信息技術(shù)課題(編輯修改稿)
2025-03-16 16:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 究重點 教學(xué)情境形象化 教學(xué)媒體集成化 教學(xué)過程開放化 教學(xué)模式多樣化 信息交互智能化 知識構(gòu)建自主化 學(xué)習(xí)過程個性化 信息傳遞高速化 信息反饋實時化 網(wǎng)絡(luò)資源共享化 信息技術(shù)優(yōu)勢分析 研究的目標(biāo) 學(xué)科整合、家校合力共同構(gòu)建環(huán)境 主動、探究、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí) 生動、活潑、全面性地發(fā)展 課題的檢測指標(biāo)體系： 一級指標(biāo) 二級指標(biāo) 自主性 自主個性 自主能力 探究能力 問題能力 信息能力 創(chuàng)新能力 協(xié)作能力 情感與需求 動機(jī)品質(zhì) 情感品質(zhì) 四、加強(qiáng)學(xué)習(xí) —— 走向研究成功的關(guān)鍵 技能訓(xùn)練：以提高信息素養(yǎng)為保障。 開拓創(chuàng)新：以課例實驗為突破。 五、關(guān)注問題 —— 提高研究價值 一是給學(xué)生提供的資源量過多，反而降低了學(xué)習(xí)效率； 二是學(xué)生主體地位突顯的同時，教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮不明顯； 三是課件開發(fā)耗時費力的問題需要解決。 四如何爭取得到家長的支持。 四結(jié)合 導(dǎo)和放的結(jié)合 言語交流和網(wǎng)上交流的結(jié)合 課內(nèi)探究和課外
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