【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 好的凌亂的句子組合成歌詞。（媒體輔助）播放視頻，讓學(xué)生對(duì)傣山寨和孔雀舞有所了解。 ４、動(dòng)：讓學(xué)生自由地模仿孔雀的神態(tài)做幾個(gè)動(dòng)作，在此基礎(chǔ)上利用學(xué)生資源，（請(qǐng)出小老師）教同學(xué)跳孔雀舞的幾個(gè)基本動(dòng)作。根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏，用動(dòng)作感受歌曲的韻律。男：扮成小卜少，用象腳鼓來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒；女扮成小卜昌的模樣跳起優(yōu)美的孔雀舞。 （三）學(xué)唱歌曲合作學(xué)習(xí)：播放歌曲《金孔雀輕輕跳》，男女同學(xué)分角色來(lái)表演。 １、接 龍游戲，運(yùn)用聽唱法學(xué)習(xí)曲譜：學(xué)生根據(jù)歌曲的旋律節(jié)奏特色自己設(shè)計(jì)節(jié)奏型用象腳鼓來(lái)為歌曲伴奏。 運(yùn)用聽唱法來(lái)學(xué)習(xí)歌曲旋律。 ︱ －︱ （生唱部分） 3 1 3 5| 5 | 3 6 1 2| 2 | 3 1 3 5 |1 6 6 | （師唱部分） 2 1 6 1| 1 | 5 3 5 6| 6 | 3 1| 5 | 6 3 3 | 1 2 2| 1 6 1 2| 2 | 6 3 3 |1 2 2|2 1 6 1|1 | ２、老師向同學(xué)們介紹傣族的另一個(gè)有特色的民族樂(lè) 器－葫蘆絲。 ３、隨著葫蘆絲的伴奏請(qǐng)學(xué)生將歌曲的旋律用 “ 嚕 ” 哼唱； ４、帶入歌詞演唱，糾正學(xué)生唱得不夠正確的地方，處理歌曲感情。學(xué)生在演唱時(shí)，老師隨時(shí)注意學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏、特別是本歌中的圓滑線的運(yùn)用，要唱得圓潤(rùn)。 ５、深入拓展挖掘歌曲 （１）（多媒體輔助）觀看傣家人的表演，如楊麗萍的孔雀舞、傣家的潑水節(jié)、葫蘆絲演奏。讓學(xué)生盡情領(lǐng)略傣族的風(fēng)情。 （２）邊歌邊舞。男同學(xué)扮成小卜少，用象腳鼓來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒；女同學(xué)扮成小卜昌的模樣跳起。 （３）知識(shí)搶答：我們今天學(xué)的歌曲名叫 。它是 族的歌曲。你 所知的傣族最有特色的民族樂(lè)器有 、 等。傣族人喜歡繡的動(dòng)物圖案有 ?？兹冈诖黾胰诵闹写碇? 。大象在傣家人心中代表著 。 ６、看視頻，賞歌曲，并說(shuō)說(shuō)學(xué)完這首歌之后的感受。并能有感情的表演唱歌曲。 ７、相互評(píng)議，使學(xué)生學(xué)會(huì)相互學(xué)習(xí)、相互欣賞、發(fā)現(xiàn)不足，教學(xué)相長(zhǎng)。 三、小結(jié)。 第 四 課 唱 游 教學(xué)目標(biāo)： 一、通過(guò)兩首歌曲的唱游活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生互相合作、協(xié)同表演的能力；通過(guò)唱和動(dòng)兩者的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力、表現(xiàn)能力。 二、通過(guò)兩首歌曲的學(xué)唱，復(fù)習(xí)鞏固 mi、 sol、 la 三音的手號(hào)和音準(zhǔn)，能在老師幫助下，視唱歌曲 “ 左手和右手 ” 的旋律。 三、建立 “ 我的小音庫(kù) ” ，認(rèn)識(shí)和唱準(zhǔn)唱名 “ ６ ” ；感知音名Ａ；通過(guò)手號(hào)能唱準(zhǔn) “ ３、５、６ ” 三音的高音；能用 “ ３、５、６ ” 三個(gè)音按照所給的節(jié)奏創(chuàng)作音樂(lè)短句；通過(guò) “ 表演小品 ” 的活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固所認(rèn)識(shí)的樂(lè)器。 