【文章內(nèi)容簡介】 q、 Rr、 Ss、 Tt 在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。 T： Qq、 Qq、 Qq、 queen， Rr、 Rr、 Rr、 rice， Ss、 Ss、 Ss、 sing， Tt、 Tt、 Tt、 tea， ?? 練讀 E、 F 部分。 Step 3 Consolidations 通過 G 部分內(nèi)容進行模仿進行創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。 幫助學(xué)生理解 G 部分內(nèi)容大意。 評價。 家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。 教學(xué)反思： Unit 6 Who’ s he？ Period 1 一、教學(xué)目標 能聽懂，會說本課會話，會說新單詞。 能用 Who’ s he/she?問別人，能用 He/She’ s my??回答，介紹家庭成員。 二、教學(xué) 重點難點 能用 Who’ s he/she?問別人，能用 He/She’ s my??回答，介紹家庭成員。 三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 師生問候。 復(fù)習(xí)已學(xué)句型。 Step 2 Presentation and drill 師生問候 T： Good morning/afternoon. Nice to meet you. Ss： Good morning/afternoon. Nice to meet you. 復(fù)習(xí)以前學(xué)過的英文歌。 拿出一位同學(xué)的全家照片 指著學(xué)生的母親問 ： Who’ s she? 引導(dǎo)學(xué)生回答： She’ s my mother. 板書 mother，并帶讀，學(xué)生練習(xí)說 mother 教 father、 brother/sister 時采用同樣的方法。 聽課文 A 部分錄音要回答出玲玲家里有多少人。 聽課文 A 部分錄音，復(fù)述聽到的內(nèi)容，并跟讀。 分角色表演會話。 情境創(chuàng)設(shè)，自由問答。 根據(jù)各小組所帶家庭合影，會話并表演。 老師根據(jù)表演評價。 Step 3 Consolidation 創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。 評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。 Period 2 一、教學(xué)目標 能聽懂對話，會用英語說家庭成員的名稱。 在活動中鞏固新單詞，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。 二、教學(xué)重點難點 能用 Who’ s he/she?問別人，能用 He/She’ s my??回答，介紹家庭成員 二、課前準備 Step 1 Warming up 師生問候 Hello, boys and girls! Nice to meet you! Hello, Miss ! Nice to meet you! 唱已學(xué)過的英文歌 復(fù)習(xí)上節(jié)課的句型，教師創(chuàng)設(shè)情境。 Step 2 Presentation and drill 活動一： 1）出示自己的家庭成員照片，指著照片中的自己，學(xué)習(xí)單詞 me，帶讀單詞，并讓學(xué)生理解其意。 2）聽錄音課文 B、 C 部分，學(xué)生自由跟讀。 3）幫助學(xué)生看懂家庭分支圖。 活動二： 分組游戲： 將各組每位同學(xué)帶的照片集合到組長手中，然后組長任意抽一張，提問： Who’ s he/she?組員搶答： He/She is my?? 學(xué)生明確游戲規(guī)則后，分組活動，教師巡視指導(dǎo)。 活動三： 1）聽課文 D 部分錄音，看課文理解意思，然后在組內(nèi)仿照這種形式交流。 2）老師叫小組代表上臺 表演，加以鼓勵。 活動四： 讓學(xué)生模擬和家長一起來報到時情境，見面問好、自我介紹及對家長、老師的介紹。 Step 3 Consolidation 創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。 評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。 Period 3 一、教學(xué)目標 復(fù)習(xí)句型“ Who’ s he/she?問別人，能用 He/She’ s my??回答 ” 。 掌握字母 Uu、 Vv、 Ww、 Xx、 Yy、 Zz 的讀音和書寫，了解 Uu、 Vv、 Ww、 Xx、Yy、 Zz 在單詞中的發(fā)音。 二、教學(xué)重點難點 掌握字母 Uu、 Vv、 Ww、 Xx、 Yy、 Zz 的讀音和 書寫，了解 Uu、 Vv、 Ww、 Xx、 Yy、Zz 在單詞中的發(fā)音。 三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 師生問候。 復(fù)習(xí)已學(xué)句型。 Step 2 Presentation and drill 教學(xué)課文 E 部分。 1）用動作或圖片展示 Uu、 Vv、 Ww、 Xx、 Yy、 Zz 的書寫。 2）教師將字母卡貼出來，學(xué)生跟錄音讀。 3）放課文 E 部分錄音，出示新單詞卡片，強調(diào)字母 Uu、 Vv、 Ww、 Xx、 Yy、 Zz在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。 T： Uu、 Uu、 Uu、 up， Vv、 Vv、 Vv、 violin， Ww、 Ww、 Ww、 watch， Xx、 Xx、 Xx、 box， Yy、 Yy、 Yy、 yellow， Zz、 Zz、 Zz、 zoo. ?? 練讀 E、 F 部分。 教學(xué) G 部分英語歌曲。 Step 3 Consolidations 創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。 評價。 家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。 教學(xué)反思： Unit 7 It’ s a dog Period 1 一、教學(xué)目標 能聽懂、會說單詞 a cow ,a pig ,a duck, 能分辨并模仿 這幾種動物的叫聲moo ,quack, oink. 