【正文】 讀課文，畫(huà)出新詞，并把帶新詞的語(yǔ)句讀一讀；把自己喜歡的詞語(yǔ)摘錄到“詞語(yǔ)花籃”中?！　　　“雮€(gè)世紀(jì)來(lái)堅(jiān)持寫(xiě)童話(huà)，力求在童話(huà)創(chuàng)作中追求真善美的境界，形成自己獨(dú)具的風(fēng)格。7布置作業(yè)：　　　?、懦瓕?xiě)本課生字詞?！　　　、胖该x第一自然段?！　　　　、僦该x課文，然后說(shuō)說(shuō)自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。[隨機(jī)板書(shū)]　　　　　②默讀思考：采集樹(shù)葉的活動(dòng)幾乎使每個(gè)人受了傷，這與快樂(lè)有什么關(guān)系？　　　　?、劢涣黧w會(huì)?！　　　　、僦该x課文，然后說(shuō)說(shuō)自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。五、布置作業(yè)：　　　1繼續(xù)練習(xí)有感情朗讀課文，背誦課文第五自然段。重點(diǎn)難點(diǎn)：　　　　引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)部分，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者兒時(shí)的童心童趣。　　　?。?）聯(lián)系課文內(nèi)容，每人準(zhǔn)備提一個(gè)有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題?！　　??！　　　。?）“我們”做成蘆葉船，放在家鄉(xiāng)的小河里，放在長(zhǎng)江里?！　　　　　≌J(rèn)讀相關(guān)詞語(yǔ)，正確書(shū)寫(xiě)四會(huì)字。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第30課《一只貝》——齊讀課題。）　　　認(rèn)讀難字及相關(guān)詞語(yǔ)。　　　　小朋友們剛才都說(shuō)得非常精彩，我相信，假如將來(lái)你們?cè)馐芰四ルy，只要想起這只堅(jiān)強(qiáng)、有毅力的貝，你也會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，歷經(jīng)風(fēng)雨而見(jiàn)彩虹；你也一定會(huì)像這只貝一樣成為對(duì)社會(huì)有用的人！教學(xué)反思：快樂(lè)的暑假　教學(xué)目標(biāo)：　　　1指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。讓我們走進(jìn)課文，重溫假期的快樂(lè)?！　　　〉谝还?jié)：結(jié)束學(xué)校生活，開(kāi)始暑假生活，重拾書(shū)本外的童年。在自由的時(shí)間里，我們更好的親近大自然，實(shí)踐自己的夢(mèng)想，又為童年留下了一個(gè)又一個(gè)美好的回憶?！　　?. 讀、背古詩(shī)，想象詩(shī)句描繪的畫(huà)面。　　?。和耆な?，童年生活，快樂(lè)的童年……　　?。核娜诵〗M互讀、互聽(tīng)、互相糾正。　　四. 背誦古詩(shī)，積少成多　　　，不認(rèn)識(shí)的字，看拼音多讀幾遍。　　　　童年的生活是豐富多彩的，課文中《綠葉的夢(mèng)》的作者是在大自然中度過(guò)的，最令他覺(jué)得有趣、難忘的是采集綠葉，制作標(biāo)本。用上平時(shí)積累的好詞佳句。背誦詩(shī)文。 讀全詩(shī)練習(xí)背誦。學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，畫(huà)出本課的生字，并注意他們的讀音。尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，使學(xué)生充分感受成功的快樂(lè)?！边@兩句詩(shī)用了（ ）修辭手法，把（ ）比作“白銀盤(pán)”，把（ ）比作“青螺” 補(bǔ)充資料：一、作者簡(jiǎn)介：劉禹錫：字夢(mèng)得，河南洛陽(yáng)人。其中“天階夜色涼如水，坐看牽?？椗恰币约啊耙荒旰镁熬氂?，最是橙黃橘綠時(shí)”是名句。菊花秋叢/繞舍//似/陶家，遍繞/籬邊//日/漸斜。）　　我國(guó)的錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”。組詞：籠罩、薄霧、山崩地裂、霎時(shí)……　?。?）