教學(xué)重難點(diǎn)： 一、學(xué)生唱游活動(dòng)的參與，要在 “ 玩 ” 字上做文章。 二、培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力、表現(xiàn)能力。 三、能在老師幫助下，視唱歌曲 “ 左手和右手 ” 的旋律。 課時(shí)安排 ： 4 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 唱游歌曲《踢毽子》 教學(xué)目 標(biāo)： 一、通過(guò)這首歌曲的唱游活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生互相合作、協(xié)同表演的能力；通過(guò)唱和動(dòng)兩者的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力、表現(xiàn)能力。 二、通過(guò)兩首歌曲的學(xué)唱，復(fù)習(xí)鞏固 mi、 sol、 la 三音的手號(hào)和音準(zhǔn)，能在老師幫助下，視唱歌曲 “ 左手和右手 ” 的旋律。 三、建立 “ 我的小音庫(kù) ” ，認(rèn)識(shí)和唱準(zhǔn)唱名 “ ６ ” ；感知音名Ａ；通過(guò)手號(hào)能唱準(zhǔn) “ ３、５、６ ” 三音的高音；能手 “ ３、５、６ ” 三個(gè)音按照所給的節(jié)奏創(chuàng)作音樂(lè)短句；通過(guò) “ 表演小品 ” 的活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固所認(rèn)識(shí)的樂(lè)器。 教學(xué)重難點(diǎn)： 一、學(xué)生唱游活動(dòng)的參與，要在 “ 玩 ” 字上 做文章。 二、培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力、表現(xiàn)能力。 三、能在老師幫助下，視唱歌曲 “ 左手和右手 ” 的旋律。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)：師生唱問(wèn)好歌。 二新課教學(xué)： １、賞毽子：請(qǐng)學(xué)生帶個(gè)毽子進(jìn)教室，（最好自己動(dòng)手做一個(gè)毽 子，材料可由自己選擇，造型可由自己設(shè)計(jì)。）在歌曲《踢毽子》的背景音樂(lè)聲中互相欣賞手中五花八門、色彩斑斕的各式毽子，感受我們祖國(guó)的民族文化，進(jìn)行熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化的教育。 ２、踢毽子：在歌曲《踢毽子》的背景音樂(lè)聲中進(jìn)行一場(chǎng)班級(jí)踢毽子表演賽，看看誰(shuí)的毽子飛得高，誰(shuí)踢的個(gè)數(shù)多，誰(shuí)踢的花樣新，在歡 快的氣氛中導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)。 ３、唱歌曲：用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，注意讓學(xué)生能聽出一、二小節(jié)是由 mi、 sol、 la 三音組成的，請(qǐng)學(xué)生打手號(hào)跟音樂(lè)唱一唱。在聽歌曲錄音時(shí)，可讓學(xué)生先跟著歌曲拍出節(jié)拍聽熟歌曲，如第一拍拍手，第二拍拍腿等。然后跟著歌曲節(jié)奏邊拍手邊朗讀歌詞，再過(guò)渡到師生對(duì)接唱或分小組對(duì)接唱的方法學(xué)習(xí)歌曲。 ４、玩游戲：唱游的方法由學(xué)生自己討論設(shè)計(jì)，教師作適當(dāng)提示?？捎靡韵聨追N方法： （１）同學(xué)跟著音樂(lè)邊唱歌曲《踢毽子》邊踢毽子。 （２）全班分成兩大組，一組圍成圈用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，另一組在圈內(nèi)邊踢 邊唱，再交換。 （３）曲聲中進(jìn)行踢毽子比賽：兩人一組，一人踢毽子，一人當(dāng)裁判為其數(shù)個(gè)數(shù)。 