【文章內容簡介】 English. T:Can Lingling read and write in English? Open your books at Page 5. Let’s look and listen. 聽課文 A 部分錄音，跟讀并回答剛才的問題。 同桌兩人分角色自由練讀，然后讓幾組學生分角色朗讀。 1 聽課文 B 部分錄音，跟讀。 Step 3 Practice 游戲 ——Take a chance. 將全班學生分成兩組進行游戲。每組選一名學生，分別從單詞卡片和動物、人物兩套卡片中各取一張，用 can 提問，肯定的回答可加一分，否定的回答則扣一分。 Step 4 Consolidation 創(chuàng)設情景，自由對話 情景：班上準備開辟一個 ―英語角 ‖。老師要選出一些同學寫主題詞，布置教室，還要選出兩名主持人，你能幫老師選選嗎？ 評價，對學生在活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)學生的英語交際能力。 練習 家庭作業(yè) 聽磁帶，背課文。 Period 2 一、教學目標 能掌握本單元新單詞及詞組 ―Can you … ？ ‖詢問某人能否做某事，并用 ―Yes,I can .‖‖No,I can’t .‖對詢問做出回答。 能 閱讀理解課文 C、 D 部分。 二、教學重點難點 重點：復習單詞和句型 難點：理解課文 C、 D 部分 三、教學準備 單詞和動物卡片、教學磁帶等。 四、教學步驟 Step 1 Warming up 師生問候。 游戲 ——Dragon game 將全班學生分成兩組進行游戲。看卡片對歌，一組問一組答 Step 2 Presentation and drill 游戲 ——Listen game 教師出示單詞卡片，一名學生根據(jù)卡片任意挑一名同學提問，該同學根據(jù)自己的實際情況回答，并做出相應動作。 聽課文 D 部分錄音，回答問題。 Can Tim fly? Can Dino fly? Can Tim climb?Can Dino add number? Step 3 Practice 游戲 ——Dragon game 選出 8 位學生到講臺前站成一排，就動詞 read, write ， fly, climb, jump, eat, clap, add 用能動詞 can回答。沒有回答上或提問重復的要把這 8 個動詞說出來，并邊說邊做動作。 Step 4 Consolidation 創(chuàng)設情景，自由對話 情景： Lingling和 Chen Dong各有一個機器人，他們在比較誰的機器人更能干。 評價 練習 家庭作業(yè) 聽磁帶、讀課文、記單詞。 Period 3 一、教學目標 掌握字母組合 ool在單詞中的發(fā)音，并理解詞匯 zoo,moon,Swimming pool,broom,spoon。 能理解并讀出由含有字母組合 oo 的單詞組成的句子。 鞏固復習本單元單詞和句型。 二、教學重點難點 重點 ：字母組合 oo 在單詞中的發(fā)音。 難點：句子留念高度朗讀。 三、教學準備 單詞卡片、動物園圖片、教學磁帶等。 四、 教學步驟 Step 1 Warming up 游戲 ——Quik response. 看卡片，讀單詞，做動作，看誰反應快。 游戲 ——Guess,guess,guess! 兩人一組進行游戲，教師出示卡片，一人根據(jù)卡片所給單詞做動作，另一人猜單詞，一分鐘內看哪組猜得多。 Step 2 Presentation and drill 出示動物園圖片 T:What’s this? S:It’s a zoon. T:Yes,it’s a zoo, 板書并帶讀單詞，讓學生自己拼讀。 寫出其他單詞，讓學生自己拼讀。 聽課文 E 部分錄音，跟讀兩遍， Step 3 Practice 游戲 ——Listen and do. 教師唇語單詞，學生讀唇辨讀單詞。另選兩名學生到講臺上搶拍所聽到的單詞，先拍到的得分。 描摹寫單詞 read 和 write 聽課文 F 部分錄音，跟讀。游戲 ——Two –sided performing Step 4 Consolidation 創(chuàng)設情景，自由會話 情景： Tim和 Dino 在路上遇到了大雄和機器貓， Dino 跟機器貓比比誰的本領大。 評價 練習 家庭作業(yè) 1）聽磁帶，朗讀課文 2）抄單詞和句型 教學反思： Unit 5 Peter is writing Period 1 一、 教學目標 : somebody is doing something。 ,注意 ing 的發(fā)音。 二、 教學重點與難點 重點 :能熟練地運用句型 :somebody is doing something 難點 :用 she is doing 看圖說話 三、 教學準備 圖片 ,教學磁帶等 . 四、 教學步驟 step1 Warming up . ——Dragon game(接龍游戲 ) 師展示圖片 ,學生練習句型 :she is doing something. playing the piano baking a cake making a kite making a pie making a mess making a boat step 2 Presentation and drill ,走進教室 . T(搖晃盒子 ):Hello,everyone!I39。m a have a lot of magic things in my 39。s in it？ Please guess!If you are right,I39。ll give you a gift. 若學生猜對了 ,教 師出示該物品 ,并獎勵一張小卡片或其他小獎品 . T:What is he doing？ S:He is ……. T:Great ,you are right. T(將卡片翻過來 ,讓學生看著中文說英語 ) 板書并教學句型 Ling ling is sleeping A 部分教學掛圖 .