出示“悶”：里外結(jié)構(gòu)。　　附：板書(shū)　　觀(guān)潮　潮來(lái)前　潮來(lái)時(shí)　潮過(guò)后　?。〞r(shí)間順序） 第二課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　1．理解課文內(nèi)容，了解錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀(guān)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。　　三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。注意品讀結(jié)合：　　（1）作者按由遠(yuǎn)及近的順序來(lái)寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的。）　?。?）指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。（可以加上自己收集的材料內(nèi)容）　　根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)教學(xué)反思：火 燒 云教學(xué)目標(biāo)：(1)了解火燒云顏色變化快的特點(diǎn)，背誦第三自然段。②嘗試背誦這一段。　　(3)交流學(xué)習(xí)過(guò)程：　　　　　　　　　　　　　　一會(huì)兒　過(guò)了兩三秒鐘　　　　　　　　　　 　馬　　　　　　　變化快　 忽然　　　　　　　　　　 形狀變化多 　狗　　　　　　　　　　　　 　一轉(zhuǎn)眼（靜態(tài)－動(dòng)態(tài)） 獅子　　(4) 指導(dǎo)有感情的朗讀?！　　??！　　?，教師點(diǎn)撥。教學(xué)反思：　 語(yǔ)文百花園二教學(xué)目標(biāo)：　　　，能記住它們，正確使用它們。　　?。俊　　?？　　　?！　　?，試背，比一比誰(shuí)背得好?！　∪? 總結(jié)本節(jié)課的收獲　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時(shí)　　一. 走進(jìn)“語(yǔ)文大課堂”　　　，明確要求。　　?。赫n后班內(nèi)開(kāi)展宣傳活動(dòng)，如故事演講大賽等。教學(xué)反思：樹(shù)葉都是綠色的嗎教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)抓住課文重點(diǎn)部分，讀懂文章內(nèi)容，理解文章所表達(dá)的思想感情。二、自讀課文，自學(xué)生字。指定學(xué)生朗讀，評(píng)估朗讀效果。 討論、探究結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)，你認(rèn)為林巧稚的生物課老師的方法好在哪里？這堂生物課使林巧稚得到了？她為什么能得到這些？學(xué)習(xí)了不起篇課文，你得到了哪些啟示？二、理解感悟第210自然段是重點(diǎn)部分其中2—8段簡(jiǎn)明易懂，可以以學(xué)生自學(xué)為主，可引導(dǎo)學(xué)生理解。找出相關(guān)的語(yǔ)句及段落，并根據(jù)自己的題解來(lái)敘述。抓住詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并認(rèn)真品味精美的詞句，學(xué)習(xí)描寫(xiě)的方法?！墩Z(yǔ)文同步讀本》指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)《贏自己一把》、《盲童的畫(huà)》。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)　?。ㄒ唬┙沂菊n題，導(dǎo)入新課　　　　　前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)兩篇有關(guān)“成長(zhǎng)”的課文，你從中受到了哪些啟發(fā)呢？想不想知道今天這個(gè)成長(zhǎng)故事要告訴我們什么道理呢？好，下面我們就來(lái)讀讀這個(gè)故事吧。　　　(3)區(qū)分形近字：你能給這些生字找個(gè)伙伴嗎？再分別組個(gè)詞　　　(4)重點(diǎn)指導(dǎo)“駛、酬、誕”這3個(gè)字的寫(xiě)法，教師板書(shū)指導(dǎo)　　　　【以比賽的方式，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，以學(xué)生傳授經(jīng)驗(yàn)的方式更利于學(xué)生接受知識(shí)?！