教育與人發(fā)展概述(編輯修改稿)
2025-03-27 11:34 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 論同樣也否定了人的主觀性，抹煞了教育的主導(dǎo)作用，也是不能令人完全接受的。 第四章 人的發(fā)展特點(diǎn)與教育 人的發(fā)展影響因素 學(xué)校教育與人的發(fā)展 二、遺傳素質(zhì) 在人的身心發(fā)展中的作用 ? ? 遺傳是指人從上代繼承下來(lái)的生理解剖上的特點(diǎn)，如機(jī)體的結(jié)構(gòu)、形態(tài)和神經(jīng)系統(tǒng)的特點(diǎn)等。 ? 它是人的身心發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和自然條件。 第四章 人的發(fā)展特點(diǎn)與教育 人的發(fā)展影響因素 學(xué)校教育與人的發(fā)展 ? （ 1）遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的生理前提，它為人的身心發(fā)展提供了可能性。 第四章 人的發(fā)展特點(diǎn)與教育 人的發(fā)展影響因素 學(xué)校教育與人的發(fā)展 ? （ 2）遺傳素質(zhì)的差異性對(duì)人的身心發(fā)展有一定的影響。 ? 盲童 健康兒童 第四章 人的發(fā)展特點(diǎn)與教育 人的發(fā)展影響因素 學(xué)校教育與人的發(fā)展 ? （ 3）遺傳素質(zhì)的發(fā)展過(guò)程制約著年青一代身心發(fā)展的年齡特征。 第四章 人的發(fā)展特點(diǎn)與教育 人的發(fā)展影響因素 學(xué)校教育與人的發(fā)展 ? （ 4）遺傳素質(zhì)具有可塑性。 第四章 人的發(fā)展特點(diǎn)與教育 人的發(fā)展影響因素 學(xué)校教育與人的發(fā)展 正確認(rèn)識(shí)遺傳素質(zhì)的作用 ? 遺傳素質(zhì)在人的不同發(fā)展階段的影響力不同。 ? 蘇聯(lián)心理學(xué)家魯利亞經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，年齡越小受遺傳素質(zhì)的影響越大，至學(xué)齡中期，人的復(fù)雜的心理活動(dòng)方式，遺傳已幾乎沒(méi)有影響。 ? 絕大部分人的遺傳素質(zhì)都是常態(tài)的。 第四章 人的發(fā)展特點(diǎn)與教育 人的發(fā)展影響因素 學(xué)校教育與人的發(fā)展 三、環(huán)境及其在人的身心發(fā)展中的作用 ? ：環(huán)境泛指?jìng)€(gè)體生活其中，影響個(gè)體身心發(fā)展的一切外部因素。 ? 它包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，對(duì)人的發(fā)展起作用的主要是社會(huì)環(huán)境。 第四章 人的發(fā)展特點(diǎn)與教育 人的發(fā)展影響因素 學(xué)校教育與人的發(fā)展 ? （ 1）環(huán)境為個(gè)體的發(fā)展提供了多種可能，包括機(jī)遇、條件和對(duì)象。 ? “一方水土養(yǎng)一方人” ? “近朱者赤，近墨者黑” ? 孟母三遷 ? （ 2）環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響有積極和消極之分。 第四章 人的發(fā)展特點(diǎn)與教育 人的發(fā)展影響因素 學(xué)校教育與人的發(fā)展 第三節(jié) 學(xué)校教育在人的發(fā)展中的作用 第四章 人的發(fā)展特點(diǎn)與教育 人的發(fā)展影響因素 學(xué)校教育與人的發(fā)展 ? 1. 個(gè)體個(gè)性化：個(gè)體獲得在一定社會(huì)條件下形成的、具有一定傾向的、比較穩(wěn)定的心理特征的總和的過(guò)程。 ? ：個(gè)體在社會(huì)環(huán)境影響下，認(rèn)識(shí)和掌握社會(huì)事物、社
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