新課程理念下的信息技術(shù)課堂教學(xué)(編輯修改稿)
2025-01-28 02:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教育心理學(xué)） ? 教學(xué)技能 ? 綜合視野（跨學(xué)科） 三、找準(zhǔn)目標(biāo) ? 課標(biāo)為綱 課程標(biāo)準(zhǔn)是最具指導(dǎo)意義的綱領(lǐng)性文件 ? 學(xué)生為本 學(xué)生是制訂目標(biāo)的根本 ? 環(huán)境為基 教學(xué)環(huán)境是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的基礎(chǔ) ? 教材為依 教材是最直接有效的依據(jù) 四、選對(duì)內(nèi)容 容量適中、保持彈性、留足空間 ? 容量適中是指內(nèi)容安排要以教學(xué)目標(biāo)的基本完成為標(biāo)準(zhǔn) 。 ? 保持彈性是指內(nèi)容選擇要充分兼顧各種不可預(yù)知因素 ? 留足空間是指內(nèi)容選擇要體現(xiàn)學(xué)生差異化 要求。 容量適中 ? 基本滿足教學(xué)目標(biāo)的要求，面上覆蓋，深淺可選。 ? 絕大部分學(xué)生能夠完成。 ? 要有評(píng)價(jià)方法（巡視、問答、考核等等） 保持彈性 * ? 教學(xué)對(duì)象的差異 ? 硬件環(huán)境的影響 ? 軟件條件的限制 ? 內(nèi)容留空，平滑過渡 ? 方法多樣，靈活調(diào)整 （演示與探究、小組與個(gè)體等） 留足空間 ? 主題空間（多樣性） ? 方法空間（個(gè)體學(xué)習(xí) 合作學(xué)習(xí)） ? 技能空間 ? 思想空間 五、安排合理 ? 邏輯結(jié)構(gòu)清晰 ? 教學(xué)環(huán)節(jié)完整 ? 時(shí)間安排得當(dāng) ? 教學(xué)方法合理 邏輯結(jié)構(gòu)清晰 ? 教學(xué)思路清晰 ? 知識(shí)關(guān)聯(lián)清晰 ? 能力提升清晰 ? 重點(diǎn)難點(diǎn)清晰 ? 輕重起伏清晰 教學(xué)環(huán)節(jié)完整 ? 導(dǎo)入 －主體－總結(jié)的總體結(jié)構(gòu)完整 ? 各子環(huán)節(jié)安排合理 如操作技能教學(xué)，應(yīng)包含講解、演示、練習(xí)、討論、探究、總結(jié)、拓展等環(huán)節(jié) 綜合活動(dòng)教學(xué)，應(yīng)包含主題選擇、規(guī)劃設(shè)計(jì)、小組活動(dòng)、實(shí)踐操作、檢查、展示、評(píng)價(jià)、反饋、改進(jìn)、總結(jié)、拓展等環(huán)節(jié)。 時(shí)間安排得當(dāng) ? 時(shí)間安排要符合教學(xué)規(guī)律和學(xué)生心理特征 ? 各環(huán)節(jié)時(shí)間安排合理 導(dǎo)入時(shí)間、 講解時(shí)間、思考時(shí)間、活動(dòng)時(shí)間、探究時(shí)間、討論時(shí)間、展示時(shí)間、評(píng)價(jià)時(shí)間 教學(xué)方法合理 ? 教有法但無定法 ? 實(shí)事求是，有的放矢 ? 講授、探究、討論、演示、合作等等 六、任務(wù)恰當(dāng)
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