20xx高考語文一輪復(fù)習(xí)即時(shí)檢測(cè)：專題七實(shí)用類文本閱讀—傳記專題集訓(xùn)1中國人物傳記word版含解析(編輯修改稿)
2025-01-02 01:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 階段 。第⑨段和“相關(guān)鏈接”都是介紹周有光在語言文字學(xué)和文化學(xué)領(lǐng)域出版著述方面的成就。 答案 :①主導(dǎo)建立中國漢語拼音體系 ,參與制定漢語拼音方案 ,被稱為“漢語拼音之父” 。(1 分 )②總結(jié)文字發(fā)展規(guī)律 ,提出“文字三相分類法” ,并把漢字的傳播歷 史分為“學(xué)習(xí)、借用、仿造、創(chuàng)造”四個(gè)階段 。(1分 )③著作等身 ,發(fā)表過 30多部語言學(xué)專著 ,300多篇論文 ,產(chǎn)生了廣泛影響。 (1 分 ) ,這有何作用 ?(6 分 ) 解析 :回答本題 ,可從三個(gè)方面進(jìn)行分析 :一是評(píng)價(jià)的角度多樣 ,二是對(duì)刻畫傳主形象的作用 ,三是在表達(dá)效果上的作用。文中最后四段通過解璽璋、葉芳、中評(píng)網(wǎng)、蘇培成和《晶報(bào)》對(duì)周有光的評(píng)價(jià) ,從側(cè)面突出了他思想自由、人格獨(dú)立、勇于說真話、不停探索研究的優(yōu)秀品質(zhì) ,對(duì)刻畫傳主形象起到了烘云托月的作用 ,使得人物形象更 加真實(shí)豐滿 ,增加了文章的文化內(nèi)涵 ,體現(xiàn)了傳記的真實(shí)性。 答案 :①運(yùn)用側(cè)面描寫 ,使人物形象更加真實(shí)、豐滿 。(2 分 )②更能突出人物性格 ,表現(xiàn)人物多方面的優(yōu)秀品質(zhì) ,增加文章的說服力 。(2 分 )③豐富文章內(nèi)容 ,使讀者對(duì)周有光有一個(gè)更加全面、客觀的了解。 (2 分 ) 二、 導(dǎo)學(xué)號(hào) 87202095 閱讀下面的文字 ,完成 4～ 6 題。 (12 分 ) 吳芳吉 :國人之范 鄒柱石 吳芳吉 (18961932),為二十世紀(jì)二十年代中國著名詩人。 1896年出生在重慶楊柳街 ,8 歲隨父遷居江津白屋吳宅 ,世稱白屋詩人。 13歲時(shí)在作文課上寫出名噪全川的《讀外交失敗史書》 ,被譽(yù)為神童。 他被稱為詩詞改革的先驅(qū) ,是舉國皆知、享譽(yù)一時(shí)的愛國詩人。其代表作《婉容詞》 ,被中國詩界譽(yù)為幾可與《孔雀東南飛》媲美的傳世之作。《婉容詞》描寫了一位賢淑的鄉(xiāng)下女子被出國留學(xué)丈夫拋棄而殉情的愛情悲劇。詩一發(fā)表就引起文學(xué)界的震驚 ,全國讀者爭(zhēng)相傳誦 ,并被選入中小學(xué)教材。當(dāng)時(shí)的讀書人只要一提到吳芳吉就能隨口吟誦出 :天愁地暗 ,美洲在那邊 ? 今天來看 ,《孔雀東南飛》畢竟是永恒的經(jīng)典 ,《婉容詞》再怎么好 ,都沒有可比性 。但是當(dāng)時(shí)的影響 ,可見一斑。他的人品、文品也曾受到周恩來、郭沫若等人的高度贊譽(yù)。 1910 年 ,吳芳吉憑才華考入北京清華園留美預(yù)科班。 1912 年因抗議美籍教師無理辱責(zé)因病缺考的中國同學(xué) ,吳宓和吳芳吉等十人被選為罷課代表。吳芳吉年紀(jì)最小 ,仿駱賓王《討武曌檄》 ,撰寫《討校長(zhǎng)檄》 ,署名求公道。后拒絕認(rèn)錯(cuò)被校方開除 ,時(shí)年 16 歲。 被清華開除后 ,吳芳吉流浪北京 ,后輾轉(zhuǎn)去上海書局做校對(duì) ,次年在同學(xué)資助下徒步白川 ,沿途乞討、歷時(shí)半年回到老 家。這個(gè)直墮底層的經(jīng)歷 ,讓吳芳吉了解了當(dāng)時(shí)的中國社會(huì)。軍閥的暴行、戰(zhàn)亂
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