【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 師：小鼓真了不起，讓我們用美妙的歌聲來贊美一下它吧！ 完整地演唱歌曲 接口唱 師：老師也想加入你們的演唱，我唱上句，你們接下句好嗎？（一遍后交換演唱） 三、歌曲處理 （ 1）通過聽老師的對(duì)比范唱啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬?duì)兩段歌詞的理解，怎樣演唱更合適。（范唱時(shí)教師也是分段演唱，引導(dǎo)學(xué)生唱出強(qiáng)弱變化，從而滲透思想教育。） 師：這面小鼓不僅會(huì)說話會(huì)唱歌還很懂得關(guān)心別人呢。 （ 2）分組分段唱。 （ 3）加入節(jié)奏為歌曲伴奏 x xx x | x x x—— || 師：小朋友們還記得開始時(shí)小鼓和大家問好的方式嗎？讓我們一起用他們的方式為歌曲伴奏吧！ 四、學(xué)生邊唱歌曲高興地離開教室 第 二 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 聽：《老虎磨牙》 動(dòng)：情景表演：虎大王來了 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生充分利用語言 、神態(tài)、肢體動(dòng)作，表現(xiàn)威風(fēng)凜凜的大老虎。 通過欣賞使學(xué)生感受打擊樂器描繪的《老虎磨牙》的音樂形象。 通過運(yùn)用打擊樂器描繪情境的練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂想象力、表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作及創(chuàng)造精神。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 讓學(xué)生充分利用語言、肢體動(dòng)作，表現(xiàn)威風(fēng)凜凜的大老虎，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、動(dòng)手能力，發(fā)展他們的藝術(shù)想象力與創(chuàng)造力的目的。 教學(xué) 用具 ： 老虎錄象，打擊樂器，磁帶等 教學(xué)過程 ： 一、導(dǎo)入： 師：小朋友，你們好，認(rèn)識(shí)你們非常高興，我是來自張家港外國(guó)語學(xué)校的張老師，大家想和我成為好朋友嗎？今天我還 帶來了一些新朋友，你們想知道他們是誰嗎？ 生：想。 師：好，老師先給你們看看他們的照片， 生：馬，老鼠，青蛙，老虎。 師：哦，原來是這些小伙伴呀！ 二、聽音樂找動(dòng)物： 師演奏木魚。 師：聽！他們中是誰先來到這里了？ 生：老鼠 師：你是怎么聽出來的呢？ 生：老鼠走路輕輕的，速度很快。 師：你的小耳朵真靈，把掌聲獻(xiàn)給他！ 師演奏雙響筒。 師：接著聽！誰也在走來了？） 生：馬。 師：你又是怎么聽出來的？ 生：聲音像馬蹄聲。 師：哦，你騎過馬嗎？請(qǐng)你來表演一下。 讓我們跟著老師的音樂，一起來做回草原上的小騎兵 。 師演奏響板。 師：下面豎起你們的小耳朵，仔細(xì)聽，誰那么高興，唱著歌也來了？ 生：青蛙。 師：是嗎？那你也來學(xué)一學(xué)青蛙唱歌。 生： GuaGua. 師：真象一只可愛的青蛙。 我們一起來學(xué)一學(xué)小青蛙。 師演奏鼓。 下面我們來歡迎最后一個(gè)出場(chǎng)的大朋友。 生：老虎 師：這個(gè)音樂給你什么樣的感覺？ 生 1：聲音很響，表示大老虎很兇猛。 生 2：音樂聽起來很強(qiáng)，表示老虎的威猛。 師：那現(xiàn)在我再來演奏一遍，請(qǐng)你們告訴我，老虎從哪里走來了？ 生：老虎從遠(yuǎn)處走來，離我們?cè)絹碓浇? 師：你是怎么聽出來的 ？ 生：因?yàn)槁曇粼絹碓綇?qiáng)。 師：你說得真棒。聲音由弱到強(qiáng)，表示離我們?cè)絹碓浇＠蠋熯@里有三條節(jié)奏，請(qǐng)你選擇一下，哪一條是老虎走路的節(jié)奏？ X X | X X || XX XX | XX XX || X — — — || 生：第一條。 師：下面我們一起來跟著老師的節(jié)奏學(xué)老虎的樣子走一走 。 哇，真像一群威猛的老虎來了。 三、了解打擊樂器種類 師：小朋友，剛才老師演奏的這些樂器，稱什么樂器？ 生：打擊樂器。 師：你還認(rèn)識(shí)哪些打擊樂器呢？ 生： 師：你們了解的真多 ，下面請(qǐng)你們閉上眼睛，老師再演奏一些打擊樂器，請(qǐng)你來猜猜，是什么打擊樂器？ 生；碰鈴；鑼，小撥。 師：你們的耳朵真靈。打擊樂器家族很大，種類繁多，特色各異，它們不僅能用來為樂曲或歌曲伴奏，增加氣氛，有的還能單獨(dú)演奏旋律呢。 