20xx高考語文專題七實(shí)用類文本閱讀傳記1篩選、整合文中信息(編輯修改稿)
2024-12-24 20:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ” 這句話給你什么樣的啟示 ?請(qǐng)結(jié)合全文 ,談?wù)勀愀惺茏钌畹囊稽c(diǎn)。 (3) 表現(xiàn)在哪些方面 ?請(qǐng)結(jié)合材料具體分析。 如 (2020?全國 Ⅰ 卷 ) T12(4):玻爾“特有的人格魅力”表現(xiàn)在哪些方面 ?請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā? (4)作為一位 , 的突出表現(xiàn)有哪些 ?請(qǐng)簡要分析。 (2020 全國 Ⅱ 卷 ) T12(4): 作為一位愛國科學(xué)家 ,鄧叔群有哪些突出表現(xiàn) ?請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕睦斫狻? (5)作為一位 , 不僅 ,而且 ,其中的原因是什么 ?請(qǐng)簡要分析。 (2020 全國 Ⅱ 卷 ) T12(4):作為著名的抗日愛國將領(lǐng) ,戴安瀾不僅深受國人愛戴 ,甚至連敵人也不得不佩服 ,其中必有內(nèi)在原因。請(qǐng)結(jié)合材料具體分析。 (6) 被譽(yù)為 的原因是什么 ?請(qǐng)結(jié)合材料分析。 如 (2020 全國卷 Ⅱ) T12(3):盧作孚被認(rèn)為“民國鄉(xiāng)建三杰”之一的原因是什么 ?請(qǐng)結(jié)合材料簡要分析。 解題指津 概 括 分 析 傳 主 形 象 人物在事件中的 表現(xiàn) 學(xué)會(huì)把握作品中具有典型意義的事件、細(xì)節(jié) ,并對(duì)這些事件、細(xì)節(jié)加以分析。看傳主在事件中所起的作用 ,以及表現(xiàn)出的精神特質(zhì)等。 傳主與時(shí) 代、傳主 與他人的 關(guān)系 通過傳主與他人的關(guān)系去把握傳主性格。 “ 傳主與時(shí)代 ”和 “ 傳主與他人 ” 是理解傳記的經(jīng)緯。 要知人論世 ,聯(lián)系傳主生活的社會(huì)環(huán)境 ,結(jié)合與社會(huì)進(jìn)程及傳主個(gè)人成長相關(guān)的重要事實(shí) ,來分析傳主的形象。 對(duì)人物的態(tài)度與 評(píng)價(jià) 作者在寫作時(shí) ,在尊重事實(shí)、尊重歷史的基礎(chǔ)上 ,會(huì)對(duì)人物的是非、功過等進(jìn)行評(píng)價(jià) ,所以對(duì)傳主形象的把握需分析作者在作品中對(duì)人物的態(tài)度和評(píng)價(jià)。 如果是評(píng)傳 ,要區(qū)分傳記中的敘與評(píng) ,把握事件與觀點(diǎn)的關(guān)系。 作者的創(chuàng) 作意圖 作者為某一人物作文立傳 ,其目的無非就是弘揚(yáng)某種精神 ,凸顯某種品質(zhì)。作者會(huì)通過材料取舍、評(píng)論概括等方式向讀者傳遞其意圖。 限時(shí)訓(xùn)練 (2020全國 Ⅰ 卷 )閱讀下面的文字 ,完成后面的題目。 科學(xué)巨人玻爾 1927年 ,第五屆索爾維物理學(xué)會(huì)議在布魯塞爾召開 ,激烈的辯論很快就變成了一場愛因斯坦與玻爾之間的 “ 決斗 ” 。這場辯論在三年后的第六屆索爾維會(huì)議上戰(zhàn)火再續(xù) ,玻爾獲得勝利 ,他所代表的哥本哈根學(xué)派因此獲得了大多數(shù)物理學(xué)家的認(rèn)同 ,他們對(duì)量子力學(xué)的解釋也被奉
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