時(shí)間以歌曲的長(zhǎng)短為限，歌曲的前奏部分作準(zhǔn)備，從第一個(gè)歌詞 “ 小 ” 開始踢，以最后一個(gè)歌詞 “ 習(xí) ” 為結(jié)束，再兩人交換做。最后老師當(dāng)裁判長(zhǎng)，看看誰(shuí)能登上 “ 班級(jí)踢毽子比賽 ” 冠軍的寶座。 三、小結(jié)。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 唱游歌曲《左手和右手》 教學(xué)目標(biāo)： 一、通過(guò)這首歌曲的唱游活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生互相合作、協(xié)同表演的能力；通過(guò)唱和動(dòng)兩者的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力、表現(xiàn)能力。 二、通過(guò)這首歌曲的學(xué)唱，復(fù)習(xí)鞏固 mi、 sol、 la 三音的手號(hào)和音準(zhǔn)，能在老師幫助下，視唱歌曲 “ 左手和右手 ” 的旋律。 教學(xué)重難點(diǎn)： 一、學(xué)生唱游活動(dòng)的參與，要在 “ 玩 ” 字上做文章。 二、培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力、表現(xiàn)能力。 三、能在老師幫助下，視唱歌曲 “ 左手和右手 ” 的旋律。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)：師生唱問(wèn)好歌。 二、唱游歌曲《左手和右手》教學(xué) １、故事激趣：用生動(dòng)有趣的故事導(dǎo)入：有一天晚上，冬冬正在緊張地寫作業(yè)。突然，拿著鋼筆的右手把鋼筆一扔，對(duì)著左手吼道： “ 今天不干了！你倒舒服，小主人一天到晚什么都叫我做，你卻在一邊悠閑。 ” 左手 聽了，感到非常委屈，大聲分辨道： “ 你冤枉我！小主人每讓你做一件事情，我從來(lái)不偷懶，都在一邊幫助你。 ”“ 胡說(shuō)！ ” 左手和右手激烈地爭(zhēng)吵起來(lái)，小主人冬冬怎么勸他們都沒(méi)用。右手的聲音越來(lái)越大，左手傷心地哭泣著。突然，哎呀，左手飛起了，冬冬大聲叫他回來(lái)，但他不見了。冬冬很難過(guò)，但右手卻毫不在乎。第二天，冬冬吃飯時(shí)，由于沒(méi)有左手幫他拿碗，任憑拿著筷子的右手怎么使勁，都無(wú)法將飯菜準(zhǔn)確地送到嘴里，飯菜撒了一地。冬冬寫字時(shí)，由于沒(méi)有左手幫他按著作業(yè)本，任憑拿著鉛筆的右手怎么使勁，本子還是團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，冬冬的字寫得七歪八扭。冬冬彈鋼 琴時(shí)，由于沒(méi)有了左手的伴奏，任憑右手怎么使勁，彈出旋律總是那么單調(diào)、難聽 ?? 。冬冬傷心極了，一個(gè)勁的責(zé)怪右手趕走了他的好朋友左手。右手的心里也不好過(guò)，他知道自己錯(cuò)了：沒(méi)有了左手，他一事無(wú)成。于是他和冬冬千方百計(jì)將左手找了回來(lái)，他們又成了一對(duì)形影不離的好朋友。 ２、欣賞歌曲：教師范唱或聽歌曲錄音，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲中唱的內(nèi)容以及聽一聽歌曲是由幾個(gè)音所組成的。 ３、學(xué)習(xí)讀譜：教師按歌曲節(jié)奏和旋律，打手號(hào)讓學(xué)生唱出旋律，學(xué)生唱熟歌曲后，讓他們用唱名當(dāng)歌詞唱一唱，或看著歌譜唱旋律、看看歌譜打著手號(hào)唱旋律。 ４、讀 讀唱唱：學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，加上自編的律動(dòng)，邊說(shuō)邊做。 ５、自編自演：用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲后讓學(xué)生自編動(dòng)作邊唱邊玩。可分小組或兩個(gè)人面對(duì)面的表演。教師要提示學(xué)生在編動(dòng)作時(shí)，要把 “ 左手 ” 、 “ 右手 ” 、 “ 飛走 ” 、 “ 不見 ” 、 “ 拉住 ” 、 “ 找到 ” 、 “ 拉拉手 ” 、 “ 拍拍手 ” 的意義表現(xiàn)出來(lái)，要編得生動(dòng)有趣。