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正文內(nèi)容

信息技術(shù)能力提升個(gè)人研修計(jì)劃一[推薦](編輯修改稿)

2024-10-03 18:54 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 )培訓(xùn)期間,學(xué)習(xí)《改進(jìn)小學(xué)教學(xué)工作的若干意見》,開展教研組長(zhǎng)素養(yǎng)專題培訓(xùn),通過(guò)教研組為單位的教學(xué)研討等輔導(dǎo)培訓(xùn)形式,形成以教研組為基礎(chǔ)、同伴互助為主體,穩(wěn)固的協(xié)作互動(dòng)發(fā)展模式。教育教學(xué)理論知識(shí)(3分)研修主題:增強(qiáng)教師育德意識(shí),提高教師育德能力。內(nèi)容摘要:1)培訓(xùn)期間,組織教師學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)條例》、《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。2)培訓(xùn)期間,組織開展“智慧育人”、“溝通從心開始”等系列班主任案例培訓(xùn)。3)培訓(xùn)期間,以教育教學(xué)理論為指導(dǎo),做好學(xué)科與德育整合開展活動(dòng)培訓(xùn),進(jìn)行組內(nèi)、校內(nèi)或區(qū)級(jí)教學(xué)公開課展示活動(dòng)。課堂教學(xué)實(shí)踐(4分)研修主題:更新教師教育理念,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。1)、培訓(xùn)期間,開展各項(xiàng)教學(xué)技能的培訓(xùn),不斷提高教師的專業(yè)業(yè)務(wù)能力。2)、培訓(xùn)期間,積極開展改變教學(xué)行為和學(xué)習(xí)方式的系列教學(xué)研究,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。六、研修形式專題講座形式聘請(qǐng)校內(nèi)、外名師、教研員和主管負(fù)責(zé)人進(jìn)行各類專題講座,如:解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)、課程改革內(nèi)容、教學(xué)模式、考試與評(píng)價(jià)制度、新課程中的教與學(xué)、教育科研的研究方法、科研論文的寫作、信息技術(shù)與課程整合、基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展方向、教師修養(yǎng)、教師教育能力研究等講座。自學(xué)反思形式自學(xué)是在學(xué)校的規(guī)劃和指導(dǎo)下,教師根據(jù)自己的需求開展的自我培訓(xùn)活動(dòng),然后結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際,開展自我反思,總結(jié)提高。每學(xué)期至少寫一篇學(xué)習(xí)心得(或教學(xué)反思文章,或教育教學(xué)論文)。實(shí)踐交流形式1)開展教學(xué)設(shè)計(jì)、案例教學(xué)分析、研究與競(jìng)賽。進(jìn)一步提高備課、上課質(zhì)量。2)開展主題研討,圍繞主題研討組織中青年教師教學(xué)評(píng)優(yōu)課活動(dòng),通過(guò)說(shuō)課、聽課、評(píng)課活動(dòng),相互研究,共同提高。3)開展論文(案例)、課件制作、教研組評(píng)比等活動(dòng)。4)開展校內(nèi)或校際間課堂教學(xué)研究活動(dòng)。教研活動(dòng)形式通過(guò)教研組為單位的教學(xué)研討等輔導(dǎo)培訓(xùn)形式,形成以教研組為基礎(chǔ)、同伴互助為主體,穩(wěn)固的協(xié)作互動(dòng)發(fā)展模式,提高教研活動(dòng)的有效性。外出學(xué)習(xí)形式鼓勵(lì)教師積極參加各級(jí)各類骨干班的學(xué)習(xí),提高教師的業(yè)務(wù)水平。外出學(xué)習(xí)的教師回校后,結(jié)合學(xué)習(xí)的收獲和自己的感想,寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料,并利用校本研修時(shí)間,舉行一次專題講座,達(dá)到“一人學(xué)習(xí),多人受益”的效益。課題研究形式在課題負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下按計(jì)劃進(jìn)行階段研究。通過(guò)研究課題申報(bào)、實(shí)施和結(jié)題過(guò)程,引導(dǎo)教師體驗(yàn)教育教學(xué)課題研究的全過(guò)程,了解課題研究的實(shí)施步驟和各個(gè)環(huán)節(jié)的具體要求。活動(dòng)有計(jì)劃、有記錄、按期寫出結(jié)題報(bào)告。觀看錄像形式組織觀看課堂教學(xué)錄像,討論看法,談?wù)撔牡?。網(wǎng)上交流形式教師利用課余時(shí)間積極地參與網(wǎng)上交流。讀書活動(dòng)形式通過(guò)讀書交流,提高教師的育德意識(shí)和育德能力,不斷優(yōu)化教師的教育行為,完善教師的職業(yè)道德。八、考核與措施完善監(jiān)督管理機(jī)制,加大檢查力度,確保校本研訓(xùn)的質(zhì)量。由校長(zhǎng)任總負(fù)責(zé),組員密切配合,重在平時(shí)的過(guò)程檢查。學(xué)校根據(jù)規(guī)劃組織開設(shè)各類培訓(xùn),如舉辦專題講座、教學(xué)研討、教學(xué)競(jìng)賽等,教師要按要求填寫培訓(xùn)結(jié)果反饋表。校本研修培訓(xùn)共計(jì)學(xué)分15學(xué)分,學(xué)分認(rèn)定每年進(jìn)行一次。由學(xué)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)教師每年研修情況進(jìn)行考核認(rèn)定。認(rèn)真記載教師參加校本培訓(xùn)的出勤情況,并放入個(gè)人培訓(xùn)檔案,作為考核依據(jù)之一。每學(xué)年學(xué)校將教師完成校本研訓(xùn)計(jì)劃情況納入學(xué)年教師考核中,各類培訓(xùn)證書及論文、案例、課題、競(jìng)賽成績(jī)復(fù)印件等要按年歸入個(gè)人檔案,學(xué)校將把教師在校本培訓(xùn)中的成績(jī)和表現(xiàn)作為在職稱評(píng)審、先進(jìn)評(píng)比、崗位聘任等工作中的重要依據(jù)之一。第二篇:信息技術(shù)能力提升個(gè)人研修計(jì)劃信息技術(shù)能力提升個(gè)人研修計(jì)劃自我分析:通過(guò)診斷測(cè)評(píng),應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)能力我有認(rèn)識(shí)如下:,具有主動(dòng)運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的意識(shí)。,熟練操作常用設(shè)備。,并能熟練應(yīng)用。,掌握加工、制作和管理數(shù)字教育資源的工具與方法。,能夠以身示范。應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式我能做到以下幾點(diǎn):,具有主動(dòng)探索和運(yùn)用信息技術(shù)變革
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