【正文】 讀課文，畫出新詞，并把帶新詞的語句讀一讀；把自己喜歡的詞語摘錄到“詞語花籃”中?！　　　“雮€世紀來堅持寫童話，力求在童話創(chuàng)作中追求真善美的境界，形成自己獨具的風格。7布置作業(yè)：　　　?、懦瓕懕菊n生字詞。　　　?、胖该x第一自然段?！　　　　、僦该x課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。[隨機板書]　　　　?、谀x思考：采集樹葉的活動幾乎使每個人受了傷，這與快樂有什么關系？　　　　?、劢涣黧w會?！　　　　、僦该x課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。五、布置作業(yè)：　　　1繼續(xù)練習有感情朗讀課文，背誦課文第五自然段。重點難點：　　　　引導學生抓住課文的重點部分，理解課文內(nèi)容，體會作者兒時的童心童趣?！　　　。?）聯(lián)系課文內(nèi)容，每人準備提一個有探究價值的問題?！　　?。　　　?。?）“我們”做成蘆葉船，放在家鄉(xiāng)的小河里，放在長江里?！　　　　　≌J讀相關詞語，正確書寫四會字。今天，我們就來學習第30課《一只貝》——齊讀課題。）　　　認讀難字及相關詞語?！　　　⌒∨笥褌儎偛哦颊f得非常精彩，我相信，假如將來你們遭受了磨難，只要想起這只堅強、有毅力的貝，你也會變得堅強起來，歷經(jīng)風雨而見彩虹；你也一定會像這只貝一樣成為對社會有用的人！教學反思：快樂的暑假　教學目標：　　　1指導學生讀懂課文內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情。讓我們走進課文，重溫假期的快樂?！　　　〉谝还?jié)：結(jié)束學校生活，開始暑假生活，重拾書本外的童年。在自由的時間里，我們更好的親近大自然，實踐自己的夢想，又為童年留下了一個又一個美好的回憶?！　　?. 讀、背古詩，想象詩句描繪的畫面?！　　。和耆な?，童年生活，快樂的童年……　　　：四人小組互讀、互聽、互相糾正?！　∷? 背誦古詩，積少成多　　　，不認識的字，看拼音多讀幾遍?！　　　⊥甑纳钍秦S富多彩的，課文中《綠葉的夢》的作者是在大自然中度過的，最令他覺得有趣、難忘的是采集綠葉，制作標本。用上平時積累的好詞佳句。背誦詩文。 讀全詩練習背誦。學生用自己喜歡的方式讀課文，畫出本課的生字，并注意他們的讀音。尊重學生獨特的閱讀體驗，使學生充分感受成功的快樂。”這兩句詩用了（ ）修辭手法，把（ ）比作“白銀盤”，把（ ）比作“青螺” 補充資料：一、作者簡介：劉禹錫：字夢得，河南洛陽人。其中“天階夜色涼如水，坐看牽?？椗恰币约啊耙荒旰镁熬氂?，最是橙黃橘綠時”是名句。菊花秋叢/繞舍//似/陶家，遍繞/籬邊//日/漸斜。）　　我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。組詞：籠罩、薄霧、山崩地裂、霎時……　?。?）出示“悶”：里外結(jié)構(gòu)?！　「剑喊鍟　∮^潮　潮來前　潮來時　潮過后　　（時間順序） 第二課時　　教學目標：　　1．理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學生熱愛祖國大好山河的思想感情?！　∪?、引導學生理解課文內(nèi)容。注意品讀結(jié)合：　?。?）作者按由遠及近的順序來寫潮來時的景象的。）　?。?）指導學生背誦：背自己喜歡的句子。（可以加上自己收集的材料內(nèi)容）　　根據(jù)具體情況進行小結(jié)教學反思：火 燒 云教學目標：(1)了解火燒云顏色變化快的特點，背誦第三自然段。②嘗試背誦這一段?！　