新課程理念下的信息技術(shù)課堂教學(xué)(文件)
【正文】 ? 評價方式（過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合） ? 評價量規(guī)（要求在前、學(xué)生參與、不斷完善） ? 評價主體（自評與他評相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)自我評價的缺點(diǎn)化、他人評價的優(yōu)點(diǎn)化） 觀察與指導(dǎo) ?目的 巡視、參與、發(fā)現(xiàn)問題和觀點(diǎn)、干預(yù)、記錄 ?觀察技巧 ?在教室中走動，及時了解學(xué)生的情況。 ?指導(dǎo)技巧 1. 一次只給學(xué)生有限的指導(dǎo)意見，避免造成 學(xué)生的混亂或者不知所措。 經(jīng)常用 “我 ” 。 助長依賴性 。 鼓勵技巧 ? 少用表揚(yáng)，多用鼓勵 ? 采用肯定的，避免否定的語言。 ? 把所有的學(xué)生概括進(jìn)來。 生成是亮點(diǎn)（ 10％）其基礎(chǔ)是學(xué)生的個性和積極思考。 “演練”對象是初次接觸該主題的學(xué)生。 ? 鼓勵學(xué)生提高 ? 鼓勵學(xué)生的努力和進(jìn)步 ? 特別注意那些值得鼓勵的行為 聽說技巧 ? 提醒學(xué)生使用好的傾聽技巧 ? 用既不肯定又不否認(rèn)的方式來回應(yīng)。 伴隨評價 。 害怕失敗 。 表揚(yáng)和鼓勵區(qū)別 表揚(yáng) 鼓勵 強(qiáng)調(diào)他人的感受 。 2. 認(rèn)識到每個學(xué)生都很特別，及時給予指導(dǎo)和幫助。 6. 進(jìn)行追問：“為什么”？“你能說得更詳細(xì)一些嗎？”“還能舉個例子嗎？”蘇格拉底式提問 7. 鼓勵學(xué)生暴露自己的想法，并和大家交流他是如何形成這樣的觀點(diǎn)的。 ? 提問技巧 1. 給足思考空間 2. 提出的問題不是只有一個答案。 時間安排得當(dāng) ? 時間安排要符合教學(xué)規(guī)律和學(xué)生心理特征 ? 各環(huán)節(jié)時間安排合理 導(dǎo)入時間、 講解時間、思考時間、活動時間、探究時間、討論時間、展示時間、評價時間 教學(xué)方法合理 ? 教有法但無定法 ? 實(shí)事求是，有的放矢 ? 講授、探究、討論、演示、合作等等 六、任務(wù)恰當(dāng) ? 主題恰當(dāng)：突出價值取向、趣味性、實(shí)用性、可行性、參與性 ? 要求明確：主題、要達(dá)到的目標(biāo)和期望結(jié)果、評價方式、完成形式、時間安排等。 ? 保持彈性是指內(nèi)容選擇要充分兼顧各種不可預(yù)知因素 ? 留足空間是指內(nèi)容選擇要體現(xiàn)學(xué)生差異化
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