保梢钥闯鲂∧泻⒎浅？释玫絻筛隳c，但他又從來(lái)不買(mǎi)兩根?！　。?）此時(shí)，你心中又有怎樣的想法呢？你明白了什么呢？　　　①約翰是個(gè)很有責(zé)任感的孩子，冒著大雪堅(jiān)持送報(bào)紙?！　　?推薦閱讀《語(yǔ)文同步讀本》中的兩篇文章《烏塔》和《爸爸錯(cuò)了》?！　　　敬谁h(huán)節(jié)的目的是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用因果句式回答問(wèn)題?！　　　∵^(guò)程：（1）自己讀一讀，注意“一”字的讀音?！》e少成多　讀讀背背：　　　目的：強(qiáng)化本單元的思想教育，使學(xué)生養(yǎng)成勤奮好學(xué)、將來(lái)勤奮工作的良好品質(zhì)?！　　∵^(guò)程：　　　　，了解題意?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　　1引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，注意觀(guān)察，提高認(rèn)識(shí)能力，學(xué)會(huì)贊美別人。）　　預(yù)計(jì)情況：（1）學(xué)生舉了一個(gè)事例　　表?yè)P(yáng)：他能舉一個(gè)自己很熟悉的事例，很有說(shuō)服力，看來(lái)舉一個(gè)熟悉的事例是個(gè)好方法?！　。ń處熓痉墩f(shuō)事例：劉明特別愛(ài)幫助同學(xué)?！　±纾簩?xiě)同學(xué)耐心講題，可以再拿一道自己不會(huì)的難題向同學(xué)請(qǐng)教，觀(guān)察、記錄下同學(xué)給自己耐心講解時(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)：　　　一、利用字典自學(xué)生字新詞。二、教師范讀課文，要求學(xué)生注意課文描述的是怎樣一件事。五、理清文章層次?！　　　　　　　　　　　　　　? 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字、新詞?！。ǎ保┇C狗發(fā)現(xiàn)小麻雀后，是怎樣做的？接著又發(fā)生了什么意外情況？默讀第四自然段。學(xué)生回答問(wèn)題：老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒。　　　　這篇課文描寫(xiě)了一只弱小的老麻雀，在兇猛的獵狗面前拯救了小麻雀的生命。　　　2．了解課文的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)按不同方面連段成篇的寫(xiě)作方法。　　　4．引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題你產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？[目的在于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、并帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文。認(rèn)讀生字看片同時(shí)，結(jié)合難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)或提出并解決相應(yīng)注意問(wèn)題。思考：課文主要介紹的什么？你有什么不明白的地方？　　　　　[從整體入手，引導(dǎo)學(xué)生全面感知課文，了解課文內(nèi)容?！　　　　　∫龑?dǎo)感悟：　　　　　　Ａ：“只有……沒(méi)有”看出什么？你看到城市的草坪?！　　　。?）朗讀自己最喜歡的句子。]　　　4．日內(nèi)瓦人怎樣讓小鳥(niǎo)“自由生息”的？　　　　（1）默讀課文第5——6自然段，找出課文中有關(guān)句子劃出來(lái)，讀一讀，想一想，從這些句子中，你感受到了什么？　　　?。?）小組討論、交流。哪些自然段讓　　　　　你感受到野草在自由生息的？哪些自然段讓你感受到小鳥(niǎo)在自由生息的？[整體感知每一部分，理清文章脈絡(luò)，了解按不同部分練段成篇的方法。（啄、餐、）　　　?。?）“聯(lián)、連”“濺、賤”如何區(qū)分？