【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。 TS（個(gè)別對(duì)話） SS（生生對(duì)話） （ 1） T:Hello,I’ m? Are you? ? S:Yes,I am./No,I’ m not. （ 2） S1： Hello,I’ m? Are you? ? S2： Yes,I am./No,I’ m not. up Unit 2 Story time T:Now,shall we read with the tape? 雖然跟讀錄音也是比較枯燥的一件事情，但是我認(rèn)為沒(méi)有比反復(fù)的讀更能鍛煉語(yǔ)感的了，而且可以讓學(xué)生在完整的情景中復(fù)習(xí)本課的對(duì)話重點(diǎn)，也可以讓學(xué)生更好地理解句子在對(duì)話中的含義。 Step 2 Presentation A Cartoon time 教學(xué) Bobby. T:Look,who is ing?He’ s Bobby. Please say hello to him. (1)S1:Hello,’ m? Bobby:Hello. (2)S2:Hello,I’ m? Are you Bobby? Bobby:Yes,I am. Sam T:Look,this is Sam. Try to say hello to him. (1)S1:Hello,’ m? Sam:Hello. (2)S2:Hello,I’ m? Are you Sam? Sam:Yes,I am. ，聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題 教師出示 T:Now,please listen to the tape,and answer my question Is he John?. 認(rèn)識(shí)新的外國(guó)名字 John,教師出示 John. 學(xué)生跟老師齊讀 John,或者一個(gè)個(gè)讀等等。 （ 1）教師放錄音 Cartoon time （ 2）學(xué)生回答問(wèn)題 T： Is he John? S:No. （ 3） 學(xué)生跟讀錄音 T:Now,let’ s read it ’ s go. Step3 . Practice and Step 4. Production B 字母教學(xué) Aa Bb Cc Dd eyes—— 快速閃現(xiàn)字母 例如： b c Ee Ff Gg Dd 讓學(xué)生思考，引出 Ee,并且在黑板上示范 以同樣的方法教授 Ff Gg,并且板書(shū)： （ 1）大小寫(xiě)配對(duì) （ 2）左鄰右舍 （ 3）抄寫(xiě)字母 Homework Story time the exercises 第 3 教時(shí) 教學(xué)目標(biāo) Are you? ?和 Yes,I am與 No,I’ m 、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě) Goodbye 、會(huì)說(shuō)小詩(shī) Are you Mike? 教學(xué)重點(diǎn) Are you? ?和 Yes,I am與 No,I’ m 、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě) Goodbye 、會(huì)說(shuō)小詩(shī) Are you Mike? 教學(xué)難點(diǎn) 、會(huì)說(shuō)小詩(shī) Are you Mike? 教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖，卡片，錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程 Step 1． Preparation T:Good morning/afternoon,class. Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang. 打招呼 T： Good morning/afternoon,xx. S1: Good morning/afternoon,Miss Zhang. a song—— Good morning/afternoon 根據(jù)具體的上下午，改編歌曲，不需要唱幾遍。 Step 2. Presentation 復(fù)習(xí) Are you? ?Yes,I am./No,I’ m not. T： Hello,I’ m Miss Zhang. S： Hello,Miss ’ m? ，把反面對(duì)著學(xué)生： S： ’ m? Are you? ? T:Yes,I am. No,I’ m ’ m? (提醒學(xué)生回答完整 ) 2．聽(tīng)錄音，想想 Goodbye 怎么讀（ Cartoontime) T:Can you read it? 讓學(xué)生觀察 Good afternoon. 。 聽(tīng)錄音，跟讀 Cartoon time. T:Is he John? S:No. 全班讀 Cartoon time. ，遮去一部分 S1： Hello,I’ m ? Are you Aa? S2:Yes,I are right. S1:Goodbye, Aa. 教師出示 You are right.，并出示中文 全班讀： You are right. S3: Hello,I’ m ? Are you Bb? S4:No,I’ m ’ m Dd. S3:Goodbye,Dd. Step 3. Practice T： Who is he?Listen to the tape,please. S:He’ s Mike. T:Yes,you are right. Can you read the sentences. you Mike? are right. 小組讀，全班讀 T:Is he Moe? 聽(tīng)錄音回答問(wèn)題 S： ’ s Joe. 帶學(xué)生讀 Moe,Joe 注意發(fā)音，兩個(gè)單詞的發(fā)音規(guī)律 Read ： Are you Mike? Step 4 Homework the rhyme after class the exercises 第 4 教時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ： Are you? ?和 Yes,I am與 No,I’ m 、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě) Goodbye 、會(huì)說(shuō)小詩(shī) Are you Mike? 教學(xué)重點(diǎn)： Are you? ?和 Yes,I am與 No,I’ m 、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě) Goodbye 教學(xué)難點(diǎn)： 、會(huì)說(shuō)小詩(shī) Are you Mike? 教學(xué)過(guò)程： Step 1． Preparation T:Good morning/afternoon,class. Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang. T： Good morning/afternoon,xx. S1: Good morning/afternoon,Miss Zhang. a song—— Good morning/afternoon Step 2. Presentation 1. Read Story time T： Shall we read story time together？ 教師翻譯中文意思。