學(xué)生心理發(fā)展概述(文件)
【正文】 “學(xué)習(xí)圈”理論 奈欣斯的三維度理論 ? 感覺定向 —— 學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)時(shí)主要依賴的是視覺的？聽覺的？觸覺的？ ? 反應(yīng)方式 —— 學(xué)習(xí)者是單獨(dú)工作還是小組工作成績(jī)最好，對(duì)結(jié)論通常是支持還是質(zhì)疑？ ? 思維模式 —— 學(xué)習(xí)者是深思熟慮有條有理的還是直覺式跳躍的？是先搜集積累后組織材料還是先有總輪廓后搜集材料？ 鄧恩的觀點(diǎn) 一是環(huán)境類要素，包括對(duì)聲音、光線、溫度、坐姿等的偏愛； 二是情緒類要素，包括動(dòng)機(jī)、堅(jiān)持性、責(zé)任等； 三是社會(huì)類要素，包括獨(dú)立學(xué)習(xí)、結(jié)伴學(xué)習(xí)、喜歡與成人或各種不同的人一起學(xué)習(xí)等； 四是生理類要素，包括對(duì)感知覺、時(shí)間、活動(dòng)等的偏好； 五是心理類要素，包括分析與綜合、對(duì)大腦左右兩半球的偏愛、沉思與沖動(dòng)等偏好 。 :57:3912:57Jan2324Jan23 1故人江海別，幾度隔山川。 2023年 1月 下午 12時(shí) 57分 :57January 24, 2023 1行動(dòng)出成果，工作出財(cái)富。 12:57:3912:57:3912:571/24/2023 12:57:39 PM 1成功就是日復(fù)一日那一點(diǎn)點(diǎn)小小努力的積累。 2023年 1月 24日星期二 下午 12時(shí) 57分 39秒 12:57: 1楚塞三湘接，荊門九派通。 , January 24, 2023 閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。 2023年 1月 24日星期二 12時(shí) 57分 39秒 12:57:3924 January 2023 1一個(gè)人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)不息。 2023年 1月 24日星期二 下午 12時(shí) 57分 39秒 12:57: 1最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我。 :57:3912:57Jan2324Jan23 1越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒。 2023年 1月 24日星期二 12時(shí) 57分 39秒 12:57:3924 January 2023 1空山新雨后，天氣晚來秋。 12:57:3912:57:3912:57Tuesday, January 24, 2023 1不知香積寺，數(shù)里入云峰。 下午 12時(shí) 57分 39秒 下午 12時(shí) 57分 12:57: 沒有失敗，只有暫時(shí)停止成功！。 :57:3912:57:39January 24, 2023 1他鄉(xiāng)生白發(fā)，舊國見青山。 , January 24, 2023 雨中黃葉樹，燈下白頭人。 智力發(fā)展的文化間差異 ? 智力發(fā)展的種族差異 美國：白人 —— 104；黑人 —— 90 ? 智力發(fā)展的國家（地區(qū)）差異 中國兒童 日本兒童 美國兒童 差異來自教育體系和兒童的社會(huì)化過程，而不是不同國家和地區(qū)的遺傳及機(jī)體差異。 ? 智力低常判斷的確定 （人際溝通、自助、家務(wù)、學(xué)業(yè)等） （ 1618歲之前） 智力水平 智商 特點(diǎn) 輕度智力落后 55—— 69 有相當(dāng)?shù)募寄?，生活能自理，能承?dān)簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)和工作，但缺乏技巧，在一般指導(dǎo)下牛奶歌適應(yīng)社會(huì)，也能夠較恰當(dāng)?shù)嘏c人交往 中等智力落后 40—— 54 適應(yīng)行為和實(shí)用技能不完全，生活能夠部分自理，能做簡(jiǎn)單家務(wù)勞動(dòng)，具有初步衛(wèi)生和安全常識(shí)，閱讀和計(jì)算能力很差，對(duì)周圍環(huán)境辨別能力弱，只能以簡(jiǎn)單方式與人交往 重度智力落后 25—— 39 重度適應(yīng)缺陷，既使經(jīng)過訓(xùn)練也難以達(dá)到生活自理，仍需要他人的照顧，運(yùn)動(dòng)和語言發(fā)展差，與他人交往能力差。 ? 知覺速度（ 12歲） 空間能力、推理能力（ 14歲） 計(jì)算能力和記憶能力發(fā)展較早；語詞理解能力（ 18歲 語詞流暢能力（ 20歲）發(fā)展較晚。 多元智力理論的啟示 （一）應(yīng)該樹立積極樂觀的學(xué)生觀 （二）應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力 （三）應(yīng)該強(qiáng)調(diào)保證學(xué)生的全面發(fā)展 （四）應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生特殊才能的充分展示 （五）應(yīng)該幫助學(xué)生將優(yōu)勢(shì)智力領(lǐng)域的特
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