聽課文 A 部分錄音 ,了解課文大意 . ,跟讀 . : Peter39。s mother is cooking. Anne39。s mother is sweeping. Ling ling39。s brother is sleeping. Ling ling is painting. step 3 Practice 游戲 ——看圖猜測詞意 read after me sleeping working sweeping cooking painting step 4 Consolidation ,自由會話 . 情景 :想象在周末 ,一家人會做什么 .用學過的句型表達出來 . My mother is …… My brother is…… My father is …… I am …… 要求用上學習過的單詞 . 對學生在活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵 ,提高學生學習英語的興趣 . . . 1)熟讀并背誦課文 A 部分 . 2)識記本課新單詞 . Period 2 一、教 學目標 : ； ； C,D 部分； 。 二、 教學重點與難點 重點 :復習單詞和句型 難點 :情景會話 三、 教學準備 : 單詞卡片 ,教學磁帶等 . 四、 教學步驟 step 1 Warming up . . 單詞 . step 2 Presentation and drill 游戲 :Guess,guess,guess!(猜一猜 ) 教師做動作 ,并提問 。學生猜 ,并回答 . T:What am I doing S:You are sleeping. T:Yes,I am sleeping./No,I am …… step 3 Practice 游戲 ——Best partner(最佳拍檔 ) 學生兩人一組自由組合 ,一人抽卡片做動作 ,另一人猜 ,看哪組最有默契 . 閱讀課文 D 部分 ,回答問題 . What is Tim doing？ What is Dino doing？ step 4 Consolidation 讓學生四人一組 ,描述各自在家里畫的畫。 評價 .對學生的描述進行評價 ,給予肯定與鼓勵 ,激發(fā)學生說英語的欲望。 練習。 Period 3 一、 教學目標 OO 在單詞中的發(fā)音 。 OO 的單詞 book wood food cook took firewood, 并讀出有關的句子 。 3,復習鞏固本單元單詞和句型。 二、 教學重點與難點 : 字母組合 OO 在單詞中的發(fā)音 .區(qū)別字母組合 OO 的長 ,短音。 三、 教學準備 單詞卡片 ,教學磁帶等。 四、 教學步驟 step 1 Warming up :Act and chant (做做唱唱 ) 請八名學生上臺來 ,輪流根據(jù)單詞卡片做動作 ,其余學生有節(jié)奏地吟唱 . Writing ,writing ,A is writing. Sleeping, sleeping,B is sleeping. Working, working, C is woring. step 2 Presentation and drill E 部分的單詞； 單詞 book ,標出字母組合 OO,教授其讀音 ,并與其它單詞進行比較； E 部分其它單詞 wood took food firewood cook , 讓學生拼讀； ,跟讀單詞。 step 3 Practice E 部分錄音 ,跟讀句子； ,讀句子； reading and writing； F 部分錄音 ,學唱英語歌曲。 教學反思： Unit 6 What’s Anne doing? Periods: Contents Periods Part A, B One Period Part C, D One Period Part E, F One Period Language Function: Getting to know somebidy is doing something. Language structure: What’s Anne doing? She is skipping. Vocabulary: The word should be grasped: hopping, running, dancing, digging, playing basketball, skipping, swimming. Understanding words:making the cat angry, rain, rail, train, nail, paint, tail, pail, sail, Spain. Sounds: Know the ai’s sound in the words. How to write: playing basketball Period 1 一、 教學目標 Understand and say the new words ―hopping, running, dancing, digging, playing basketball, skipping, swimming‖ Retell the Part A. Can ask and say somebody is doing something. 二、 教學重點與難點 : Grasp the fourskill words. Can ask and say somebody is doing something. 三、 教學準備 Typerecorder, picture, puter, words cards 四、 教學步驟 Step 1 Warming up: Greetings. Song: Sunday morning Step 2 Presentation and drill Show the word cards of Part B. T: Look and read the wor