【文章內容簡介】 好的凌亂的句子組合成歌詞。（媒體輔助）播放視頻，讓學生對傣山寨和孔雀舞有所了解。 ４、動：讓學生自由地模仿孔雀的神態(tài)做幾個動作，在此基礎上利用學生資源，（請出小老師）教同學跳孔雀舞的幾個基本動作。根據音樂的節(jié)奏，用動作感受歌曲的韻律。男：扮成小卜少，用象腳鼓來表現歌曲的情緒；女扮成小卜昌的模樣跳起優(yōu)美的孔雀舞。 （三）學唱歌曲合作學習：播放歌曲《金孔雀輕輕跳》，男女同學分角色來表演。 １、接 龍游戲，運用聽唱法學習曲譜：學生根據歌曲的旋律節(jié)奏特色自己設計節(jié)奏型用象腳鼓來為歌曲伴奏。 運用聽唱法來學習歌曲旋律。 ︱ －︱ （生唱部分） 3 1 3 5| 5 | 3 6 1 2| 2 | 3 1 3 5 |1 6 6 | （師唱部分） 2 1 6 1| 1 | 5 3 5 6| 6 | 3 1| 5 | 6 3 3 | 1 2 2| 1 6 1 2| 2 | 6 3 3 |1 2 2|2 1 6 1|1 | ２、老師向同學們介紹傣族的另一個有特色的民族樂 器－葫蘆絲。 ３、隨著葫蘆絲的伴奏請學生將歌曲的旋律用 “ 嚕 ” 哼唱； ４、帶入歌詞演唱，糾正學生唱得不夠正確的地方，處理歌曲感情。學生在演唱時，老師隨時注意學生的音準、節(jié)奏、特別是本歌中的圓滑線的運用，要唱得圓潤。 ５、深入拓展挖掘歌曲 （１）（多媒體輔助）觀看傣家人的表演，如楊麗萍的孔雀舞、傣家的潑水節(jié)、葫蘆絲演奏。讓學生盡情領略傣族的風情。 （２）邊歌邊舞。男同學扮成小卜少，用象腳鼓來表現歌曲的情緒；女同學扮成小卜昌的模樣跳起。 （３）知識搶答：我們今天學的歌曲名叫 。它是 族的歌曲。你 所知的傣族最有特色的民族樂器有 、 等。傣族人喜歡繡的動物圖案有 ?？兹冈诖黾胰诵闹写碇? 。大象在傣家人心中代表著 。 ６、看視頻，賞歌曲，并說說學完這首歌之后的感受。并能有感情的表演唱歌曲。 ７、相互評議，使學生學會相互學習、相互欣賞、發(fā)現不足，教學相長。 三、小結。 第 四 課 唱 游 教學目標： 一、通過兩首歌曲的唱游活動，培養(yǎng)學生互相合作、協(xié)同表演的能力；通過唱和動兩者的有機結合，培養(yǎng)學生音樂和動作的協(xié)調能力、表現能力。 二、通過兩首歌曲的學唱，復習鞏固 mi、 sol、 la 三音的手號和音準，能在老師幫助下，視唱歌曲 “ 左手和右手 ” 的旋律。 三、建立 “ 我的小音庫 ” ，認識和唱準唱名 “ ６ ” ；感知音名Ａ；通過手號能唱準 “ ３、５、６ ” 三音的高音；能用 “ ３、５、６ ” 三個音按照所給的節(jié)奏創(chuàng)作音樂短句；通過 “ 表演小品 ” 的活動，復習鞏固所認識的樂器。 教學重難點： 一、學生唱游活動的參與，要在 “ 玩 ” 字上做文章。 二、培養(yǎng)學生音樂和動作的協(xié)調能力、表現能力。 三、能在老師幫助下，視唱歌曲 “ 左手和右手 ” 的旋律。 課時安排 ： 4 課時 第一課時 教學內容： 唱游歌曲《踢毽子》 教學目 標： 一、通過這首歌曲的唱游活動，培養(yǎng)學生互相合作、協(xié)同表演的能力；通過唱和動兩者的有機結合，培養(yǎng)學生音樂和動作的協(xié)調能力、表現能力。 