四、欣賞《老虎磨牙》 初聽，編故事 師：下面我們就來聽一個(gè)關(guān)于老虎的故事，這個(gè)故事也是從音樂中來聽，請(qǐng)小朋友把眼睛閉起來。仔細(xì)聽，聽完后告訴老師，老虎在干什么？ 師：小朋友，充分發(fā)揮你們的想象力，誰先來告訴我，老虎在干什么？（你講得真有趣，你的想象力真豐富，你講得真生動(dòng)??） 生： 師：看來呀，我們每個(gè)小朋友聽到的故事都不太一樣，你們的想象力真豐富。 下面來聽聽我們張家港外國(guó)語學(xué)校的小朋友聽了這個(gè)音樂，編的故事。（一天早晨，大霧蒙蒙，在一個(gè)深山老林里，一只大老虎還在睡夢(mèng)中，四周靜悄悄的，偶爾可以聽見幾只小蟲在鳴叫。這種靜，這種陰森恐怖，讓人呆上一分鐘，全身汗毛都得豎起來?！班?”不一會(huì)爾，從樹林的深處傳來老虎的一聲吼叫，睡了一夜的老虎，肚子空空，于是他決定下山去尋找事物。他一邊走，一邊東張西望。機(jī)警地看著周圍，不愿意放過任何一個(gè)活物。它從遠(yuǎn)處一步步走來，越走越近，可 竟然沒有找到一點(diǎn)兒食物。饑餓和一無所獲使這只老虎異常憤怒。它張開血盆大口，瘋狂地?fù)浯蛑ψ?，憤怒地在石頭上磨起牙來。） 生：聽故事。 分段欣賞 師：沒想到音樂中還有故事。下面我們?cè)賮砀惺芤幌赂鞫蔚囊魳沸蜗蟆? 欣賞第一段 師：這段中你聽到了哪些打擊樂器的演奏？ 生： 鼓，木魚，沙球等。 師：你們覺得這時(shí)候老虎在干什么呢？ 生：老虎在睡覺，在休息?? 師：你為什么這樣認(rèn)為呢？ 生：因?yàn)?，這段音樂很輕，表示很安靜，表示四周靜悄悄的。 師：你聽得真仔細(xì)，大老虎在睡覺，我們可不能吵醒他呀。假如你看見一只大老虎在 睡覺，你會(huì)怎么樣呢 ? 生：很害怕，悄悄地溜走。其實(shí)，小動(dòng)物們跟你一樣，也很害怕，也悄悄地溜走了。 師：誰來給這一段音樂取個(gè)名字。 生：老虎睡覺。 欣賞第二段 師：小朋友，老虎睡覺醒來后會(huì)怎么樣呢？充分發(fā)揮你們的想象，仔細(xì)聽，聽完后告訴張老師，也模仿老虎的樣子表演？誰來說，老虎在干什么？ 生：在走路，在下山，在找食物，從遠(yuǎn)處走來 師：你是怎么聽出來的？ 生：聲音由弱到強(qiáng)。 師：哇！你的小耳朵真靈。給點(diǎn)掌聲！我們也來給第二段取個(gè)名字？ 生：老虎下山，老虎找食物 師：老虎下山找食物 小朋友，你們想不想也用打擊樂器 來表現(xiàn)老虎下山找食物。 生：演奏。 師：他們演奏得怎么樣，請(qǐng)你來說一說。 生： 師：我覺得如果你們能表現(xiàn)出老虎從遠(yuǎn)處走來，就更棒了。那我們?cè)俳o他們一次機(jī)會(huì)，他們肯定有進(jìn)步的，好嗎？ 欣賞第三段 師：小朋友，真可惜，其實(shí)老虎什么也沒找到，他心里很難過，于是他就發(fā)怒了，聽！這時(shí)他又在干什么了呢？ 生：在磨牙 師：老虎磨牙的速度怎么樣？ 生：比較快 師：這段音樂強(qiáng)還是弱？ 生：強(qiáng) 師：磨牙的速度快，音樂強(qiáng)，老虎的心情怎樣？ 生：憤怒。 師：你們真聰明。這段我們又該取什么名字呢？ 生：老虎磨牙 師：你們知道嗎？這首 樂曲就叫老虎磨牙，是陜西有名的打擊樂合奏。 這首樂曲的主要演奏樂器是是什么 —— 鼓。 五、探索磨牙的演奏方法 師：現(xiàn)在每一組后面都有一個(gè)鼓，請(qǐng)組長(zhǎng)把它拿到前面來。 師：同學(xué)們一定想迫不及待的來敲一敲了，不過老師有個(gè)要求，請(qǐng)各組先在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下研究一下磨牙的聲音是怎么演奏出來的？ 生：研究磨牙的演奏方法。 師：請(qǐng)各組組長(zhǎng)把你們研究的結(jié)果告訴給大家。 師：同學(xué)們真聰明，研究出了這么多磨牙的演奏方法，下面老師也給你們演奏一種。這種演奏方法叫做刮奏。其實(shí)在老虎磨牙這首曲子就是用了這種演奏方法。 六、完整欣賞 下面我 們一起再來完整地感受一下這首打擊樂合奏“老虎磨牙”。小朋友可以邊聽音樂邊模仿老虎表演。 七、小結(jié)； 小朋友，老虎今天認(rèn)識(shí)了這么多小朋友，很高興，他想唱起歌，跳起舞跟大家說再見了！ 第 三 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 唱：《大鼓和小鼓》 教學(xué)目標(biāo)： 能夠整齊地演唱歌曲《大鼓和小鼓》，用歌聲表達(dá)歌曲的情緒。學(xué)習(xí)用打擊樂器為歌曲伴奏。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)歌曲《大鼓和小鼓》，能用強(qiáng)弱對(duì)比的手法來邊唱邊表演歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)： 分辨音的強(qiáng)弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式來表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。 