還可讓學(xué)生自編聲勢(shì)和自選打擊樂(lè)器邊唱邊玩。 三、小結(jié)。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 ： 建立 “ 我的小音庫(kù) ” （認(rèn)知唱名 “6” ，感知音名 “A” ） 教學(xué)目標(biāo)： 建立 “ 我的小音庫(kù) ” ，認(rèn)識(shí)和唱準(zhǔn)唱名 “ ６ ” ；感知音名Ａ；通過(guò)手號(hào)能唱準(zhǔn) “ ３、 ５、６ ” 三音的高音；能用 “ ３、５、６ ” 三個(gè)音按照所給的節(jié)奏創(chuàng)作音樂(lè)短句； 教學(xué)重難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作能力 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 師生唱問(wèn)好歌。 二、復(fù)習(xí)舊課： 唱游歌曲《踢毽子》 唱游歌曲《左手和右手》 三、新課教學(xué)： １、唱一唱、填一填：通過(guò)歌曲《踢毽子》的第一句旋律導(dǎo)入新課，這兩小節(jié)旋律如用簡(jiǎn)譜表示就是： 3 5 5︱ 6 3 5︱，其中 mi、 sol 兩音的簡(jiǎn)譜（３、５）由學(xué)生自己填寫， la（６）由教師填寫，再幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和唱準(zhǔn)三個(gè)唱名。并打手號(hào)唱一唱，感受三個(gè)音的音高位置。 ２、 聽一聽、認(rèn)一認(rèn)：借助音條幫助學(xué)生初步感知音名 “ Ａ ” ，讓學(xué)生知道這個(gè)新朋友名叫Ａ，比我們前面認(rèn)識(shí)的Ｅ音條和Ｇ音條都短，它發(fā)現(xiàn)的聲音是 la。 ３、敲一敲、唱一唱：教師敲Ｅ、Ｇ、Ａ三根音條，學(xué)生聽辯后打手號(hào)唱出來(lái)。教師敲音條，學(xué)生聽到 mi（３）坐下，聽到 sol（５）站起來(lái)，聽到 la（６）舉起右手站起來(lái)，感受三個(gè)音的音高位置。 ４、比一比、唱一唱：教師敲出簡(jiǎn)單的樂(lè)句，如： 5 3︱ 6 5 3 或 6 6 3 3︱ 5 5 3 等，學(xué)生打手號(hào)模唱。將學(xué)生分成三組，每組唱一個(gè)音，聽音條打手號(hào)唱出，如教師兩個(gè)音條同時(shí)敲， 則兩組同時(shí)唱，讓學(xué)生初步感受和聲的美妙效果。 ５、認(rèn)唱名、唱短句：認(rèn)識(shí)唱名 “ ５、３、６ ” ：教師邊唱邊出示寫有唱名 “ ５、３、６ ” 的卡片，學(xué)生打手號(hào)唱出唱名。根據(jù)教材安排的 “ 唱一唱 ” 和 “ 唱短句 ” 的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固唱名的認(rèn)知；通過(guò) “ 唱一唱 ” 練習(xí)，幫助學(xué)生建立手號(hào)、音高和唱名之間的關(guān)聯(lián)的感性知識(shí)；通過(guò) “ 唱短句 ” ，練習(xí)每個(gè)唱名下面黑色粗體下劃線的高低和長(zhǎng)短，幫助學(xué)生建立唱名、音高和節(jié)奏三者間的關(guān)聯(lián)概念，并且?guī)椭鷮W(xué)生逐步積累讀譜的經(jīng)驗(yàn)。 四、小結(jié)。 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 ： 表演小品 教學(xué)目標(biāo) ： 通過(guò) “ 表演小品 ” 的活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固所認(rèn)識(shí)的樂(lè)器。 教學(xué)重難點(diǎn)： 通過(guò)編短句來(lái)培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的作曲能力。 