信息技術課程的縱深建設-展示頁
2025-03-04 16:57本頁面
【正文】 3．概念規(guī)律形成思想 4．科學設想、建立物理模型思想 5．數(shù)理思想 6．科學思維、科學態(tài)度和科學方法思想 7．“時空”和“守恒”思想 8．變量控制思想 9．求微、求真思想 10．創(chuàng)新思想 課程思想是課程的靈魂，是課程價值的終極依托 李 藝 信息技術課程思想？ 算法思維？ 計算思維？ 計算思維是人們分析問題、研制解決問題方案、并能將此方案信息化的一種解決問題的能力。 課程思想是課程的靈魂，是課程價值的終極依托 李 藝 例： 從 PPT中瀏覽狀態(tài)下的編輯 —— 資源管理器中的文件管理 —— 操作系統(tǒng)中的文件管理 —— 管理思想和方法的價值 操作系統(tǒng)的本質 —— 文件管理 大量文件的管理與單個文件的管理 —— 文件存放、查找；屬性管理與運行管理。窮人街的孩子沒有錢，不能進學校讀書，整天在街上游逛。孩子只有觸摸，就可以上網(wǎng)，但必須用英文。一個星期過去了，有少數(shù)幾個人觸摸到了門道。三個星期過去了，窮人街上的孩子，你幫我，我?guī)湍?，幾乎都會用英文上網(wǎng)了。第一，學生的學習就是在路上行走，但只有在高速公路上才能走得順暢，也才會很快到達目的地；第二，要走上高速公路，必須先找到入口處，而找到入口處是學生在教師幫助下的結果；第三，尋找高速公路入口處是一種探究、發(fā)現(xiàn)、辨別方向和選擇的過程，需要能力和合適的方式；第四，學習終究是學生自己的事，教師的任務在于和學生找到入口處，及幫助學生打好基礎，讓學生有“帶得走的東西”，如此等等。 課程思想特點之二：通達 李 藝 課程思想特點之二：通達 李 藝 問：哪些工具軟件中有“圖層”？ 1 從 word、 PPT，到 PS等，圖層是貫穿始終的概念，教學上應該是連續(xù)的。 原程序設計思想 —— 算法思想指導下的：分析問題 設計方案 編程實現(xiàn) 新的程序設計思想 —— 指令 程序 執(zhí)行（算法思想只是其中的部分） 李 藝 處處皆計算 課程思想特點之三：縱深 李 藝 處處
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