20xx秋冀教版科學(xué)五上第11課人對環(huán)境的影響(編輯修改稿)
2024-12-25 06:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的生存需要，確定了每個人扮演的角色后，老師再發(fā)給各組一張人類相關(guān)活動的卡片?？ㄆ膬?nèi)容可根據(jù)教材中的圖片，創(chuàng)設(shè)一些特定情境。 活動 2：改變一個小環(huán)境。 森林中的公民們： 我們美好的家園要遭殃了！他們?nèi)祟愐谶@里建一個什么“大型旅游度假區(qū)”！聽說要 砍掉很多樹，建起很多房子??請大家做好準備，我們一起找他們評理去！待各組明確任務(wù)后，留給學(xué)生一段時間準備訴說的內(nèi)容和扮演方式，在小組內(nèi)預(yù)演后，推選代表在全班展示?；顒幼詈罂梢越M織學(xué)生評選最佳扮演者。 學(xué)生在上一活動中用改換角 色的方式思考人的活動是怎樣影響環(huán)境的，涉及的問題總體上比較大。本活動的模擬實驗將使學(xué)生就人類活動對環(huán)境的影。向產(chǎn)生最直接的體驗。 為了盡可能減少實驗本身對環(huán)境的影響，實驗應(yīng)以班為單位進行。實際活動時，可采用讓全班學(xué)生都明確實驗的目的、方法后，選派代表完成具體操作的方法。 由于實驗延續(xù)時間比較長，實驗的場地盡可能選擇學(xué)校附近生活著較多動植
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