【文章內(nèi)容簡介】 于我來說，責任是重大的，也是一個全新的考驗。2年級學生普遍有年齡小、組織紀律性不強、注意力不集中、個性強等特點，在這樣的基礎上組織信息技術這一實踐性很強的課程的教學工作，其難度是相當大的。經(jīng)過兩年多的不斷探索與總結(jié)，下面就低年級信息技術課中如何培養(yǎng)學生的興趣，如何培養(yǎng)他們的動手動腦能力，如何發(fā)展他們的創(chuàng)造力等談談我個人的一點看法。一、激發(fā)興趣，在游戲中培養(yǎng)學生的信息技術應用意識。小學生最主要的特點是好奇、好動、喜歡游戲，根據(jù)這一特點，可以把計算機新課的開端寓于游戲中，激發(fā)學生學習計算機的興趣，在學生濃厚的興趣中揭示主題。由于低年級學生剛剛接觸電腦，一切都很陌生，但又很想玩。所以絕對不能將那些枯燥無味的軟件應用、操作系統(tǒng)等知識灌輸給他們，這樣會使原本在學生心中很有趣很神圣的電腦又變成一種學習的負擔，久而久之，必然會對信息技術這門學科失去興趣，以后再想有所發(fā)展的話，真的是難上加難了！小學生學習電腦，尤其是低年級，更多的應該是“玩”電腦，而不是“學”。善于從“玩”中學習，從“玩”中感受到學習電腦是多么簡單、有趣的事。這樣就會對學生今后更加深入的學習打下“興趣”的基礎，因此，我經(jīng)常有組織、有計劃、有選擇地把一些游戲引入課堂，例如，運用Windows中自帶的“撲克”與“地雷”游戲訓練鼠標的操作，運用“金山打字通”等打字游戲練習鍵盤的操作,我也找了一些很適合兒童玩的益智游戲，如“食人花”、“捉蝴蝶”等，這些游戲活動的開展使學生對教學內(nèi)容的掌握與鞏固產(chǎn)生了不可思議的良好效果。當然，目前能進入課堂的游戲還比較少，必要時也可以自己開發(fā)一些諸如地理填圖等方面的小游戲，服務于課堂教學。值得注意的是，對這些學生的愛好要給予保護和正確引導，避免他們成為電子游戲的犧牲品。二、突出目標，在完成“任務”的同時，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造能力。信息技術課的教學目標不宜采用傳統(tǒng)的逐條列出的方法，而應把學習目標結(jié)合到教師設計的典型任務中，學生完成了典型任務，也就達成了教學目標。當然，典型任務的設計必須善于引導，能激發(fā)學生的學習興趣，滿足他們的求知欲。做好這一步，一節(jié)好課，就有了一個良好的開端。例如，我在講“畫圖”時我先找出一些同學的畫展示給大家，讓同學們產(chǎn)生一種學習的興趣，當他們的求知欲達到一定程度時，我便把這個軟件教給他們，使他們非常樂學，能夠主動的學習，從而輕松愉快地完成學習任務。第四篇：農(nóng)村中學信息技術課教學之我見農(nóng)村中學信息技術課教學之我見【摘要】：現(xiàn)代信息技術在教育中有著舉足輕重的地位，中學信息技術課責無旁貸地擔負起了培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的重任。然而，我們現(xiàn)在的農(nóng)村中學計算機教學模式卻跟不上信息社會發(fā)展的要求，面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。作為一線的中學信息技術教師，我們應該端正思想，轉(zhuǎn)變觀念，教學中要精心選擇教學內(nèi)容，不斷激發(fā)學生的學習興趣；注重上機實踐操作，提倡理論教學精講多練；以課件、軟件為輔助，努力提高課堂教學效益，大力培養(yǎng)學生的創(chuàng)造潛能；讓個性化作業(yè)、考試代替學生的學習負擔；充分利用網(wǎng)絡資源，在基于因特網(wǎng)平臺上學習變革與創(chuàng)新，改變學生傳統(tǒng)的學習方式，學會主動學習，讓下一代成為具有自主學習能力與創(chuàng)新能力，適應社會競爭的優(yōu)秀人才。【關鍵詞】: 農(nóng)村中學 信息技術 興趣 實踐 教學效益【正文】：初中信息技術課程主要是讓學生初步學會計算機的使用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。而現(xiàn)代信息技術與課程的整合使傳統(tǒng)的教學模式發(fā)生了巨大的變化。由于現(xiàn)代信息技術在教育中的舉足輕重的地位，中學信息技術課應該責無旁貸地擔負起培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的重任，而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性也就成為信息技術課教師確立的重要的教學目標，并必須在教學中采取一系列科學有效的方法策略，以貫徹創(chuàng)新教育理念。鄧小平同志早就提出了“計算機的普及要從娃娃做起”的戰(zhàn)略指導思想，教育部決定：從2001年起，用5—10年的時間，在中小學普及信息技術教育，并且全面啟動“校校通”工程，為我國信息技術的發(fā)展打下堅實的基礎。然而，我們現(xiàn)在的農(nóng)村中學計算機教學模式卻跟不上信息社會發(fā)展的要求，面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。那么現(xiàn)行農(nóng)村中學的計算機教學應該如何上，才能真正提高課堂教學效益呢？現(xiàn)結(jié)合本人近十年的計算機教學經(jīng)歷，向各位同仁談一些看法。一、精選教學內(nèi)容，激發(fā)學習興趣激發(fā)學生的學習興趣，首先應從利用學生的好奇心、培養(yǎng)學生的直接學習興趣入手。直接學習興趣是由所學的內(nèi)容或?qū)W習活動，即學習過程本身直接引發(fā)的興趣，這就要求計算機教師要精心選好教學內(nèi)容，從問題的引入和學習活動的設計上下功夫。引人入勝的開題，開放自主、生動活潑的計算機學習活動，是引發(fā)學生直接學習興趣的關鍵因素。要充分激發(fā)學生對計算機的興趣，我們不妨打開計算機主機箱讓學生看一看、摸一摸，并且向?qū)W生介紹一下計算機硬件的組成和功能，將各部件以人的各器官作些比喻，然后蓋上機箱，啟動計算機，讓學生操作一下幾個精心設計的程序，驚訝之聲便不絕于耳。特別是在學生上第一節(jié)課時，老師可以與學生一起先展望一下未來的生活（當然是與計算機應用相關的），從可視電話、網(wǎng)上購物、電子貨幣等引入到計算機的學習上來；也可讓學生列舉一些現(xiàn)實生活中帶有智能化的電器設備，從而說明計算機在現(xiàn)實生活開始廣泛使用，從而轉(zhuǎn)到有趣的計算機學習上來；我們還可以從學生最喜愛的游戲入手，用更加豐富的電腦游戲來激發(fā)學生學好計算機知識；還可從計算機的強大的功能介紹出發(fā)等等。通過有趣的第一堂課使學生對計算機產(chǎn)生了濃厚的興趣感、好奇心、并對操作計算機有一種強烈的欲望，這樣讓學生發(fā)自內(nèi)心地想學計算機，還能學不好嗎？不過我們教師在以后的課堂教學中，要經(jīng)常精心選好教學內(nèi)容，想辦法保持學生的這種濃厚的學習興趣。二、注重實踐操作，提倡精講多練計算機是一門實踐性和操作性都很強的學科，單靠理論講解無異于紙上談兵，學生聽起來也經(jīng)常滿頭霧水。而且學生利用信息技術解決問題的過程，是一個充滿想象、不斷創(chuàng)新的過程，同時又是一個科學嚴謹、有計劃的動手實踐過程，因而注重上機實踐，它有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。