并且告訴學(xué)生怎樣回答。 2. Play a game： Guess and say 規(guī)則：學(xué)生 1 站在講臺(tái)前，座位上的學(xué)生說(shuō)： Hello S1： Hello. Ss:Hello,are you … ? 3. Checkout time Step 3. Practice 字母練習(xí) 1. 大小寫(xiě)配對(duì) 2. 左鄰右里 3. 改錯(cuò) Step 4. Production : Are you? ? Yes,I am. No,I’ m not Goodbye. You are right. time 學(xué)生根據(jù)自己真實(shí)的學(xué)習(xí)情況自己打星。 幫助學(xué)生理解這幾項(xiàng)的意思。 Unit 3 My friends 第 1 教時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： Story time 教學(xué)目標(biāo)： 能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō) goodbye, my friend, he’ s, she’ s. 能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)日常交際用語(yǔ) Goodbye,? He’ s/She’ s? He’ s/She’ s my friend. 能正確地理解并朗讀對(duì)話內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試表演對(duì)話。 能初步運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和日常交際用語(yǔ)與人告別，向他人介紹自己的朋友。 教學(xué)重點(diǎn)： 能在情境中理解 friend 一詞的意義。 能理解 Goodbye,? 這一交際用語(yǔ)的含義并知道如何在生活中運(yùn)用。 能理解對(duì)話內(nèi)容，用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。 教學(xué)難點(diǎn)： 能根據(jù)性別的不同，用 He’ s/She’ s? 來(lái)介紹自己的朋友。 能在情境中初步運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和日常交際用語(yǔ)與人告別，以及向他人介紹自己的朋友。 教學(xué)準(zhǔn)備： PPT、頭飾等。 教學(xué)過(guò)程 ： Step1． Preparation 1. Free talk (TS， SS) T: Good morning/Hi/Hello? ! S1, 2, 3, 4: Good morning/Hi/Hello... T: Good morning, class! Ss: Good morning? （從個(gè)別到集體，從師生問(wèn)候到生生問(wèn)候，迅速拉近師生距離，為下面的新授做準(zhǔn)備 ) 2． Leadin T: Let’ s play a game. Close your eyes. Listen and guess: Who’ s this? S1: Hello/hi/ good morning, class! S2,3,4: Are you? ？ S1: Yes, I am. / No, I’ m not. （當(dāng)最后一個(gè)同學(xué)說(shuō)時(shí)，教師參與其中） T: Let me have a try! Em， he’ s/she’ s? Ss: No！ T: She’ s/He’ s? Ss: No！ T: Em， I don’ t know. Who’ s she/he? (睜開(kāi)眼睛看一看 ) T: Oh, she’ s/he’ s? （通過(guò) “ 猜猜這是誰(shuí) ” 的趣味游戲，讓學(xué)生聽(tīng)音辨認(rèn)，生生操練前幾單元的舊知識(shí)，并巧 妙過(guò)渡到本課新知識(shí)，引出 He’ s/She’ s? ) 3. Try to say T: You did a good job just now! Look! I have some other pictures. Do you know them? （呈現(xiàn)一組學(xué)生熟悉的體育、影視名星 )T: Who is she? Who is he? S1, 2, 3, 4: She’ s/He’ s? （最后出現(xiàn)美羊羊的卡通形象） Ss: She’ s Mei Yangyang. T: Yes! She’ s Mei Yangyang. And she’ s my friend. (通過(guò)呈現(xiàn)人物圖片，讓學(xué)生初步運(yùn)用 He’ s/She’ s 句型，同時(shí)使學(xué)生在潛移默化中加深對(duì) she’ s 和 he’ s 的認(rèn)識(shí)，區(qū)分二者用法的不同，并適時(shí)引出生詞詞組my friend) (領(lǐng)讀 friend， my friend，并讓學(xué)生看口型，準(zhǔn)確發(fā)音，分男女生讀，小組讀 ) Look and read: free from （通過(guò)觀察和朗讀，讓學(xué)生初步感知 fr 組合在一起的發(fā)音） 4. Work in pairs (TS, SS) T: Now, you know my friend. Can you introduce your friend to me? (呈現(xiàn)一組可愛(ài)的羊羊卡通形象，讓學(xué)生選擇其中最喜愛(ài)的一兩個(gè)，作為自己的好朋友，介紹給他人 ) T: Look！ You may say ‘ She’ s/He’ s? She39。s/He39。s my friend.’ (PPT 呈現(xiàn)句型 ) S1, 2, 3: (Try to introduce) （讓學(xué)生通過(guò)在語(yǔ)用環(huán)境中運(yùn)用，逐漸熟悉這一交際用語(yǔ)并理解語(yǔ)義） S1: Hello ? S2: Hello? S1: (手指另一個(gè)同學(xué) )She’ s/He’ s? She’ s/He’ s my friend. S2: She’ s/He’ s? She’ s/He’ s my friend. (可以同時(shí)播放找朋友的歌曲，歌聲停，則對(duì)話停，歌聲再次響起，則繼續(xù)對(duì)話，讓學(xué)生把握時(shí)間，有效操練和運(yùn)用本課重點(diǎn)句型 ) Step2 Presentation 1. Watch and match （看完影像后指 Miss Li 頭像 )T: Who’ s she? Ss: She’ s Miss Li. T: Yes, she’ s the teacher. （指 Mike 爸爸頭像） T: He’ s Mike’ s dad. (指 Yang Ling 媽媽頭像 )Who’ s she? Ss: And she’ s Yang Ling’ s mum. (指 Mike 頭像 )T: Who’ s he? Ss: He’ s Mike. T: Who’ s she? Ss: She’ s Yang Ling. （由于學(xué)生剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，因此有必要讓學(xué)生通過(guò)觀看卡通影像，將所看到的主要人物與姓名相關(guān)聯(lián)） T: Yes, they’ re Mike and Yang Ling. And the