信息技術(shù)課程實(shí)施中的問(wèn)題分析與建議(編輯修改稿)
2025-03-23 00:40 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 利用信息做為教學(xué)重點(diǎn)提出來(lái)。這些內(nèi)容應(yīng)該是貫穿教學(xué)始終的，可教材卻將其放在了最后一章，有點(diǎn)不太理解。況且第一章、第二章和第六章的知識(shí)點(diǎn)非常相似而且聯(lián)系也非常大。例如第一章中提到信息技術(shù)的應(yīng)用、怎樣迎接信息社會(huì)的挑戰(zhàn)以及第六章信息安全中的信息技術(shù)與社會(huì)問(wèn)題的辯論應(yīng)該算是同一個(gè)類(lèi)別的內(nèi)容；另外第六章的信息安全、系統(tǒng)維護(hù)和道德規(guī)范如果緊接著第二章信息的鑒別與評(píng)價(jià)來(lái)講效果會(huì)更好。 （ 5）教材設(shè)計(jì)的內(nèi)容有值得探討的地方。比如我們教材中涉及到信息安全法律法規(guī)及道德規(guī)范的內(nèi)容，就是為了讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠在以后上網(wǎng)的時(shí)候遵守道德和法律規(guī)范，可是在教材第四章中卻又提到了怎樣“解密”的問(wèn)題。 （ 6）教材與教學(xué)光盤(pán)的內(nèi)容不是完全統(tǒng)一，如：第三章第一節(jié)《文體信息的加工與表達(dá)》中提到的“中學(xué)夢(mèng)之旅”的報(bào)刊在教學(xué)光盤(pán)中并沒(méi)有相應(yīng)的文件。 （ 7）建議教參和教學(xué)光盤(pán)中關(guān)于每一課的拓展知識(shí)和優(yōu)秀案例再多增加一些。 平常在教學(xué)中主要是發(fā)揮教師處理教材及合理取舍教學(xué)內(nèi)容的能力。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面，我們主要是采取在每節(jié)課的情境導(dǎo)入和教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)讓學(xué)生感興趣的話題將學(xué)生的興奮點(diǎn)轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)中去，同時(shí)設(shè)計(jì)的任務(wù)要滿足教學(xué)需要，通過(guò)讓學(xué)生完成一個(gè)個(gè)的任務(wù)有效地完成本節(jié)課的三維目標(biāo)。 二、信息技術(shù)課程教師 （分別在 3所大學(xué)舉辦） 落實(shí)省教育廳下發(fā)的【 2023】 31號(hào)文件關(guān)于遼寧省 2023年普通高中課程改革骨干教師省級(jí)培訓(xùn)實(shí)施方案 培訓(xùn)內(nèi)容 普通高中新課程改革方案及相關(guān)政策 普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀 普通高中信息技術(shù)課程各模塊內(nèi)容分析 高中信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)教材分析與使用（廣教版） 新課程理念下的高中信息技術(shù)教學(xué)模式與方法改革 高中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及案例分析示范課 信息技術(shù)課程的評(píng)價(jià) 新課程背景下的校本研訓(xùn) 實(shí)驗(yàn)區(qū)經(jīng)驗(yàn)介紹 培訓(xùn)考核 4. 使用各版本教材的培訓(xùn) 省教育廳要求普通高中課程改革培訓(xùn)要保證每一位參與課程改革的學(xué)科教師都要參加，各學(xué)科教材的培訓(xùn)，做到先培訓(xùn)、后上崗、不培訓(xùn)、不上崗。培訓(xùn)工作以市為單位統(tǒng)一組織，原則上出版社要送培到市。 三、課程改革中的調(diào)研 為了全面掌握我省普通高中課程改革工作情 況，了解課程改革工作中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步推進(jìn) 我省普通高中課程改革工作，省教育廳組成了 16個(gè) 調(diào)研組于 11月 6日 — 10日重點(diǎn)圍繞課程改革中的組織 管理、配套政策、教師培訓(xùn)、教學(xué)指導(dǎo)、教育科 研、學(xué)校管理、學(xué)生評(píng)價(jià)、教材使用、課程資源、 社會(huì)反映、主要經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題等方面進(jìn)行了調(diào) 研。 調(diào)研對(duì)象：省示范高中、一般高中、
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