【文章內(nèi)容簡介】 出現(xiàn)疑點(diǎn)及難點(diǎn)時(shí)，教師因勢利導(dǎo)，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)恰當(dāng)?shù)亟馕鲆牲c(diǎn)及難點(diǎn)，讓學(xué)生感悟語言文字，理解課文內(nèi)容，從而形成一個(gè)有機(jī)的整體，學(xué)生的情感在激勵(lì)中得到升華和陶冶，在重難點(diǎn)的突破中達(dá)到學(xué)文與悟道的和諧統(tǒng)一。如，在教學(xué)北師大版六年級語文下冊《詹天佑》一課時(shí)，教師講解詹天佑設(shè)計(jì)“人”字形線路，由于教學(xué)內(nèi)容離學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)，學(xué)生在文字說明中很難理解和接受課文知識。為了平緩教學(xué)的坡度，突破教學(xué)重難點(diǎn)，在教學(xué)中借助信息技術(shù)，運(yùn)用教學(xué)媒體設(shè)計(jì)了一個(gè)動(dòng)畫教學(xué)環(huán)節(jié)，動(dòng)畫使學(xué)生看到了火車爬上直坡的全過程，并且特別注意到了用紅色醒目閃現(xiàn)出來的“人”字爬坡軌跡。由于筆者巧妙地運(yùn)用了信息技術(shù)，所以學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)輕而易舉地理解了“人”字形線路的含義，同時(shí)更加深刻具體地體會到了詹天佑超人的智慧和杰出的創(chuàng)造精神，從而有效地突破了教學(xué)的重難點(diǎn)。三、運(yùn)用信息技術(shù)，活化知識呈現(xiàn)方式，提高課堂教學(xué)效率現(xiàn)行教科書是小學(xué)語文課堂教學(xué)最主要的教學(xué)內(nèi)容及知識的呈現(xiàn)方式，而學(xué)生所學(xué)知識的呈現(xiàn)應(yīng)該是豐富多彩的，這樣才能滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。在教學(xué)中教師就需要利用信息技術(shù)，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，活化知識呈現(xiàn)方式，提高教學(xué)效率。如，教學(xué)北師大小學(xué)語文五年級下冊《西門豹治鄴》一文，在學(xué)生初讀、了解課文內(nèi)容后，教師利用多媒體可以適時(shí)地補(bǔ)充與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，聲音圖象隨時(shí)插入展示，這樣學(xué)生雖坐在教室里，但其視野卻可以隨著多媒體的展示擴(kuò)展到戰(zhàn)國時(shí)期，對文字內(nèi)容及人物形象的感受隨著畫面和聲音不斷地延伸，同時(shí)教師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)視頻思考西門豹言行，提煉總結(jié)人物性格特征，這樣就大大拓展了課堂教學(xué)的空間，加大了課堂教學(xué)的容量，上課時(shí)間被充分利用起來，發(fā)揮了它的最大價(jià)值，減輕教師負(fù)擔(dān)的同時(shí)提高了課堂效率。四、運(yùn)用信息技術(shù)，深化拓展文本，提高學(xué)生綜合能力語文教學(xué)如果僅僅依靠教科書、教師及學(xué)生的參考書的信息，那么是非常有限的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活的需求?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用……”現(xiàn)代信息技術(shù)體現(xiàn)了很強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，能收集更多的語文學(xué)習(xí)信息資源，增大教學(xué)的信息量，充分地開發(fā)語文資源。如，教完北師大語文六年級下冊《美猴王》一文之后，為了讓學(xué)生的知識面不只停留在書本上，還要對《西游記》其他人物有所了解，課后布置學(xué)生搜集大量有關(guān)《西游記》中其他人物的故事，經(jīng)過加工整理辦一期“西游人物傳”的黑板報(bào)。課后，信息技術(shù)給學(xué)生提供了生動(dòng)、豐富、快捷的資源，學(xué)生既學(xué)到了課本上的知識，又將知識進(jìn)行了拓展，開拓了視野?？傊?，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，現(xiàn)代教育技術(shù)的合理運(yùn)用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具，最終為學(xué)生得到更好的發(fā)展提供了寬廣的平臺。（注：本文為2015甘?C省“十二五” 教育科學(xué)規(guī)劃課題《信息技術(shù)支撐下小學(xué)語文課堂教學(xué)高效性研究》研究成果，課題編號GS[2015]GHB0605）編輯：張慧敏第四篇：初中化學(xué)課堂運(yùn)用有效教學(xué)方法的研究初中化學(xué)課堂運(yùn)用有效教學(xué)方法的研究固原市頭營中學(xué) 虎順平內(nèi)容摘要：本文對化學(xué)課堂教學(xué)中的有效教學(xué)方法進(jìn)行了界定，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐著重從以下四個(gè)方面提出自己的思考：教與學(xué)交往的有效性、課堂提問的有效性、教學(xué)情境營造的有效性、教學(xué)媒體運(yùn)用的有效性。