20xx高考語文專題七實(shí)用類文本閱讀傳記3評(píng)價(jià)、探究(編輯修改稿)
2024-12-24 20:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 入理地細(xì)致刻畫傳主的個(gè)性。如果只重比較 ,就看不清傳主的個(gè)性 ,而要是像 《 維多利亞女王傳 》 那樣就不夠細(xì)致 ,像 《 約翰遜博士傳 》 那樣細(xì)致則難免瑣碎。②應(yīng)該信筆直書 ,全面評(píng)價(jià)傳主的優(yōu)缺點(diǎn)。要是像有些古代文人的作品那樣只是歌頌死者 ,就不是傳記文學(xué)。 第二問 :觀點(diǎn)一 :同意。①只有入情入理地細(xì)致刻畫傳主的個(gè)性 ,才能給人深刻的印象 ,且具有可讀性 。② 人無完人 ,只有全面評(píng)價(jià)傳主的優(yōu)缺點(diǎn) ,才能給讀者一個(gè)完整的人物形象。 觀點(diǎn)二 :不同意。①細(xì)致刻畫個(gè)性需要史料支撐 ,如果史料不足而仍然強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn) ,就會(huì)導(dǎo)致不夠客觀 ,顯得矯揉造作 。② 追求全面評(píng)價(jià)傳主的優(yōu)缺點(diǎn) ,不能有效凸顯傳主的個(gè)性。 考點(diǎn) 2 探究傳主反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神 考點(diǎn)解讀 傳記閱讀要求在分析人物形象的基礎(chǔ)上發(fā)掘傳主的精神追求 ,發(fā)掘這種追求對(duì)人生的有益啟示?！拔谋舅从车娜松鷥r(jià)值” ,是傳主本身體現(xiàn)出來的人生價(jià)值和作者的情感所反映出來的人生價(jià)值。“文本所反映的時(shí)代精神” ,則是指文本體現(xiàn)出來的它產(chǎn)生的那個(gè)時(shí)代的精神風(fēng)貌 ,也包括文本本身與當(dāng)代社會(huì)的精神之間的相通之處 。前者屬于歷史性的 ,后者則屬于現(xiàn)實(shí)性的。對(duì)傳主精神品格類的探究 ,融合了“作用”“用意”“意圖”類題目 ,這一命題的考查形式往往是“分析綜合”“探究”等。 【 常見設(shè)問方式 】 (1)作為 , (人名 )有某些特點(diǎn) ,其中必有原因 ,請(qǐng)結(jié)合材料具體分析。 如 (2020 全國(guó) Ⅱ 卷 )T12(4):作為著名的抗日愛國(guó)將領(lǐng) ,戴安瀾不僅深受國(guó)人愛戴 ,甚至連敵人也不得不佩服 ,其中必有內(nèi)在原因。請(qǐng)結(jié)合材料具體分析。 (2) 的 特點(diǎn) ,體現(xiàn)在哪些方面 ?請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā? 如 (2020 全國(guó) Ⅰ 卷 )T12(4):玻爾“特有的人格魅力”表現(xiàn)在哪些方面 ?請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā? (3)請(qǐng)結(jié)合全文分析 取得成就的原因有哪些 ,并就其中的
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