教育與人發(fā)展概述-免費閱讀
【正文】 2023年 3月 27日星期一 下午 11時 41分 15秒 23:41: ? 1最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我。 2023年 3月 27日星期一 11時 41分 15秒 23:41:1527 March 2023 ? 1空山新雨后，天氣晚來秋。 , March 27, 2023 ? 很多事情努力了未必有結(jié)果，但是不努力卻什么改變也沒有。 :41:1523:41Mar2327Mar23 ? 1故人江海別，幾度隔山川。 第四章 人的發(fā)展特點與教育 人的發(fā)展影響因素 學校教育與人的發(fā)展 ? 能。 ? 它包括自然環(huán)境和社會環(huán)境，對人的發(fā)展起作用的主要是社會環(huán)境。 第四章 人的發(fā)展特點與教育 人的發(fā)展影響因素 學校教育與人的發(fā)展 ? （ 1）遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的生理前提，它為人的身心發(fā)展提供了可能性。主要有兩種觀點： ? 一種觀點人的發(fā)展不是遺傳和環(huán)境之和，而是二者的乘積。 第四章 人的發(fā)展特點與教育 人的發(fā)展影響因素 學校教育與人的發(fā)展 ? 環(huán)境決定論片面夸大了環(huán)境和教育的作用，否定了生理的遺傳性和人的主觀能動性，陷入了機械主義。 ? ，教育要有針對性。 ? ，教育必須做好“因材施教”、“長善救失”。 第四章 人的發(fā)展特點與教育 人的發(fā)展影響因素 學校教育與人的發(fā)展 多因素論 ? 多因素論是與單因素論相對的一種學說，主張人的發(fā)展受遺傳、環(huán)境、教育以及在此影響下逐步發(fā)展起來的個人的已有發(fā)展水平和主觀能動性的制約。代表人物是美國心理學家吳偉士。 第四章 人的發(fā)展特點與教育 人的發(fā)展影響因素 學校教育與人的發(fā)展 ? （ 2）遺傳素質(zhì)的差異性對人的身心發(fā)展有一定的影響。 第四章 人的發(fā)展特點與教育 人的發(fā)展影響因素 學校教育與人的發(fā)展 ? （ 1）環(huán)境為個體的發(fā)展提供了多種可能，包括機遇、條件和對象。 第四章 人的發(fā)展特點與教育 人的發(fā)展影響因素 學校教育與人的發(fā)展 ? ，尤其是中小學基礎教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的價值。 23:41:1523:41:1523:41Monday, March 27, 2023 ? 1乍見翻疑夢，相悲各問年。 23:41:1523:41:1523:413/27/2023 11:41:15 PM ? 1成功就是日復一日那一點點小小努力的積累。 下午 11時 41分 15秒 下午 11時 41分 23:41: ? 楊柳散和風，青山澹吾慮。 2023年 3月 下午 11時 41分 :41March 27, 2023 ? 1業(yè)余生活要有意義，不要越軌。 :41:1523:41:15March 27, 2023 ? 1意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。 2023年 3月 下午 11時 41分 :41March 27,
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