二、通過兩首歌曲的學唱，復習鞏固 mi、 sol、 la 三音的手號和音準，能在老師幫助下，視唱歌曲 “ 左手和右手 ” 的旋律。 三、建立 “ 我的小音庫 ” ，認識和唱準唱名 “ ６ ” ；感知音名Ａ；通過手號能唱準 “ ３、５、６ ” 三音的高音；能手 “ ３、５、６ ” 三個音按照所給的節(jié)奏創(chuàng)作音樂短句；通過 “ 表演小品 ” 的活動，復習鞏固所認識的樂器。 教學重難點： 一、學生唱游活動的參與，要在 “ 玩 ” 字上 做文章。 二、培養(yǎng)學生音樂和動作的協(xié)調能力、表現能力。 三、能在老師幫助下，視唱歌曲 “ 左手和右手 ” 的旋律。 教學過程： 一、組織教學：師生唱問好歌。 二新課教學： １、賞毽子：請學生帶個毽子進教室，（最好自己動手做一個毽 子，材料可由自己選擇，造型可由自己設計。）在歌曲《踢毽子》的背景音樂聲中互相欣賞手中五花八門、色彩斑斕的各式毽子，感受我們祖國的民族文化，進行熱愛民族傳統(tǒng)文化的教育。 ２、踢毽子：在歌曲《踢毽子》的背景音樂聲中進行一場班級踢毽子表演賽，看看誰的毽子飛得高，誰踢的個數多，誰踢的花樣新，在歡 快的氣氛中導入歌曲的學習。 ３、唱歌曲：用聽唱法學習歌曲，注意讓學生能聽出一、二小節(jié)是由 mi、 sol、 la 三音組成的，請學生打手號跟音樂唱一唱。在聽歌曲錄音時，可讓學生先跟著歌曲拍出節(jié)拍聽熟歌曲，如第一拍拍手，第二拍拍腿等。然后跟著歌曲節(jié)奏邊拍手邊朗讀歌詞，再過渡到師生對接唱或分小組對接唱的方法學習歌曲。 ４、玩游戲：唱游的方法由學生自己討論設計，教師作適當提示?？捎靡韵聨追N方法： （１）同學跟著音樂邊唱歌曲《踢毽子》邊踢毽子。 （２）全班分成兩大組，一組圍成圈用打擊樂器為歌曲伴奏，另一組在圈內邊踢 邊唱，再交換。 （３）曲聲中進行踢毽子比賽：兩人一組，一人踢毽子，一人當裁判為其數個數。 時間以歌曲的長短為限，歌曲的前奏部分作準備，從第一個歌詞 “ 小 ” 開始踢，以最后一個歌詞 “ 習 ” 為結束，再兩人交換做。最后老師當裁判長，看看誰能登上 “ 班級踢毽子比賽 ” 冠軍的寶座。 三、小結。 第二課時 教學內容： 唱游歌曲《左手和右手》 教學目標： 一、通過這首歌曲的唱游活動，培養(yǎng)學生互相合作、協(xié)同表演的能力；通過唱和動兩者的有機結合，培養(yǎng)學生音樂和動作的協(xié)調能力、表現能力。 二、通過這首歌曲的學唱，復習鞏固 mi、 sol、 la 三音的手號和音準，能在老師幫助下，視唱歌曲 “ 左手和右手 ” 的旋律。 教學重難點： 一、學生唱游活動的參與，要在 “ 玩 ” 字上做文章。 二、培養(yǎng)學生音樂和動作的協(xié)調能力、表現能力。 三、能在老師幫助下，視唱歌曲 “ 左手和右手 ” 的旋律。 教學過程： 一、組織教學：師生唱問好歌。 二、唱游歌曲《左手和右手》教學 １、故事激趣：用生動有趣的故事導入：有一天晚上，冬冬正在緊張地寫作業(yè)。突然，拿著鋼筆的右手把鋼筆一扔，對著左手吼道： “ 今天不干了！你倒舒服，小主人一天到晚什么都叫我做，你卻在一邊悠閑。 ” 左手 聽了，感到非常委屈，大聲分辨道： “ 你冤枉我！小主人每讓你做一件事情，我從來不偷懶，都在一邊幫助你。 ”“ 胡說！ ” 左手和右手激烈地爭吵起來，小主人冬冬怎么勸他們都沒用。右手的聲音越來越大，左手傷心地哭泣著。突然，哎呀，左手飛起了，冬冬大聲叫他回來，但他不見了。冬冬很難過，但右手卻毫不在乎。第二天，冬冬吃飯時，由于沒有左手幫他拿碗，任憑拿著筷子的右手怎么使勁，都無法將飯菜準確地送到嘴里，飯菜撒了一地。冬冬寫字時，由于沒有左手幫他按著作業(yè)本，任憑拿著鉛筆的右手怎么使勁，本子還是團團轉，冬冬的字寫得七歪八扭。冬冬彈鋼 琴時，由于沒有了左手的伴奏，任憑右手怎么使勁，彈出旋律總是那么單調、難聽 ?? 。冬冬傷心極了，一個勁的責怪右手趕走了他的好朋友左手。右手的心里也不好過，他知道自己錯了：沒有了左手，他一事無成。于是他和冬冬千方百計將左手找了回來，他們又成了一對形影不離的好朋友。 ２、欣賞歌曲：教師范唱或聽歌曲錄音，請學生說說歌曲中唱的內容以及聽一聽歌曲是由幾個音所組成的。 ３、學習讀譜：教師按歌曲節(jié)奏和旋律，打手號讓學生唱出旋律，學生唱熟歌曲后，讓他們用唱名當歌詞唱一唱，或看著歌譜唱旋律、看看歌譜打著手號唱旋律。 ４、讀 讀唱唱：學生按節(jié)奏朗讀歌詞，加上自編的律動，邊說邊做。 ５、自編自演：用聽唱法學會歌曲后讓學生自編動作邊唱邊玩?？煞中〗M或兩個人面對面的表演。教師要提示學生在編動作時，要把 “ 左手 ” 、 “ 右手 ” 、 “ 飛走 ” 、 “ 不見 ” 、 “ 拉住 ” 、 “ 找到 ” 、 “ 拉拉手 ” 、 “ 拍拍手 ” 的意義表現出來，要編得生動有趣。還可讓學生自編聲勢和自選打擊樂器邊唱邊玩。 三、小結。 第三課時 教學內容 ： 建立 “ 我的小音庫 ” （認知唱名 “6” ，感知音名 “A” ） 教學目標： 建立 “ 我的小音庫 ” ，認識和唱準唱名 “ ６ ” ；感知音名Ａ；通過手號能唱準 “ ３、 ５、６ ” 三音的高音；能用 “ ３、５、６ ” 三個音按照所給的節(jié)奏創(chuàng)作音樂短句； 教學重難點： 培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)作能力 教學過程： 一、組織教學： 師生唱問好歌。 二、復習舊課： 唱游歌曲《踢毽子》 唱游歌曲《左手和右手》 三、新課教學： １、唱一唱、填一填：通過歌曲《踢毽子》的第一句旋律導入新課，這兩小節(jié)旋律如用簡譜表示就是： 3 5 5︱ 6 3 5︱，其中 mi、 sol 兩音的簡譜（３、５）由學生自己填寫， la（６）由教師填寫，再幫助學生認識和唱準三個唱名。并打手號唱一唱，感受三個音的音高位置。 ２、 聽一聽、認一認：借助音條幫助學生初步感知音名 “ Ａ ” ，讓學生知道這個新朋友名叫Ａ，比我們前面認識的Ｅ音條和Ｇ音條都短，它發(fā)現的聲音是 la。 ３、敲一敲、唱一唱：教師敲Ｅ、Ｇ、Ａ三根音條，學生聽辯后打手號唱出來。教師敲音條，學生聽到 mi（３）坐下，聽到 sol（５）站起來，聽到 la（６）舉起右手站起來，感受三個音的音高位置。 ４、比一比、唱一唱：教師敲出簡單的樂句，如： 5 3︱ 6 5 3 或 6 6 3 3︱ 5 5 3 等，學生打手號模唱。將學生分成三組，每組唱一個音，聽音條打手號唱出，如教師兩個音條同時敲， 則兩組同時唱，讓學生初步感受和聲的美妙效果。 ５、認唱名、唱短句：認識唱名 “ ５、３、６ ” ：教師邊唱邊出示寫有唱名 “ ５、３、６ ” 的卡片，學生打手號唱出唱名。根據教材安排的 “ 唱一唱 ” 和 “ 唱短句 ” 的練習，讓學生進一步鞏固唱名的認知；通過 “ 唱一唱 ” 練習，幫助學生建立手號、音高和唱名之間的關聯(lián)的感性知識；通過 “ 唱短句 ” ，練習每個唱名下面黑色粗體下劃線的高低和長短，幫助學生建立唱名、音高和節(jié)奏三者間的關聯(lián)概念，并且?guī)椭鷮W生逐步積累讀譜的經驗。 四、小結。 第四課時 教學內容 ： 表演小品 教學目標 ： 通過 “ 表演小品 ” 的活動，復習鞏固所認識的樂器。 教學重難點： 通過編短句來培養(yǎng)學生簡單的作曲能力。 教具準備：電子琴、多媒體課件、若干打擊樂器 教學過程： 一、組織教學： 師生唱問好歌。 二、新課教學： １、猜樂器：在做這個 “ 表演小品 ” 的游戲前，教師將學在前四冊中學習過的所有的樂器系統(tǒng)地復習一下，分弦樂器、管樂器和打擊樂器三大類，讓學生從樂器的外型、音色和演奏姿勢上進行回憶和模仿，然后再進行 “ 猜樂器 ” 的游戲。 ２、演樂器：鼓勵學生模仿沒學過的樂器的演奏動作，如手風琴、豎琴、琵琶等。 ３、玩游戲：做這 個游戲開始時以小組為單位，以利于學生參與的面更大。在小組活動的基礎上，選出一個 “ 最棒的 ”（模仿的樂器種類最多，模仿的演奏動作和音色最像的）參加以班級為單位的游戲，活動繼續(xù)進行下去。 ４、編短句： （１）用手號復習 mi、 sol、 la 三個音的音準。 （２）用卡片比賽的方式復習簡譜３、５、６。 （３）拍準節(jié)奏。教師要適時指導難點節(jié)奏。 （４）按節(jié)奏說句話，如 ︱ 校 園里 真美 麗。 （５）奏用 mi、 sol、 la 三個音唱一唱， 如： ︱ sol mi sol la sol mi （ 6）可在節(jié)奏譜下將自己作的曲子記下來，如： ︱ ① 5 3 5 ︱ 6 5 3 ︱ ② 6 5 3 ︱ 5 6 6 全班同學看著譜子打手號唱一唱。 三、小結。 第五課 動物世界（五） 教學目標： 一、通過童聲合唱歌曲《我的小雞》和《八只小鵝》、鋼琴曲《貓之步態(tài)舞》、管弦樂曲《吹口哨的人和狗》的欣賞，感受、聽辯音樂中的動物形象和音樂特點，嘗試用運用表現自己想象中的動物形象。 二、通過歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的學習，感受歌曲的節(jié)奏和旋律特點，能通過不同的音色和動作表現出蝸牛和黃鸝鳥的有趣對話，培養(yǎng)學生對理想執(zhí)著追求的頑強精神。 三、通過《兩只老虎》的節(jié)奏多聲游戲，復習以往學習過的 “ 、 、 －、 0(停頓 )” 四種節(jié)奏，體驗多聲部節(jié)奏游戲的樂趣。 教學重難點： 通過參與活動，讓學生感受、聽辨音樂中的動物形象和音樂特點。 課時安排： 4 課時 第一課時 教學內容： 一、欣賞童聲合唱《我的小雞》 二、欣賞童聲合唱《八只小鵝》 教學目標： 通過童聲合唱歌曲《我的小雞》和《八只小鵝》的欣 賞，感受、聽辯音樂中的動物形象和音樂特點，嘗試用運用表現自己想象中的動物形象。 教學重難點： 通過參與活動，讓學生感受、聽辨音樂中的動物形象和音樂特點。