【正文】 教學(xué)字母 Ww、 Xx、 Yy、 Zz 的正確書寫。 掌握字母 Ww、 Xx、 Yy、 Zz 的正確書寫?？伸`活運(yùn)用已學(xué)過的單詞。 創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。 三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 師生問候。 Step 3 Practices 解釋課文 G 部分的游戲規(guī)則，分組進(jìn)行比賽。 會 運(yùn)用句型“ You’ re a ?? ”。 四人一組練習(xí)課文 C 部分。 Period 2 一、教學(xué)目標(biāo) 能聽懂、會說新單詞 。 把所有小動(dòng)物的圖片拿出來，然后請同學(xué)上臺表演。 教學(xué)反思： Unit 11 I like the bird。 S1: Hello! l m bb. what s your name? S2: My name is gg. Who’s he? ... Step 3 Prectise 閱讀課文 E 部 分內(nèi)容，理解句子大意，然后按照其步驟練習(xí)面部器官單詞。 Period 3 一、教學(xué)目標(biāo) 能掌握字母 Cc 在單詞中的發(fā)音 及音標(biāo)。 游戲 — Quick response（快速反應(yīng)） 教師用新單詞發(fā)指令，學(xué)生迅速作出反應(yīng)。 難 點(diǎn)：理解故事大意；理解 hand ,toe 的復(fù)數(shù)形式。 Step 3 Practice 分小組練習(xí)課文 A 部分。 三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 師生問候 復(fù)習(xí)已學(xué)的課堂指令 游戲 — Quick response （快速反應(yīng)） 根據(jù)老師的指令快速作出反應(yīng)。 情景：手工課上，老師布置同學(xué)們用布制作臉譜。 游戲 —— Who is the winner? 根據(jù)教師的指令做出反應(yīng)，指到相應(yīng)的部位，并完整地進(jìn)行表演。 家庭作業(yè)。然后要同學(xué)們發(fā)揮創(chuàng)意，自己畫臉譜。 在黑板上畫出，帶讀單詞 head 和句子 This is a head。 能運(yùn)用句型“ It’ s a ??” 對面部器官進(jìn)行介紹。 Step 3 Practices 分小組練習(xí)課文 A 部分。 出示圖片或?qū)嵨? （ a pencil, a ruler, a pen, a book） T: What is this? Ss: A pencil / ruler /? 拿出 teddy bear. T: Look! This is a teddy bear. Step 2 Presentation and drill 出示 teddy 。 Step 3 Consolidation 創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。 能夠正確書寫字母 Ee、 Ff、 Gg、 Hh。出示課文 B 部分圖片，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“ What is this ? This is a ?” 進(jìn)行表演。 能用“ What is this ?”詢問物品的名稱，并能用“ This is a ?” 做出回應(yīng)。 讓學(xué)生帶著問題聽課文 A 部分錄音，復(fù)述所聽內(nèi)容。 三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 師生問候。練讀 F 部分內(nèi)容，理解句子大意，然后請同學(xué)進(jìn)行表演。 能熟練的將單個(gè)字母組成所學(xué)的動(dòng)物單詞，畫出小動(dòng)物。 T: What is it ? Ss: It’ s a hen. 板書句型“ What is it ? It’ s a ? .”。 Period 2 一、教學(xué)目標(biāo) 能聽懂、會說單詞 horse、 dog、 hen、 mouse, 能分辨并模仿這幾種動(dòng)物的叫聲。帶讀，然后讓學(xué)生單個(gè)練習(xí)、分組練習(xí)。 聽英語歌曲 “ I Can Sing My ABC。 教學(xué) G 部分英語歌曲。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 掌握字母 Uu、 Vv、 Ww、 Xx、 Yy、 Zz 的讀音和 書寫，了解 Uu、 Vv、 Ww、 Xx、 Yy、Zz 在單詞中的發(fā)音。 活動(dòng)二： 分組游戲： 將各組每位同學(xué)帶的照片集合到組長手中，然后組長任意抽一張，提問： Who’ s he/she?組員搶答： He/She is my?? 學(xué)生明確游戲規(guī)則后，分組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。 Step 3 Consolidation 創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。 Step 2 Presentation and drill 師生問候 T： Good morning/afternoon. Nice to meet you. Ss： Good morning/afternoon. Nice to meet you. 復(fù)習(xí)以前學(xué)過的英文歌。 幫助學(xué)生理解 G 部分內(nèi)容大意。 三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 師生問候。 1）讓學(xué)生聽錄音，教師出示掛圖，展示 D 部分對話。 Period 2 一、教學(xué)目標(biāo) 熟練的介紹家庭成員。 Step 2 Presentation and drill 教師出示課前準(zhǔn)備的家庭照片： T： This is my family photo. Do you know they? 說完用中文幫助學(xué)生理解，然后板書句型“ This is ?? ”。 Step 3 Consolidations 創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。 Step 2 Presentation and drill 學(xué)生自讀課文 D 部分。 Step 3 Consolidation 創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。 掌握 1— 10 的英語單詞，運(yùn) 用這些單詞對“ How old are you？”作出回應(yīng)。 自由會話。 ?? 練讀 E 部分，根據(jù) F 部分的步驟制作卡片。 Step 2 Presentation and drill 學(xué)生自讀課文 D 部分。 