智力發(fā)展概述(文件)
【正文】 和晶體智力說(shuō)? 卡特爾認(rèn)為一般智力或 g因素可以進(jìn)一步分成流體智力和晶體智力兩種。智力多因素說(shuō)? 上世紀(jì) 30年代美國(guó)心理學(xué)家瑟斯頓（ ）認(rèn)為智力由 字詞流暢性 、 語(yǔ)詞理解 、 空間能力 、 知覺速度 、 計(jì)數(shù)能力 、 歸納推理能力和 記憶能力 七種基本心理能力組成，并且各基本能力之間彼此獨(dú)立。? 后來(lái)，吉爾福特略加修改，在操作維度的記憶中分成保持和記錄，共六種；在內(nèi)容維度方面改為視覺、聽覺、符號(hào)、意義、行為五種。由于智力活動(dòng)過程與結(jié)果聯(lián)系密切 ,智力可以通過考察信息加工過程上的差異來(lái)進(jìn)行研究。 智力的內(nèi)部構(gòu)成 （成分亞理論） 斯騰伯格認(rèn)為 ,智力的內(nèi)部構(gòu)成 涉及思維的三種成分 ,即 元成分 、 操作成分 和 知識(shí)獲得 成分。智力的第二個(gè)方面涉及內(nèi)部成分與外部世界的關(guān)系 ,它指根據(jù)經(jīng)驗(yàn)調(diào)整所運(yùn)用的成分從而獲益的能力 ,或稱為經(jīng)驗(yàn)性智力。 情境智力 在這種意義上 ,情境性智力又稱作實(shí)踐智力 。 三層認(rèn)知系統(tǒng) (P155,圖 ) 注意一喚醒系統(tǒng) , 它是整個(gè)系統(tǒng)的基礎(chǔ)； ,處于中間層次 。? 弗林認(rèn)為，智力測(cè)驗(yàn)的平均成績(jī)（ IQ的平均分?jǐn)?shù)）在以每 10年 3個(gè)百分點(diǎn)的速度遞增。常模Source: The Aging Mind: Potential and Limits. Paul B. Baltes, Ph. D, The Gerontologist, 1993. 二、智力發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性? 兒童的智力隨年齡增長(zhǎng)是相對(duì)穩(wěn)定的 ,但不是一成不變的。– 1912年，德國(guó)心理學(xué)家斯騰提出了智商的概念：即表達(dá)兒童智力水平的商數(shù)。– 分測(cè)驗(yàn)分別度量個(gè)體的言語(yǔ)能力和操作能力。韋氏智力量表的構(gòu)成和內(nèi)容?言語(yǔ)分量表 1. 常識(shí) 例 太陽(yáng)從哪里升起？韋氏兒童智力量表的構(gòu)成和內(nèi)容?言語(yǔ)分量表 1. 常識(shí) 2. 類同例 蘋果和香蕉韋氏智力量表的構(gòu)成和內(nèi)容?言語(yǔ)分量表 1. 常識(shí) 2. 類同 3. 算術(shù) 例 買米 /斤， 10元可買多少？剩多少錢？韋氏智力量表的構(gòu)成和內(nèi)容?言語(yǔ)分量表 1. 常識(shí) 2. 類比 3. 算術(shù) 4. 詞匯 例：傘是什么意思？什么是傘？韋氏智力量表的構(gòu)成和內(nèi)容?言語(yǔ)分量表 1. 常識(shí) 2. 類同 3. 算術(shù) 4. 詞匯 5. 理解例 撿到一封信，怎么辦？韋氏兒童智力量表的構(gòu)成和內(nèi)容?言語(yǔ)分量表 1. 常識(shí) 2. 類同 3. 算術(shù) 4. 詞匯 5. 理解 6. 數(shù)字廣度 例 85148237韋氏智力量表的構(gòu)成和內(nèi)容?操作分量表 1. 填圖 2. 排列 3. 積木 4. 拼圖 5. 譯碼 6. 迷津2. 排列
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