能用“ What is it ? It’ s a ?” 談?wù)搫游铩? 培養(yǎng)學(xué)生愛護動物、珍惜生命的情感。 二、教學(xué)重點 及 難點 重點 ：掌握新單詞，及運用“ What is it ? It’ s a ?” 談?wù)搫游? 難點 ：掌握“ Is it a ? .?” 。 三、教學(xué)步驟 Step 1 warming up 師生問候。 聽英語歌曲 “ I Can Sing My ABC。 Step 2 Presentation and drill 游戲 Who is the fastest? 將全班同學(xué)分成三組進行比賽。將牛、鴨子、豬三種動物的臉部器官卡片分發(fā)給各組。在最短的時間內(nèi)拼出完整的動物形象的為勝。 出示拼好的牛的頭像。 T: What is it ? 幫助學(xué)生回答 “ It’ s a cow.” 。出示單詞卡片 a cow。板書單詞 a cow 和句型“ What is it ? It’ s a ? .”。帶讀，然后讓學(xué)生單個練習(xí)、分組練習(xí)。 T： Read after me. A cow ,a cow, cow ,cow. T: What is it ? Ss: It’ s a cow. 讓一名學(xué)生模仿 cow 的聲音和動作。 T: Who can act a cow? S1: Moo! Moo! T: What is it? Ss: It’ s a cow 用同樣的方法教單詞 a duck ,a pig. 聽課文 A 部分錄音，跟讀。 Step 3 Precise 游戲 — Quick response（快速反應(yīng)） 教師模仿動物叫聲，學(xué)生快速說出該動物名稱。教師說出動物名稱，學(xué)生快速模仿動物叫聲。 游戲 Guess, guess, guess! (猜一猜） 以課文 A 部分為游 戲內(nèi)容，分角色進行游戲。 Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。 家庭作業(yè)。 Period 2 一、教學(xué)目標 能聽懂、會說單詞 horse、 dog、 hen、 mouse, 能分辨并模仿這幾種動物的叫聲。 能用“ What is it ? It’ s a ?” 談?wù)搫游铩? 能看懂、會讀課文 D 部分內(nèi)容。 二、教學(xué)重點 及 難點 重點 ：掌握新單詞，及運用“ What is it ? It’ s a ?” 談?wù)搫游? 難點 ：“ It is a? .” “ It isn’ t a? ..” 的用法。 三、 教學(xué)步驟 Step 1 warming up 師生問候。 聽英語歌曲 “ I Can Sing My ABC 。 Step 2 Presentation and drill 游戲 Guess, guess, guess! (猜一猜） 以課文 A 部分為游戲內(nèi)容，分角色進行游戲。 用同樣的方式來猜 a hen. T: What is it ? Ss: It’ s a cow./a pig/a duck. T: No, it isn’ t. It’ s a hen. 板書單詞 ,帶讀，然后讓學(xué)生單個練習(xí)、分 組練習(xí)。 T: What is it ? Ss: It’ s a hen. 板書句型“ What is it ? It’ s a ? .”。解釋“ What’ s it?“是“ What is it ?“的縮寫。 讓學(xué)生模仿 a hen. T: Cluck, cluck! Can you act a hen? 用同樣的方法教單詞 a horse、 a dog. 聽課文 B 部分錄音，跟讀 . Step 3 Precise 游戲 Guess, guess, guess! (猜一猜） 以課文 B、 C 部分為游戲內(nèi)容進行游戲 。 聽課文 D 部分錄音，跟讀，模仿，理解故事內(nèi)容。然后有感情的朗讀。 Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。 家庭作業(yè)。 Period 3 一、教學(xué)目標 能熟練的運用“ What is it ? It’ s a ?” 交流。 能熟練的將單個字母組成所學(xué)的動物單詞，畫出小動物。 學(xué)會字母 Aa 的原因讀音及英標。 掌握字母 Aa、 Bb、 Cc、 Dd 的正確書寫、能唱歌曲“ Old MacDonald” 二、教學(xué)重點 及 難點 能熟練的將單個字母組成所學(xué)的動物單詞，畫出小動物。 三、教 學(xué)步驟 Step 1 warming up 師生問候。 Step 2 Presentation and drill 幫助學(xué)生理解 E 部分內(nèi)容。 將同學(xué)們分成小組，四人一組，然后根據(jù) E 部分，教師出示課前準備的字母卡片，讓同學(xué)們運用句型“”進行交流。給出小動物圖片，讓小組討論把單詞拼出來。 學(xué)會字母 Aa 的原音讀音及英標。練讀 F 部分內(nèi)容，理解句子大意，然后請同學(xué)進行表演。 教學(xué)字母 Aa、 Bb、 Cc、 Dd 的書寫。 教學(xué)英語歌“ Old MacDonald” Step 3 Consolidation 創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。 家庭作業(yè)。 教學(xué)反思： Unit 8 What’ s this? Period 1 一、教學(xué)目標 能聽懂、會說新單詞。 能用“ What is this ?”詢問物品的名稱，并能用“ This is a ?” 做出回應(yīng)。 能聽懂、會說本課對話。 二、教學(xué)重點難點 掌握新單詞，學(xué)會運用新句型“ What is this ?”詢問物品的名稱，并能用“ This is a ?” 做出回應(yīng)。 三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 師生問候。 聽英語歌曲 “ What is this ?” 讓學(xué)生跟著小聲哼唱。 復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。 出示圖片或?qū)嵨? （ a dinosaur, a doll, a water bottle, a family photo） T: What is this? Ss