信息技術能力提升個人研修計劃一[推薦](編輯修改稿)
2025-10-03 18:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ）培訓期間，學習《改進小學教學工作的若干意見》，開展教研組長素養(yǎng)專題培訓，通過教研組為單位的教學研討等輔導培訓形式，形成以教研組為基礎、同伴互助為主體，穩(wěn)固的協(xié)作互動發(fā)展模式。教育教學理論知識（3分）研修主題：增強教師育德意識，提高教師育德能力。內(nèi)容摘要：1）培訓期間，組織教師學習《未成年人保護條例》、《國家學生體質(zhì)健康標準》。2）培訓期間，組織開展“智慧育人”、“溝通從心開始”等系列班主任案例培訓。3）培訓期間，以教育教學理論為指導，做好學科與德育整合開展活動培訓，進行組內(nèi)、校內(nèi)或區(qū)級教學公開課展示活動。課堂教學實踐（4分）研修主題：更新教師教育理念，促進教師專業(yè)化發(fā)展。1）、培訓期間，開展各項教學技能的培訓，不斷提高教師的專業(yè)業(yè)務能力。2）、培訓期間，積極開展改變教學行為和學習方式的系列教學研究，促進教師專業(yè)化發(fā)展。六、研修形式專題講座形式聘請校內(nèi)、外名師、教研員和主管負責人進行各類專題講座，如：解讀新課程標準、課程改革內(nèi)容、教學模式、考試與評價制度、新課程中的教與學、教育科研的研究方法、科研論文的寫作、信息技術與課程整合、基礎教育改革與發(fā)展方向、教師修養(yǎng)、教師教育能力研究等講座。自學反思形式自學是在學校的規(guī)劃和指導下，教師根據(jù)自己的需求開展的自我培訓活動，然后結(jié)合自身教學實際，開展自我反思，總結(jié)提高。每學期至少寫一篇學習心得（或教學反思文章，或教育教學論文）。實踐交流形式1）開展教學設計、案例教學分析、研究與競賽。進一步提高備課、上課質(zhì)量。2）開展主題研討，圍繞主題研討組織中青年教師教學評優(yōu)課活動，通過說課、聽課、評課活動，相互研究，共同提高。3）開展論文（案例）、課件制作、教研組評比等活動。4）開展校內(nèi)或校際間課堂教學研究活動。教研活動形式通過教研組為單位的教學研討等輔導培訓形式，形成以教研組為基礎、同伴互助為主體，穩(wěn)固的協(xié)作互動發(fā)展模式，提高教研活動的有效性。外出學習形式鼓勵教師積極參加各級各類骨干班的學習，提高教師的業(yè)務水平。外出學習的教師回校后，結(jié)合學習的收獲和自己的感想，寫出學習匯報材料，并利用校本研修時間，舉行一次專題講座，達到“一人學習，多人受益”的效益。課題研究形式在課題負責人的帶領下按計劃進行階段研究。通過研究課題申報、實施和結(jié)題過程，引導教師體驗教育教學課題研究的全過程，了解課題研究的實施步驟和各個環(huán)節(jié)的具體要求?；顒佑杏媱?、有記錄、按期寫出結(jié)題報告。觀看錄像形式組織觀看課堂教學錄像，討論看法，談論心得。網(wǎng)上交流形式教師利用課余時間積極地參與網(wǎng)上交流。讀書活動形式通過讀書交流，提高教師的育德意識和育德能力，不斷優(yōu)化教師的教育行為，完善教師的職業(yè)道德。八、考核與措施完善監(jiān)督管理機制，加大檢查力度，確保校本研訓的質(zhì)量。由校長任總負責，組員密切配合，重在平時的過程檢查。學校根據(jù)規(guī)劃組織開設各類培訓，如舉辦專題講座、教學研討、教學競賽等，教師要按要求填寫培訓結(jié)果反饋表。校本研修培訓共計學分15學分，學分認定每年進行一次。由學校校本研修領導小組根據(jù)教師每年研修情況進行考核認定。認真記載教師參加校本培訓的出勤情況，并放入個人培訓檔案，作為考核依據(jù)之一。每學年學校將教師完成校本研訓計劃情況納入學年教師考核中，各類培訓證書及論文、案例、課題、競賽成績復印件等要按年歸入個人檔案，學校將把教師在校本培訓中的成績和表現(xiàn)作為在職稱評審、先進評比、崗位聘任等工作中的重要依據(jù)之一。第二篇：信息技術能力提升個人研修計劃信息技術能力提升個人研修計劃自我分析：通過診斷測評，應用信息技術優(yōu)化課堂教學能力我有認識如下：，具有主動運用信息技術優(yōu)化課堂教學的意識。，熟練操作常用設備。，并能熟練應用。，掌握加工、制作和管理數(shù)字教育資源的工具與方法。，能夠以身示范。應用信息技術轉(zhuǎn)變學生學習方式我能做到以下幾點：，具有主動探索和運用信息技術變革
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