù)學習課文，理解課文內(nèi)容。 氣派 穿梭 光景 剛勁 釣魚 情趣 舒展 謎語 千姿百態(tài) 導讀：通過上節(jié)課的學習，我們知道家鄉(xiāng)的小橋不僅橋多、造型千姿百態(tài)，而且橋的名字也非常美，讓人感覺到江南水的特色，真實令人向往了。 三、 教學重點、難點 想象他們的各項活動中的樂趣，體會意境以及作者濃濃鄉(xiāng)情。 讀課文，畫一幅你喜歡的橋。 （五）課堂小結(jié) 同學們，家鄉(xiāng)的小橋多么有特色啊，橋多、造型多、名字美，難怪外婆的故事足足可裝一條船，那么，在這里，一定留下了我們愉快的童年生活。造型又千姿百態(tài)。 結(jié)合學生的反饋，指導學生有感情地朗讀。 （ 1） 討論：這段話中哪句話寫的最好？為什么 / （ 2） 畫線的句子要引導學生讀出喜愛、 樂在其中的心情。 B、指名反饋：你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么感受？ C、有感情地朗讀這兩句話。 （四）學習第一段，了解的特點 出事第一張體現(xiàn)江南水鄉(xiāng)小何、小橋多的圖畫，讓學生看圖 從文中找出相應(yīng)的句子讀一讀。思考： （ 1）如何給課文分段？ （ 2）課文從哪些方面既然少家鄉(xiāng)的橋？ 指名反饋： （ 1）可以將課文分成三個部分。 再次出示生字的詞語，期讀，在讀中鞏固生字，積累詞語。 板書課題，導入新課：今天，我們學習劉秋思的文章 —— 《家鄉(xiāng)的橋》。 四、教學過程 （一） 談童年趣事，導入新課。 了解課文從橋多、橋的造型多、橋的名字美等 3 個方面來介紹家鄉(xiāng)的橋。 整體感知課文內(nèi)容，給課文分段。 小組內(nèi)互評，推薦寫的好的當眾朗讀。 多讀幾遍自己的習作，修改不滿意的地方。 （三）學生自主習作。對尚未認識清楚的問題，要實事求是說明。發(fā)言稿寫法比較靈活，結(jié)構(gòu)形式要求也不那么嚴格。 二、教學過程 （一）復(fù)習導入，激發(fā)寫作興趣。你們進步了。 每組推薦介紹得好的，大家感興趣的到班上交流，共同討論，進行評價。 （ 2）說的同學要說得具體有條理，讓人聽明白。 導入：同學們，星空深邃而迷人，在本組課文中，我們從》我發(fā)現(xiàn)了新的流星群》、古詩《秋夕》、《繁星》等文章中領(lǐng)略了星空的迷人與神秘，激起了我們了解星空，探索太空奧秘的欲望。培養(yǎng)學生觀察和搜集有關(guān)資料的能力。 （ 2）教師示范寫。 學習寫“框內(nèi)有筆畫”的字。 出示“口”。 （ 12）集體評議，修改。 （ 7）教師出示“譽、善、暮、集” （ 8）引導學生觀察這些字，書說它們的共同點。（左右結(jié)構(gòu)） （ 3）請學生注意觀察這兩個字的左右兩部分在田字格中的位置。 同學們，上個學期，我們學習了漢字 的基本筆畫以及部首的寫法，這學期我們繼續(xù)練習寫鋼筆字，主要是學習漢字的基本結(jié)構(gòu)的正確寫法。 （ 2）知道學生握筆。 用毛筆書寫有方框的字，寫得勻稱，紙面干凈。望著星空，巴金忘記 了一切，仿佛回到了母親的懷抱。 （ 2）集體反饋，只要說出喜歡的原因，有理由就可以。 （ 1）結(jié)合上下問理解詞語的意思。 （四）閱讀欣賞 導入：同學們，我們學習 了《我發(fā)現(xiàn)了新的流星群》一課，知道一些有關(guān)太空的知識。 （一個人不管做什么事，都不能驕傲，要謙虛，這樣才能取得更大的進步。 學生小組合作。 自讀自悟，想一想你發(fā)現(xiàn)了什么。 如：面粉 香粉 粉刷 粉飾 學生以各種喜歡的方式讀一讀這些詞語。 （ 3）小結(jié)：是呀，你們觀察得真仔細，是的，中國的漢字非常有趣，一個讀音有許多字形、意義不同的字。 （ 1）自由讀詞語。 理解“名言警句“的含義背誦。 有感情地朗讀古詩并背誦。 （三）小結(jié)。詩人雖然沒有明寫宮女的心思，但從她的舉動，我不難想見她是多么地哀怨痛苦。 在這兩行詩中，有什么不懂的字詞可提出來。 （ 2）根據(jù)注釋理解詩題。 （二）學習〈秋夕〉。 生字卡片。 理解詩句的意思，了解詩所描寫的景色。 學習古詩〈秋夕〉理解詩句的意思，了解詩所描寫的景色。 （ 五）作業(yè)。 如果此時你就是詩人，來到這深秋傍晚的江邊，領(lǐng)略到這安靜的、優(yōu)美的景色，你有什么感受？（提示：江邊的景色真美，我仿佛看到珍珠晶瑩的露水 ，彎弓似的月亮??） （三）拓展延伸，指導作詩或畫畫。 1指導朗讀整首詩。 指導學習 4 句。 在這兩行詩中，有什么不懂的字、詞可提出來。（出示白居易照片，生平簡介） （二）學習新課。 生字卡片， 掛圖。 正確、流利、 有感情地朗讀古詩并背誦。 愿 同學們對自己感興趣的事物有強烈的好奇心，遇事要多提問，多思考，不懈探求，去揭開一個個神奇之謎，去發(fā)現(xiàn)一個個新的事物，“工夫不負有心人”，記住，成功只屬于那些執(zhí)著追求的人。讓我們把掌聲送給他。 指名反饋。 （三）學習第 4—— 8 自然段。 出示學習要求：從哪些語句可以看出孟奐同學從小就對星星有濃厚的興趣？用著重號標出來。那么，孟奐同學有時怎樣對流星群產(chǎn)生了興趣的呢？讓我們繼續(xù)學習