S1: Hello, stand up, please. What’ s you name,S2? S2: My name is ?? . What’ s you name, S3? S3: My name is ?? ? ? Step 4 Consolidations 創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。 Step 2 Presentation and drill 教學(xué)課文 B 部分。 學(xué)生表演。 T: Hello, boys and girls. We have a new friend today. Let’ s look here. （教師出示指套人物 Miss Hu 和 Dino 。 Step 4 Consolidation 鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景，大膽進(jìn)行會話。 T： Dd、 Dd、 Dd、 dog， Ee、 Ee、 Ee、 egg， Ff、 Ff、 Ff、 fish， Gg、 Gg、 Gg， goat。 評價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。然后讓學(xué)生們戴上人物面具，分角色表演。 能運(yùn)用“ Who are you?”來詢問任務(wù)，及對此問題做出回應(yīng)。帶讀單詞： two 任意走到一個(gè)學(xué)生面前打招呼。 Step 3 Practice 教唱英文歌曲“ Hello！” Step 4 Consolidation ，大膽進(jìn)行會話。 三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 師生問候。 T: Hello! I’ m? Glad to meet you. S2: ? ? 通過幾次對話幫助學(xué)生理解 Glad to meet you。 Period 2 一、教學(xué)目標(biāo) 能聽懂、會說本課會話； 復(fù)習(xí)句型“ hello/hi！ I’ m ? ”； 能在適當(dāng)?shù)膱龊线\(yùn)用“ Nice to meet you”向他人致意。 Step 2 Presentation and drill T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Xiao. 用動(dòng)作幫助寫生理解“ I am ? ” T: Today we’ ll learn Unit 1 “ Hello!” 板書課題及主題句。帶讀單詞 one. 走到幾個(gè)學(xué)生面前并與之打招呼。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)： 自我介紹， 運(yùn)用“ Nice to meet you!”向他人致意。和 Nice to meet 義一樣都用于問候。 自由會話和角色表演。 、家庭作業(yè)。 T: Good morning, I’ m Miss Xiao. 幫助學(xué)生理解并回答：“ Good morning, I’ m ? ”接著，再詢問兩三個(gè)學(xué)生，讓同學(xué)們理解“ Good morning”的意思。 能聽懂、會讀、并表演課文 D 部分的小故事。 Step 3 Practice GameListen and act. Step 4 Consolidation 聽課文 D 部分錄音，看課文，理解意思。 Period 3 一、教學(xué)目標(biāo) 能掌握字母 Dd、 Ee、 Ff、 Gg 的讀音和書寫，了解 Dd、 Ee、 Ff、 Gg 在單詞中的發(fā)音。 ? 提示學(xué)生觀察單詞中的第一個(gè)字母，出示字母卡片 Dd、 Ee、 Ff、 Gg 并帶讀。 評價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。） 表演對話： Miss Hu: Wele to our school. Nice to meet you. Dino: Nice to meet you, too. Miss Hu: What’ s your name? Dino: My name is Dino. I want to meet some new friends. Can you help me? Miss Hu: Yes. T: Boys and girls, this is Dino. He want to meet Dino 的指套走到學(xué)生中間，隨機(jī)提出問題 :What’ s your name?引導(dǎo)學(xué)生回憶教師表演的對話“ Miss Hu: What’ s your name? Dino: My name is Dino.”中尋找答案。 Step 3 Consolidations 創(chuàng)設(shè)情 景，自由會話。 T:（戴上 Dino 的指套，裝出 Dino 的聲音。 評價(jià)。 讓學(xué)生聽錄音，教師出示掛圖，展示 D 部分對話。 Step 3 Consolidations 創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。 Step 2 Presentation and drill 老師走到學(xué)生中間挑選學(xué)生進(jìn)行對話，復(fù)習(xí)已學(xué)句型。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 掌握 1— 10 的英語單詞，運(yùn)用這些單詞對“ How old are you？”作出回應(yīng)。 評價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。 讓學(xué)生聽錄音，教師出示掛圖，展示 D 部分對話。 評價(jià)。 指著照片里面的人物讓同學(xué)們猜猜是老師的什么人，然后老師用句型“ This is ?? ”進(jìn)行一一介紹。 能運(yùn)用句型“ This is ?? ”介紹自己的家人。 2）幫助同學(xué)理解對話內(nèi)容。 復(fù)習(xí)已學(xué)句型。 評價(jià)。 拿出一位同學(xué)的全家照片 指著學(xué)生的母親問 ： Who’ s she? 引導(dǎo)學(xué)生回答： She’ s my mother. 板書 mother，并帶讀，學(xué)生練習(xí)說 mother 教 father、 brother/sister 時(shí)采用同樣的方法。 評價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。 活動(dòng)三： 1）聽課文 D 部分錄音，看課文理解意思，然后在組內(nèi)仿照這種形式交流。 三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 師生問候。 Step 3 Consolidations 創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。 Step 2 Presentat