教學(xué)用具： 鋼琴、鼓等 教學(xué)過程： 一、新課導(dǎo)入 ,創(chuàng)設(shè)情境 猜謎語 圓圓一只大木桶 上下肚皮都是空 娃娃見了愛打它 一打就說咚咚咚 以生動(dòng)有趣的形式抓住兒童好奇的心理，在有效引發(fā)其對(duì)課程的興趣的同時(shí)，清晰、直觀的讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)樂器 — 鼓。 玩樂器 （ 1）認(rèn)識(shí)樂器：大鼓和小鼓 師：今天老師給大家?guī)砹藘蓚€(gè)鼓朋友，他們來和大家一塊玩呢！ 一個(gè)叫大鼓。 一個(gè)叫小鼓，也叫小軍鼓。 （ 2）通過敲擊、觀察正確分辨大小鼓在聲響、形狀、敲擊方式上的區(qū)別。 比較兩個(gè)鼓聲有什么不同？ 師問：同學(xué)們，誰知道大鼓和 小鼓的聲音有什么不同呢？讓我們來聽聽它的介紹吧。 [出示課件 “ 鼓的自我介紹 ” 引導(dǎo)學(xué)生說出大鼓的聲音強(qiáng)，小鼓的聲音弱 ] 二 、 新歌教學(xué) 歌曲的學(xué)唱 （ 1）通過使用教師設(shè)計(jì)的課件，讓學(xué)生用互相合作的方式，運(yùn)用聽唱法、模唱法進(jìn)行歌曲旋律的學(xué)習(xí)。 （ 2）教師進(jìn)行歌曲的范唱。 （ 3）學(xué)生將自己在這一環(huán)節(jié)的襯詞進(jìn)行練習(xí)，并進(jìn)行演唱，教師協(xié)助學(xué)生完成學(xué)唱的過程，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，充分的給予其個(gè)人發(fā)揮的空間，并適時(shí)幫助學(xué)生解決在練唱時(shí)的困難。 （ 4）完整的演唱所學(xué)習(xí)的歌曲，分組合作來進(jìn)行演唱?？捎梢粋€(gè)組演唱歌詞，一個(gè) 組演唱襯詞。輪流來。 （ 5）教師對(duì)所有同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行肯定。 音的強(qiáng)弱 — 游戲、演唱、演奏環(huán)節(jié) （ 1）節(jié)奏律動(dòng)游戲 —— “ 我的大鼓和小鼓 ” 通過唱、拍、舞、奏等形式來表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。 讓學(xué)生通過節(jié)奏律動(dòng)游戲在加深對(duì)大小鼓音響、強(qiáng)弱對(duì)比的概念，并且能正確地區(qū)分和表現(xiàn)強(qiáng)和弱這兩種不同的音樂力度的同時(shí)，加強(qiáng)了學(xué)生的節(jié)奏表現(xiàn)能力。 （ 2）請(qǐng)學(xué)生對(duì)所學(xué)歌曲進(jìn)行邊演唱邊演奏的活動(dòng)。用生動(dòng)的語言暗示學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)弱規(guī)律。讓學(xué)生自由發(fā)揮他們想要表達(dá)的音樂和為音樂進(jìn)行動(dòng)作伴奏。讓他們的音樂同時(shí)具備演唱、演奏和舞蹈的性質(zhì)。教師組織 大家一起來進(jìn)行 “ 我們是快樂的小樂手 ” 歌曲表演環(huán)節(jié)，并請(qǐng)大家相互評(píng)價(jià)，表揚(yáng)所有同學(xué)。 歌表演 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲動(dòng)作表現(xiàn)的創(chuàng)編。邊唱邊表演。有興趣的同學(xué)可以選擇用樂器為他們伴奏。在唱唱、奏奏、跳跳中完成本課。 三 、 課后總結(jié) 本節(jié)課通過和大鼓小鼓一起學(xué)唱歌曲，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)了大鼓、小鼓，并能邊演唱，邊運(yùn)用大鼓和小鼓來進(jìn)行伴奏。同學(xué)們的表演能力、音高節(jié)奏能力都有了很大的進(jìn)步。對(duì)于音樂中力度變化的處理也做得十分恰當(dāng)。希望你們繼續(xù)努力，下節(jié)課我們?cè)僖姡。úシ鸥枨洞蠊暮托」摹罚? 教學(xué)后記： 《大鼓和小鼓》是一首 日本歌曲。全曲共八小節(jié)，四樂句。歌曲使學(xué)生認(rèn)識(shí)了大鼓和小鼓，學(xué)生從中了解到大鼓和小鼓的聲音在高低、強(qiáng)弱、音色等之處都不相同的特點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聲音的感受力。 