?3)交流學習過程：　　　　　　　　　　　　　　一會兒　過了兩三秒鐘　　　　　　　　　　 　馬　　　　　　　變化快　 忽然　　　　　　　　　　 形狀變化多 　狗　　　　　　　　　　　　 　一轉(zhuǎn)眼（靜態(tài)－動態(tài)） 獅子　　(4) 指導有感情的朗讀?！　　??！　　?，教師點撥。教學反思：　 語文百花園二教學目標：　　　，能記住它們，正確使用它們?！　　?？　　??？　　　。　　　，試背，比一比誰背得好?！　∪? 總結(jié)本節(jié)課的收獲　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時　　一. 走進“語文大課堂”　　　，明確要求?！　　。赫n后班內(nèi)開展宣傳活動，如故事演講大賽等。教學反思：樹葉都是綠色的嗎教學重點 學習抓住課文重點部分，讀懂文章內(nèi)容，理解文章所表達的思想感情。二、自讀課文，自學生字。指定學生朗讀，評估朗讀效果。 討論、探究結(jié)合課文內(nèi)容說說，你認為林巧稚的生物課老師的方法好在哪里？這堂生物課使林巧稚得到了？她為什么能得到這些？學習了不起篇課文，你得到了哪些啟示？二、理解感悟第210自然段是重點部分其中2—8段簡明易懂，可以以學生自學為主，可引導學生理解。找出相關的語句及段落，并根據(jù)自己的題解來敘述。抓住詞句引導學生理解課文內(nèi)容，并認真品味精美的詞句，學習描寫的方法?！墩Z文同步讀本》指導：引導學生自學《贏自己一把》、《盲童的畫》。教學時間：兩課時教學過程：　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時　?。ㄒ唬┙沂菊n題，導入新課　　　　　前面我們已經(jīng)學過兩篇有關“成長”的課文，你從中受到了哪些啟發(fā)呢？想不想知道今天這個成長故事要告訴我們什么道理呢？好，下面我們就來讀讀這個故事吧。　　　(3)區(qū)分形近字：你能給這些生字找個伙伴嗎？再分別組個詞　　　(4)重點指導“駛、酬、誕”這3個字的寫法，教師板書指導　　　　【以比賽的方式，激發(fā)學生的識字興趣，以學生傳授經(jīng)驗的方式更利于學生接受知識?！保梢钥闯鲂∧泻⒎浅？释玫絻筛隳c，但他又從來不買兩根。　?。?）此時，你心中又有怎樣的想法呢？你明白了什么呢？　　?、偌s翰是個很有責任感的孩子，冒著大雪堅持送報紙?！　　?推薦閱讀《語文同步讀本》中的兩篇文章《烏塔》和《爸爸錯了》?！　　　敬谁h(huán)節(jié)的目的是訓練學生運用因果句式回答問題。　　　　過程：（1）自己讀一讀，注意“一”字的讀音?！》e少成多　讀讀背背：　　　目的：強化本單元的思想教育，使學生養(yǎng)成勤奮好學、將來勤奮工作的良好品質(zhì)?！　　∵^程：　　　　，了解題意?！　〗虒W目標：　　　1引導學生關注生活，注意觀察，提高認識能力，學會贊美別人。）　　預計情況：（1）學生舉了一個事例　　表揚：他能舉一個自己很熟悉的事例，很有說服力，看來舉一個熟悉的事例是個好方法?！　。ń處熓痉墩f事例：劉明特別愛幫助同學。　　例如：寫同學耐心講題，可以再拿一道自己不會的難題向同學請教，觀察、記錄下同學給自己耐心講解時的語言、動作、神態(tài)。教學重點：　　　一、利用字典自學生字新詞。二、教師范讀課文，要求學生注意課文描述的是怎樣一件事。五、理清文章層次?！　　　　　　　　　　　　　　? 第二課時一、復習生字、新詞?！。ǎ保┇C狗發(fā)現(xiàn)小麻雀后，是怎樣做的？接著又發(fā)生了什么意外情況？默讀第四自然段。學生回答問題：老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想拯救自己的幼兒?！　　　