并通過對具體的教學(xué)案例分析力圖使廣大教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念掌握課堂教學(xué)中有效的教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：新教材、課堂、有效教學(xué)方法 課改提出“堅(jiān)持全體學(xué)生的全面發(fā)展”。從教學(xué)的角度談“全面發(fā)展”則“教學(xué)”意味著教師要有目的的引導(dǎo)學(xué)習(xí)。教學(xué)必須適合于學(xué)生發(fā)展水平的方式明釋學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容若所采用的方法不易被學(xué)生覺知那就達(dá)不到原定的教學(xué)目標(biāo)。在化學(xué)課堂中運(yùn)用有效教學(xué)方法有助于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、有助于學(xué)生人格的發(fā)展有助于提高課堂教學(xué)效率。一、有關(guān)核心概念的界定“教學(xué)”一般意義上教學(xué)是指以課程內(nèi)容為中介的師生雙方教和學(xué)的統(tǒng)一活動(dòng)它包含教師教和學(xué)生學(xué)兩個(gè)方面。本課題所討論的“教學(xué)”主要是指教師課堂教學(xué)中引起、維持或者促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為?！坝行А彼^“有效”是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)有沒有效益并不是指教師有沒有完成教學(xué)內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)生學(xué)了沒有收獲即使教師教得再辛苦也是無效的教學(xué)。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展也是無效或低效的教學(xué)。課堂教學(xué)的有效性所涉及的范圍非常之廣。不管是羅姆斯登的有效教學(xué)原則還是黛安蒙哥馬利的教師要理解和關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果和過程的研究都特別強(qiáng)調(diào)主動(dòng)學(xué)習(xí)、尊重學(xué)生人格的發(fā)展并強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)?！坝行Ы虒W(xué)”是指為了提高工作效益強(qiáng)化過程評價(jià)和目標(biāo)管理的現(xiàn)代教學(xué)理念與行為本課題所討論的“有效教學(xué)”側(cè)重于課堂中教師教學(xué)行為的范疇。二、目前課堂教學(xué)中可能存在的一些問題目前初中化學(xué)學(xué)科全面實(shí)施新教材，課堂教學(xué)狀況已經(jīng)開始發(fā)生一些變化，教材的編排體系呈現(xiàn)多樣化，版面設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日漸濃厚，學(xué)生在課堂活潑了敢于發(fā)表不同見解，同時(shí)教學(xué)手段的現(xiàn)代化、教學(xué)資源多元化也給教師的課堂教學(xué)帶來了諸多的便捷。但現(xiàn)狀的課堂教學(xué)或多或少保留有傳統(tǒng)的教學(xué)模式教師授課以講授為主課程以必修課為主復(fù)習(xí)鞏固以做習(xí)題為主目標(biāo)以認(rèn)知為主評價(jià)以分?jǐn)?shù)為主的“五為主“現(xiàn)象還是有一定的代表性。特別是在教師課堂教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)狀況課堂教學(xué)整體效益上存在著一些不可忽視的問題 ：(1)學(xué)生成長方面。因過分強(qiáng)調(diào)以提高教學(xué)成果為前提忽視了學(xué)生對學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)通過大量的訓(xùn)練來提高學(xué)習(xí)成績片面地追求教學(xué)成績因過分強(qiáng)調(diào)張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、活潑好動(dòng)而忽視了學(xué)生基本學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏勤奮刻苦、靜心思考等良好的意志品質(zhì)。(2)教師教學(xué)方面。在教學(xué)過程中教師在學(xué)生的心理成長規(guī)律、學(xué)習(xí)特征、能力發(fā)展等方面沒有給予足夠的關(guān)注和重視課堂仍徘徊于傳統(tǒng)課堂教學(xué)中教學(xué)中難免會充斥無意義的、無效的教學(xué)活動(dòng)。三、化學(xué)課堂有效教學(xué)方法的運(yùn)用課堂提問的有效性有位教育家說過“教育的藝術(shù)全在于如何恰當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}和巧妙地