小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案——四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：貓教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com
2025-08-05 00:38 本頁(yè)面
【正文】 我之所以一口斷定第三只貓咬死了芙蓉鳥(niǎo)，重要的原因是一 8 直對(duì)這只貓沒(méi)有好感。 通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，我們整體感知了《貓》這篇文章的內(nèi)容及作者表達(dá)的思想感情；學(xué)習(xí)了文章學(xué)習(xí)文章敘事結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、首尾呼應(yīng)的組材方法；體會(huì)了文章細(xì)節(jié)描寫(xiě)和對(duì)比手法的運(yùn)用的藝術(shù)特色，下節(jié)課我們將進(jìn)行精段賞析。 7 教師邊明確、邊板書(shū)： 板書(shū)四： 我家養(yǎng)了好幾次貓，結(jié)局總是失蹤或死亡。復(fù)養(yǎng)貓 rarr。養(yǎng)貓 rarr。先是不大喜歡它，聽(tīng)說(shuō)芙蓉鳥(niǎo)被咬死后，我很憤怒，打了它之后我心里還憤憤的，以為懲戒得還不夠快意。 ③明確思考題四： 第一次養(yǎng)貓：當(dāng)三妹追小貓玩時(shí)，我微笑著看，當(dāng)她報(bào)告貓的死訊時(shí)，我感到酸辛。 由于有前兩只貓作對(duì)比，后者的命運(yùn)被襯托得更加悲慘，這就必然會(huì)引起人們更加深切的同情，就更加突出了我的過(guò)失之大，悔恨之深，因而更有力地突出了文章的中心。 4 思考題三：作者為什么不單寫(xiě)第三只貓，而要在前面寫(xiě)第一、二只貓？ ②同學(xué)思考、討論、發(fā)言。 ⑴學(xué)生自由朗讀課文，進(jìn)一步整體感知課文內(nèi)容。14)寫(xiě)?zhàn)B第二只貓的經(jīng)過(guò)。 ③在討論的基礎(chǔ)上，明確思考題一： 文章可分為三部分。 ⑶用一句話(huà)概括文章主要內(nèi)容。 運(yùn)用媒體播放應(yīng)掌握的字、詞的幻燈片。從養(yǎng)了幾次貓到永不養(yǎng)貓，這中間肯定有許多曲折的故事。 （一
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