信息技術課程的縱深建設(編輯修改稿)
2025-03-16 16:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 藝 課程思想特點之三：縱深 關于信息素養(yǎng)的理解： 新的程序及程序執(zhí)行的思想，既是關于程序設計部分課程思想的高度概括，還是學生處理生活和學習事務的程序思想和方法的來源。 原程序設計思想 —— 算法思想指導下的：分析問題 設計方案 編程實現(xiàn) 新的程序設計思想 —— 指令 程序 執(zhí)行（算法思想只是其中的部分） 李 藝 處處皆計算 課程思想特點之三：縱深 李 藝 處處皆結構（關系） 課程思想特點之三：縱深 李 藝 處處皆結構 曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，象亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵的；正如一粒粒的明珠，又如天里的星星。微風過處，送來縷縷清香， 仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，象閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有一了道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。 課程思想特點之三：縱深 李 藝 再別康橋 作者 : 徐志摩 輕輕的我走了， 正如我輕輕的來； 我輕輕的招手， 作別西天的云彩。 那河畔的金柳， 是夕陽中的新娘； 波光里的艷影， 在我的心頭蕩漾。 軟泥上的青荇， 油油的在水底招搖； 在康河的柔波里， 我甘心做一條水草！ 那榆蔭下的一潭， 不是清泉， 是天上虹； 揉碎在浮藻間， 沉淀著彩虹似的夢。 尋夢？撐一支長篙， 向青草更青處漫溯； 滿載一船星輝， 在星輝斑斕里放歌。 但我不能放歌， 悄悄是別離的笙簫； 夏蟲也為我沉默， 沉默是今晚的康橋！ 悄悄的我走了， 正如我悄悄的來； 我揮一揮衣袖， 不帶走一片云彩。 處處皆
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