使學(xué)生逐步建立起對(duì)聲音的聯(lián)想，并能積極參與聲音的探索。 同時(shí)認(rèn)識(shí)樂器：大鼓、小鼓。 設(shè)計(jì)教學(xué)過程是，我把 “ 鼓 ” 的相關(guān)環(huán)節(jié)放進(jìn)課堂，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)鼓，聆聽鼓的聲音，打鼓。預(yù)想讓他們?cè)趯W(xué)會(huì)歌曲之后，可以用大鼓小鼓為歌曲作伴奏。我認(rèn)為本課成功之處在于通過讓學(xué)生聽節(jié)奏，再模仿節(jié)奏，到把節(jié)奏加上音符唱，這個(gè)過程將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來，給學(xué)生以最大空 間感受、體驗(yàn)、想象、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而能展示才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗(yàn)成功。課堂上，我重視學(xué)生們的參與時(shí)間，作為引導(dǎo)者引領(lǐng)他們自己去認(rèn)識(shí)、去學(xué)習(xí)、去發(fā)現(xiàn)。給與學(xué)生及時(shí)的鼓勵(lì)和肯定，讓學(xué)生樂于參與音樂實(shí)踐。把教學(xué)環(huán)節(jié)，通過 “ 鼓 ”這一思路，很好的串聯(lián)起來，環(huán)環(huán)相扣使整個(gè)教學(xué) 新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以音樂審美、體驗(yàn)為核心，注重學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀，重視加強(qiáng)音樂綜合實(shí)踐活動(dòng)，倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式。在以后的教學(xué)工作中，我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)，讓音樂課堂更加精彩。 第四單元 勞動(dòng)最光榮 單元分析： 勞動(dòng) 創(chuàng)造了人類，是人類幸福 生活的本源。在人類勞動(dòng)中產(chǎn)生了一種重要的藝術(shù)形式 —— 音樂。魯迅說過：“最早的歌是勞動(dòng)號(hào)子，最早的音樂在勞動(dòng)中產(chǎn) 生。”本單元以“勞動(dòng)最光榮”為主題，所選若干與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲、器樂作品等音樂作品，要讓學(xué)生在音樂活動(dòng)中感受到活潑、歡快的情緒，體驗(yàn)到勞動(dòng)的愉快，并產(chǎn)生熱愛勞動(dòng)、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活的情感。 本單元所選曲目生動(dòng)活潑、風(fēng)趣幽默，極具表現(xiàn)力。本單元這些音樂實(shí)踐活動(dòng)重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣、發(fā)掘?qū)W生的表演潛能。通過參與歌表演、律動(dòng)等綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，感受勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。 第 一 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 聽：《我有一雙萬能的手》 唱：《勤快人和懶惰人》 動(dòng)：我的創(chuàng)編：我的小手真勤快 教學(xué)目標(biāo)： 能自然的，有表情的，有對(duì)比的演唱歌曲。 通過學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)的習(xí)慣，使學(xué)生樂于做個(gè)勤快人。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 音樂情緒變化的感受 即興創(chuàng)編歌詞的能力 用不同的速度表現(xiàn)勤快人和懶惰人 教學(xué)用具： 鋼琴、音樂 CD、多媒體課件等 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 播放《勞