20xx高考語文專題七實用類文本閱讀傳記1篩選、整合文中信息(編輯修改稿)
2025-12-24 20:13 本頁面
【文章內容簡介】 ” 這句話給你什么樣的啟示 ?請結合全文 ,談談你感受最深的一點。 (3) 表現(xiàn)在哪些方面 ?請結合材料具體分析。 如 (2020?全國 Ⅰ 卷 ) T12(4):玻爾“特有的人格魅力”表現(xiàn)在哪些方面 ?請結合材料談談你的看法。 (4)作為一位 , 的突出表現(xiàn)有哪些 ?請簡要分析。 (2020 全國 Ⅱ 卷 ) T12(4): 作為一位愛國科學家 ,鄧叔群有哪些突出表現(xiàn) ?請結合材料談談你的理解。 (5)作為一位 , 不僅 ,而且 ,其中的原因是什么 ?請簡要分析。 (2020 全國 Ⅱ 卷 ) T12(4):作為著名的抗日愛國將領 ,戴安瀾不僅深受國人愛戴 ,甚至連敵人也不得不佩服 ,其中必有內在原因。請結合材料具體分析。 (6) 被譽為 的原因是什么 ?請結合材料分析。 如 (2020 全國卷 Ⅱ) T12(3):盧作孚被認為“民國鄉(xiāng)建三杰”之一的原因是什么 ?請結合材料簡要分析。 解題指津 概 括 分 析 傳 主 形 象 人物在事件中的 表現(xiàn) 學會把握作品中具有典型意義的事件、細節(jié) ,并對這些事件、細節(jié)加以分析?？磦髦髟谑录兴鸬淖饔?,以及表現(xiàn)出的精神特質等。 傳主與時 代、傳主 與他人的 關系 通過傳主與他人的關系去把握傳主性格。 “ 傳主與時代 ”和 “ 傳主與他人 ” 是理解傳記的經緯。 要知人論世 ,聯(lián)系傳主生活的社會環(huán)境 ,結合與社會進程及傳主個人成長相關的重要事實 ,來分析傳主的形象。 對人物的態(tài)度與 評價 作者在寫作時 ,在尊重事實、尊重歷史的基礎上 ,會對人物的是非、功過等進行評價 ,所以對傳主形象的把握需分析作者在作品中對人物的態(tài)度和評價。 如果是評傳 ,要區(qū)分傳記中的敘與評 ,把握事件與觀點的關系。 作者的創(chuàng) 作意圖 作者為某一人物作文立傳 ,其目的無非就是弘揚某種精神 ,凸顯某種品質。作者會通過材料取舍、評論概括等方式向讀者傳遞其意圖。 限時訓練 (2020全國 Ⅰ 卷 )閱讀下面的文字 ,完成后面的題目。 科學巨人玻爾 1927年 ,第五屆索爾維物理學會議在布魯塞爾召開 ,激烈的辯論很快就變成了一場愛因斯坦與玻爾之間的 “ 決斗 ” 。這場辯論在三年后的第六屆索爾維會議上戰(zhàn)火再續(xù) ,玻爾獲得勝利 ,他所代表的哥本哈根學派因此獲得了大多數(shù)物理學家的認同 ,他們對量子力學的解釋也被奉
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