∵@篇課文描寫了一只弱小的老麻雀，在兇猛的獵狗面前拯救了小麻雀的生命?！　　?．了解課文的結(jié)構(gòu)，學習按不同方面連段成篇的寫作方法。　　　4．引導質(zhì)疑：讀了課題你產(chǎn)生了什么疑問？[目的在于引導學生發(fā)現(xiàn)、思考、并帶著問題學習課文。認讀生字看片同時，結(jié)合難點引導學生發(fā)現(xiàn)或提出并解決相應注意問題。思考：課文主要介紹的什么？你有什么不明白的地方？　　　　　[從整體入手，引導學生全面感知課文，了解課文內(nèi)容?！　　　　　∫龑Ц形颍骸　　　　　。粒骸爸挥小瓫]有”看出什么？你看到城市的草坪?！　　　。?）朗讀自己最喜歡的句子。]　　　4．日內(nèi)瓦人怎樣讓小鳥“自由生息”的？　　　?。?）默讀課文第5——6自然段，找出課文中有關句子劃出來，讀一讀，想一想，從這些句子中，你感受到了什么？　　　?。?）小組討論、交流。哪些自然段讓　　　　　你感受到野草在自由生息的？哪些自然段讓你感受到小鳥在自由生息的？[整體感知每一部分，理清文章脈絡，了解按不同部分練段成篇的方法。（啄、餐、）　　　?。?）“聯(lián)、連”“濺、賤”如何區(qū)分？（組詞）　　　　　　[中年級學生已經(jīng)具備了相應的識字、寫字能力，識字教學過程中，教師要適當放手，充分給學生時間和空間，使學生能運用所學過的識字方法學習掌握生字、在學習過程中提高自學、合作能力?！　　　。?）指名讓學生朗讀分段朗讀，檢查字音掌握朗情況?！　《虒W步驟：　?。ㄒ唬┱勗捯耄骸　　‖F(xiàn)在世界上現(xiàn)代化的大城市越來越多，建設得越來越先進，你知道哪些現(xiàn)代化的大城市？　　　看，這是世界上著名的日內(nèi)瓦?！　　。玻斫庹n文內(nèi)容，了解課文從不同方面連段成篇的寫方式。想一想獵狗為什么會愣??？“慢慢地、慢慢地向后退”說明了什么？指導朗讀：“愣妝、“這么大”兩詞要重讀，兩個“慢慢地”要讀得聲音長些，表現(xiàn)出獵狗的發(fā)愣和猶豫。（突然，一只老麻雀從樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗跟前）怎樣理解“像一塊石頭似的”，引導學生討論理解。?。保懻撌虑榘l(fā)生的起因（１）獵狗發(fā)現(xiàn)了什么獵物？（發(fā)現(xiàn)了一只掉在地上的小麻雀）（２）站在地上的小麻雀是什么神態(tài)？（小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀）“無可奈何”是什么意思？“呆呆地”與“無可奈何”這兩個詞可以用來描寫人或動物的哪些方面？（神態(tài)、心理等）（３）從哪些地方可以看出小麻雀才出生不久，是從巢里掉下來的？（它拍打著小翅膀，嘴角嫩黃，頭上長著絨毛）指導朗讀：“猛烈”寫出了風很大，要重讀；“呆呆地”和“無可奈何”寫出了小麻雀毫無辦法，要突出它沒辦法，不知怎么辦好，聲音要拖長一些?！　　　　∪姆謨啥危旱冢弊匀欢螢榈谝欢?，第２——７自然段為第二段，其中第２、３自然段是事情的起因，第４、５、６自然段是事情的經(jīng)過，第７自然段是事情的結(jié)局。四、檢查預習、自學情況?！　　　l(fā)談話：麻雀對于同學們來說是一種很常見、很普通的鳥。　?。ǔ鍪窘處煹姆独　≌l（）　　閃光點（）　　事例在…情況下語言動作神態(tài)　　預祝同學們下一周的采訪、收集工作順利，下周的習作課上能帶來更豐富的材料。　　注意描寫人物的語言、動作、神態(tài)。請看采訪提示?！　《?、新課講授：水果談得不錯，我們再換個話題好嗎？，請同學把答案寫在答題紙上?！　　