教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件、若干打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 師生唱問(wèn)好歌。 二、新課教學(xué)： １、猜樂(lè)器：在做這個(gè) “ 表演小品 ” 的游戲前，教師將學(xué)在前四冊(cè)中學(xué)習(xí)過(guò)的所有的樂(lè)器系統(tǒng)地復(fù)習(xí)一下，分弦樂(lè)器、管樂(lè)器和打擊樂(lè)器三大類，讓學(xué)生從樂(lè)器的外型、音色和演奏姿勢(shì)上進(jìn)行回憶和模仿，然后再進(jìn)行 “ 猜樂(lè)器 ” 的游戲。 ２、演樂(lè)器：鼓勵(lì)學(xué)生模仿沒(méi)學(xué)過(guò)的樂(lè)器的演奏動(dòng)作，如手風(fēng)琴、豎琴、琵琶等。 ３、玩游戲：做這 個(gè)游戲開始時(shí)以小組為單位，以利于學(xué)生參與的面更大。在小組活動(dòng)的基礎(chǔ)上，選出一個(gè) “ 最棒的 ”（模仿的樂(lè)器種類最多，模仿的演奏動(dòng)作和音色最像的）參加以班級(jí)為單位的游戲，活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行下去。 ４、編短句： （１）用手號(hào)復(fù)習(xí) mi、 sol、 la 三個(gè)音的音準(zhǔn)。 （２）用卡片比賽的方式復(fù)習(xí)簡(jiǎn)譜３、５、６。 （３）拍準(zhǔn)節(jié)奏。教師要適時(shí)指導(dǎo)難點(diǎn)節(jié)奏。 （４）按節(jié)奏說(shuō)句話，如 ︱ 校 園里 真美 麗。 （５）奏用 mi、 sol、 la 三個(gè)音唱一唱， 如： ︱ sol mi sol la sol mi （ 6）可在節(jié)奏譜下將自己作的曲子記下來(lái)，如： ︱ ① 5 3 5 ︱ 6 5 3 ︱ ② 6 5 3 ︱ 5 6 6 全班同學(xué)看著譜子打手號(hào)唱一唱。 三、小結(jié)。 第五課 動(dòng)物世界（五） 教學(xué)目標(biāo)： 一、通過(guò)童聲合唱歌曲《我的小雞》和《八只小鵝》、鋼琴曲《貓之步態(tài)舞》、管弦樂(lè)曲《吹口哨的人和狗》的欣賞，感受、聽辯音樂(lè)中的動(dòng)物形象和音樂(lè)特點(diǎn)，嘗試用運(yùn)用表現(xiàn)自己想象中的動(dòng)物形象。 二、通過(guò)歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的學(xué)習(xí)，感受歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，能通過(guò)不同的音色和動(dòng)作表現(xiàn)出蝸牛和黃鸝鳥的有趣對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)理想執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。 三、通過(guò)《兩只老虎》的節(jié)奏多聲游戲，復(fù)習(xí)以往學(xué)習(xí)過(guò)的 “ 、 、 －、 0(停頓 )” 四種節(jié)奏，體驗(yàn)多聲部節(jié)奏游戲的樂(lè)趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 通過(guò)參與活動(dòng)，讓學(xué)生感受、聽辨音樂(lè)中的動(dòng)物形象和音樂(lè)特點(diǎn)。 課時(shí)安排： 4 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 一、欣賞童聲合唱《我的小雞》 二、欣賞童聲合唱《八只小鵝》 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)童聲合唱歌曲《我的小雞》和《八只小鵝》的欣 賞，感受、聽辯音樂(lè)中的動(dòng)物形象和音樂(lè)特點(diǎn)，嘗試用運(yùn)用表現(xiàn)自己想象中的動(dòng)物形象。 教學(xué)重難點(diǎn)： 通過(guò)參與活動(dòng)，讓學(xué)生感受、聽辨音樂(lè)中的動(dòng)物形象和音樂(lè)特點(diǎn)。