智力發(fā)展概述(編輯修改稿)
2025-03-20 11:45 本頁面
【文章內容簡介】 0種智力。? 后來，吉爾福特略加修改，在操作維度的記憶中分成保持和記錄，共六種；在內容維度方面改為視覺、聽覺、符號、意義、行為五種。把三個維度結合起來，可以得出 6╳ 5 ╳ 5=150種組合。智力的認知理論 20世紀下半葉認知心理學興起后 ,對智力的研究出現了另一條重要的研究途徑 ,即信息加工途徑。認知心理學家關心的不是智力活動的結果 ,而是信息加工過程。由于智力活動過程與結果聯(lián)系密切 ,智力可以通過考察信息加工過程上的差異來進行研究。 智力的認知理論?(一 )智力的三元理論?(二 )PASS模型 (一 )智力的三元理論 美國耶魯大學的心理學家斯騰伯格 (Robert sternberg)試圖在更為廣泛的意義上解釋智力行為 ,于 80年代提出了 智力的三元理論 。他認為 ,一個完備的智力理論必須對智力的 三個 方面予以說明 ,即智力的 內部構成 成分 ,這些 智力成分與經驗的關系 ,以及 情境 智力成分 。 智力的內部構成 （成分亞理論） 斯騰伯格認為 ,智力的內部構成 涉及思維的三種成分 ,即 元成分 、 操作成分 和 知識獲得 成分。 在認知性智力活動中 ,元成分 起著 最重要的核心 作用 ,它決定人們解決問題時使用的策略。 經驗性智力（經驗亞理論） ? 智力的第二個方面涉及內部成分與外部世界的關系 ,它指根據經驗調整所運用的成分從而獲益的能力 ,或稱為經驗性智力。? 經驗性智力 既包括有效地應付從未見過的新異事物 , 也包括自動地應付熟悉的事情。–在任務非常熟悉的時候 ,良好表現依賴于操作成分的自動執(zhí)行 , 如閱讀、駕車、打字時的自動編碼等等 。 –而在任務不熟悉時 , 良好的成績依賴于元成分對推理和問題解決的輔助方式。 情境智力 （情境亞理論） 在日常生活中 ,智力是適應環(huán)境、塑造環(huán)境和選擇新環(huán)境的能力。智力的這方面特點又稱作 情境智力 。 智力行為是因條件的改變而變化的 ,在不同的情境中 ,人的智力行為有不同的表現。在這種意義上 ,情境性智力又稱作實踐智力 。 (二 )PASS模型 加拿大心理學家戴斯()結合魯利亞的神經生理學成果提出了研究認知活動的 PASS模型 ,他在此基礎上編制的測驗稱為 認知評估系統(tǒng) (CAS)。 PASS是指“ 計劃 — 注意 一 同時性加工 一 繼時性加工 。它包含 三層認知系統(tǒng)和四種認知過程。 三層認知系統(tǒng) (P155,圖 ) 注意一喚醒系統(tǒng) , 它是整個系統(tǒng)的基礎； ,處于中間層次 。 。 三個系統(tǒng)協(xié)調合作 , 保證了一切智力活動的
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