（組詞）　　　　　　[中年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了相應(yīng)的識(shí)字、寫(xiě)字能力，識(shí)字教學(xué)過(guò)程中，教師要適當(dāng)放手，充分給學(xué)生時(shí)間和空間，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)過(guò)的識(shí)字方法學(xué)習(xí)掌握生字、在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高自學(xué)、合作能力?！　　　。?）指名讓學(xué)生朗讀分段朗讀，檢查字音掌握朗情況?！　《虒W(xué)步驟：　　（一）談話(huà)引入：　　　現(xiàn)在世界上現(xiàn)代化的大城市越來(lái)越多，建設(shè)得越來(lái)越先進(jìn)，你知道哪些現(xiàn)代化的大城市？　　　看，這是世界上著名的日內(nèi)瓦?！　　。玻斫庹n文內(nèi)容，了解課文從不同方面連段成篇的寫(xiě)方式。想一想獵狗為什么會(huì)愣??？“慢慢地、慢慢地向后退”說(shuō)明了什么？指導(dǎo)朗讀：“愣妝、“這么大”兩詞要重讀，兩個(gè)“慢慢地”要讀得聲音長(zhǎng)些，表現(xiàn)出獵狗的發(fā)愣和猶豫。（突然，一只老麻雀從樹(shù)上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗跟前）怎樣理解“像一塊石頭似的”，引導(dǎo)學(xué)生討論理解。?。保懻撌虑榘l(fā)生的起因（１）獵狗發(fā)現(xiàn)了什么獵物？（發(fā)現(xiàn)了一只掉在地上的小麻雀）（２）站在地上的小麻雀是什么神態(tài)？（小麻雀呆呆地站在地上，無(wú)可奈何地拍打著小翅膀）“無(wú)可奈何”是什么意思？“呆呆地”與“無(wú)可奈何”這兩個(gè)詞可以用來(lái)描寫(xiě)人或動(dòng)物的哪些方面？（神態(tài)、心理等）（３）從哪些地方可以看出小麻雀才出生不久，是從巢里掉下來(lái)的？（它拍打著小翅膀，嘴角嫩黃，頭上長(zhǎng)著絨毛）指導(dǎo)朗讀：“猛烈”寫(xiě)出了風(fēng)很大，要重讀；“呆呆地”和“無(wú)可奈何”寫(xiě)出了小麻雀毫無(wú)辦法，要突出它沒(méi)辦法，不知怎么辦好，聲音要拖長(zhǎng)一些?！　　　　∪姆謨啥危旱冢弊匀欢螢榈谝欢危冢病纷匀欢螢榈诙?，其中第２、３自然段是事情的起因，第４、５、６自然段是事情的經(jīng)過(guò)，第７自然段是事情的結(jié)局。四、檢查預(yù)習(xí)、自學(xué)情況?！　　　l(fā)談話(huà)：麻雀對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)是一種很常見(jiàn)、很普通的鳥(niǎo)。　?。ǔ鍪窘處煹姆独　≌l(shuí)（）　　閃光點(diǎn)（）　　事例在…情況下語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)　　預(yù)祝同學(xué)們下一周的采訪(fǎng)、收集工作順利，下周的習(xí)作課上能帶來(lái)更豐富的材料?！　∽⒁饷鑼?xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)。請(qǐng)看采訪(fǎng)提示?！　《⑿抡n講授：水果談得不錯(cuò)，我們?cè)贀Q個(gè)話(huà)題好嗎？，請(qǐng)同學(xué)把答案寫(xiě)在答題紙上?！　　∵^(guò)程：　　　　1．讀一讀，讀書(shū)和制作讀書(shū)卡片有什么好處？　　　　2．讀書(shū)卡片可以有哪些內(nèi)容？　　　　3．參照樣子，自己制作一個(gè)讀書(shū)卡片　　　　4．展示學(xué)生所制作的讀書(shū)卡片　　能說(shuō)會(huì)道、筆下生輝——收集身邊的閃光點(diǎn)　　　目的：讓學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)、收集別人身上的閃光點(diǎn)，“由衷地贊美”他們的可貴品質(zhì)，來(lái)發(fā)現(xiàn)“真、善、美”；同時(shí)也可以從別人身上汲取好的東西，促使自己在成長(zhǎng)的道路上更快進(jìn)步?！　　　。?）試著背一背?！　　　∵^(guò)程：（1）自己讀一讀，你從這段話(huà)中了解到了什么？　　　　　　　（2）你會(huì)分辨“析”和“折”了嗎？　3．讀句子，查字典，想想帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（七）作業(yè)　1有興趣的同學(xué)可以繼續(xù)查找貝利或其他名人的成長(zhǎng)故事，從中受到更多的啟迪。