北師大版三年級下冊什么是面積3(編輯修改稿)
2024-12-24 21:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 剛開始這樣的導(dǎo)入可以使課堂氣氛活躍起來，學(xué)生不拘束，并增強學(xué)生的求知欲。） 二、觀察體驗，理解面積 1．摸一摸 課本的封面，課桌的面；看一看教室的地面，黑板的面，然后歸納物體的表面的大小就是它們的面積。 2．（課件出示圖片）說一說葉面的大小就是它們的什么？電腦屏幕面的面積指什么？老師與學(xué)生比手掌，讓學(xué)生用“面積”一詞說一說。 3．課件顯示，規(guī)則與不規(guī)則的封閉圖形和不封閉圖形進行對照，讓學(xué)生直觀地去感知封閉的含義。 4．課件示：小正方形和大長方形，直接提問：“如果進行涂滿顏色比賽，你會選哪一副圖形？”然后歸納封閉圖形的大小就是它們的面積。 5．學(xué)生完整歸納面積的意義。 （設(shè)計意圖：“面積”的概念需要建立在學(xué)生充分體驗 的基礎(chǔ)上，以學(xué)生熟悉的事物，如數(shù)學(xué)書、課桌、教室地面、黑板面等引入學(xué)習(xí)內(nèi)容，把直接感受面積的含義與學(xué)生的生活經(jīng)驗有機地結(jié)合起來。而封閉圖形的面積，我首先解決什么是封閉圖形，這里參考的是北師大教參中提出的“只要求學(xué)生對封閉圖形直觀感知即可，不必過多探討?！蔽以O(shè)計了封閉和不封閉兩組圖形的對照讓學(xué)生直觀地去感知，然后通過“涂色”提問，啟發(fā)封閉圖形也有大小區(qū)分，最后歸納面積含義
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