∵^程：　　　　1．讀一讀，讀書和制作讀書卡片有什么好處？　　　　2．讀書卡片可以有哪些內(nèi)容？　　　　3．參照樣子，自己制作一個讀書卡片　　　　4．展示學生所制作的讀書卡片　　能說會道、筆下生輝——收集身邊的閃光點　　　目的：讓學生通過發(fā)現(xiàn)、收集別人身上的閃光點，“由衷地贊美”他們的可貴品質(zhì)，來發(fā)現(xiàn)“真、善、美”；同時也可以從別人身上汲取好的東西，促使自己在成長的道路上更快進步?！　　　。?）試著背一背?！　　　∵^程：（1）自己讀一讀，你從這段話中了解到了什么？　　　　　　?。?）你會分辨“析”和“折”了嗎？　3．讀句子，查字典，想想帶點詞語的意思。（七）作業(yè)　1有興趣的同學可以繼續(xù)查找貝利或其他名人的成長故事，從中受到更多的啟迪。（三）默讀課文，整體感知　　思考：課文寫了貝利的什么事？　　根據(jù)學生的回答，教師進行內(nèi)容的梳理　（送足球→參加訓練→捧回金杯）（四）默讀課文,思考　1教練為什么送給小貝利一個足球？后來又為什么讓小貝利到他的訓練場去？　2在文章中劃出相關的句子，來說明理由?！　。ㄈ┛偨Y(jié)全文　　　1這樣一個可愛的男孩，我們是不是該記住他呢？讓我們來看看他的樣子，指名讀第一自然段描寫約翰外貌的句子。　　　　　　【尊重學生的不同感受】　?。?）齊讀第六自然段，我們和作者一樣，會產(chǎn)生很多疑問，你當時會想些什么呢？　　　　　　　語言訓練：聽了他的話，我琢磨：也許他的父母不太喜歡他，也許他的家庭經(jīng)濟情況不太好，也許————，還也許————?！　　　?向家長詢問或與家長交流自己成長中的故事?！　　?自由讀課文，你能知道課文講了一個怎樣的故事嗎？哪些地方讓你產(chǎn)生了疑問？你想讓老師、同學幫助你解決什么問題？　　　　【引導學生讀課文，自學生字新詞，了解故事大意，提出問題，培養(yǎng)歸納、質(zhì)疑能力?！　　∮懈星榈乩首x課文。指人家怎么說，自己也跟著怎么說，沒有主見。學習重點字，并試著自己說出。“輩”字上小下大。）然后議論 課前收集有關知識對文章的學習和理解是必要的，同時也能培養(yǎng)學生自主學習的能力。把課文度讀熟。能力目標 抓住課文重點部分，理解課文內(nèi)容?！　　?，就題目提出的問題小組交流自己的看法?！　　　巴破铡钡那榫啊！　　?，說給大家聽?！　　　！〗虒W時間：3課時　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時　　一. 引入新課，提出學習要求　　二. 指導學生學習生字，落實訓練內(nèi)容　?。ㄒ唬┍纫槐?，組成詞?！　　。ㄒ痪湓挘└爬ㄋ募镜奶攸c?！　　?？還想知道什么？帶著問題自讀課文?！　?2)學生嘗試寫，教師個別指導。　　 指導有感情地背誦（指名背、齊背）　　(6)小結(jié)學法，并用一個詞來說說火燒云顏色變化的特點。教學難點：抓住火燒云形狀變化的特點展開想像，嘗試寫一段話。指導學生朗讀?！　。?）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉：白線很快移來，加長、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠及近的變化。　?。?）交流感受，品讀佳句。我們盼望著能親眼看到這一奇景?！　±首x課文，要求讀準字音，讀通課文中的句子?！　。?）出示“潮、浩、沸、漲”卡片，指名讀，說說共同點?！　?．介紹有關擴展資料。板書設計望洞庭湖光/秋月//兩/相和，潭面/無風//鏡/未磨。天寶進士。姑蘇城外//寒山寺，夜半/鐘聲//到/客船。 增強學生的語言積累