（三）默讀課文，整體感知　　思考：課文寫(xiě)了貝利的什么事？　　根據(jù)學(xué)生的回答，教師進(jìn)行內(nèi)容的梳理?。ㄋ妥闱颉鷧⒓佑?xùn)練→捧回金杯）（四）默讀課文,思考　1教練為什么送給小貝利一個(gè)足球？后來(lái)又為什么讓小貝利到他的訓(xùn)練場(chǎng)去？　2在文章中劃出相關(guān)的句子，來(lái)說(shuō)明理由?！　。ㄈ┛偨Y(jié)全文　　　1這樣一個(gè)可愛(ài)的男孩，我們是不是該記住他呢？讓我們來(lái)看看他的樣子，指名讀第一自然段描寫(xiě)約翰外貌的句子。　　　　　　【尊重學(xué)生的不同感受】　?。?）齊讀第六自然段，我們和作者一樣，會(huì)產(chǎn)生很多疑問(wèn)，你當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么呢？　　　　　　　語(yǔ)言訓(xùn)練：聽(tīng)了他的話(huà)，我琢磨：也許他的父母不太喜歡他，也許他的家庭經(jīng)濟(jì)情況不太好，也許————，還也許————?！　　　?向家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)或與家長(zhǎng)交流自己成長(zhǎng)中的故事?！　　?自由讀課文，你能知道課文講了一個(gè)怎樣的故事嗎？哪些地方讓你產(chǎn)生了疑問(wèn)？你想讓老師、同學(xué)幫助你解決什么問(wèn)題？　　　　【引導(dǎo)學(xué)生讀課文，自學(xué)生字新詞，了解故事大意，提出問(wèn)題，培養(yǎng)歸納、質(zhì)疑能力?！　　∮懈星榈乩首x課文。指人家怎么說(shuō)，自己也跟著怎么說(shuō)，沒(méi)有主見(jiàn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)字，并試著自己說(shuō)出?！拜叀弊稚闲∠麓?。）然后議論 課前收集有關(guān)知識(shí)對(duì)文章的學(xué)習(xí)和理解是必要的，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。把課文度讀熟。能力目標(biāo) 抓住課文重點(diǎn)部分，理解課文內(nèi)容?！　　?，就題目提出的問(wèn)題小組交流自己的看法?！　　　巴破铡钡那榫??！　　?，說(shuō)給大家聽(tīng)?！　　??！〗虒W(xué)時(shí)間：3課時(shí)　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)　　一. 引入新課，提出學(xué)習(xí)要求　　二. 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容　?。ㄒ唬┍纫槐?，組成詞?！　　。ㄒ痪湓?huà)）概括四季的特點(diǎn)?！　　?？還想知道什么？帶著問(wèn)題自讀課文?！　?2)學(xué)生嘗試寫(xiě)，教師個(gè)別指導(dǎo)?！　?指導(dǎo)有感情地背誦（指名背、齊背）　　(6)小結(jié)學(xué)法，并用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)火燒云顏色變化的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：抓住火燒云形狀變化的特點(diǎn)展開(kāi)想像，嘗試寫(xiě)一段話(huà)。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。　?。?）近：抓住潮的形、聲、色寫(xiě)出了潮的氣勢(shì)之宏偉：白線(xiàn)很快移來(lái)，加長(zhǎng)、變寬、橫貫江，寫(xiě)出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化?！　。?）交流感受，品讀佳句。我們盼望著能親眼看到這一奇景?！　±首x課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文中的句子?！　。?）出示“潮、浩、沸、漲”卡片，指名讀，說(shuō)說(shuō)共同點(diǎn)?！　?．介紹有關(guān)擴(kuò)展資料。板書(shū)設(shè)計(jì)望洞庭湖光/秋月//兩/相和，潭面/無(wú)風(fēng)//鏡/未磨。天寶進(jìn)士。姑蘇城外//寒山寺，夜半/鐘聲//到/客船。 增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言積累