信息技術(shù)課堂的組織與管理(編輯修改稿)
2025-03-14 15:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 同時(shí)對(duì)于教師監(jiān)控整個(gè)課堂也沒(méi)有影響，可以說(shuō)是一種實(shí)用有效的組織形式。 二、課堂常見(jiàn)組織形式 幾個(gè)問(wèn)題： 1．你所了解的課堂組織形式有哪些？ 2．小組合作式教學(xué)有哪些優(yōu)點(diǎn)？ 請(qǐng)舉例具體闡述你經(jīng)常使用的一種組織形式的利弊 。 二、課堂常見(jiàn)組織形式 ?以知識(shí)的新舊劃分： 分為新授和復(fù)習(xí)（但這種劃分太籠統(tǒng)） ?以學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分： 信息常識(shí)課 技能學(xué)習(xí)課 學(xué)科整合課 活動(dòng)實(shí)踐課 三、信息技術(shù)基本課型 信息技術(shù)常識(shí)課 以了解信息技術(shù)常識(shí)為重點(diǎn)。 學(xué)習(xí)特點(diǎn)： 以講授、閱讀、觀察、交流為主。 內(nèi)容如：計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí) 信息的獲取、傳遞、處理的方法 新設(shè)備或技術(shù)的了解 …… 忌：方法單一 三、信息技術(shù)基本課型 技能學(xué)習(xí)課 以操作學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)。 學(xué)習(xí)方法：在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的閱讀、觀察和操作， 最后回歸任務(wù)。 內(nèi)容如：開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī) 桌面的設(shè)置 幾個(gè)常用的應(yīng)用軟件 網(wǎng)絡(luò)操作 忌：技術(shù)核心 三、信息技術(shù)基本課型 驅(qū)動(dòng)任務(wù)的作用 : ?驅(qū)動(dòng)任務(wù) 是教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn) ?驅(qū)動(dòng)任務(wù) 是師生活動(dòng)內(nèi)容的核心點(diǎn) ?驅(qū)動(dòng)任務(wù) 是教學(xué)環(huán)節(jié)的連接點(diǎn) ?驅(qū)動(dòng)任務(wù) 是教學(xué)過(guò)程的轉(zhuǎn)折點(diǎn) ?驅(qū)動(dòng)任務(wù) 是全體師生的共同興奮點(diǎn) ?驅(qū)動(dòng)任務(wù) 應(yīng)該融入教師與學(xué)生的共同智慧 三、信息技術(shù)基本課型 學(xué)科整合課 以技術(shù)為平臺(tái)的學(xué)科學(xué)習(xí)。可以劃分為三種小形式： ?偏重技能的整合 ?技能學(xué)習(xí)與學(xué)科學(xué)習(xí)并重 ?輔助學(xué)科學(xué)習(xí)（重點(diǎn)在應(yīng)用） 學(xué)習(xí)特點(diǎn)：操作學(xué)習(xí)與學(xué)科學(xué)習(xí)相輔相成。 如：《字母的輸入》、《語(yǔ)文的寶石王國(guó)》 《給文章加符號(hào)》 《密鋪》 忌：離開(kāi)技術(shù)的學(xué)科中心 三、信息技術(shù)基本課型 活
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