新課程理念下的信息技術(shù)課堂教學(xué)-預(yù)覽頁
【正文】 、保持彈性、留足空間 ? 容量適中是指內(nèi)容安排要以教學(xué)目標(biāo)的基本完成為標(biāo)準(zhǔn) 。 ? 要有評價方法（巡視、問答、考核等等） 保持彈性 * ? 教學(xué)對象的差異 ? 硬件環(huán)境的影響 ? 軟件條件的限制 ? 內(nèi)容留空，平滑過渡 ? 方法多樣，靈活調(diào)整 （演示與探究、小組與個體等） 留足空間 ? 主題空間（多樣性） ? 方法空間（個體學(xué)習(xí) 合作學(xué)習(xí)） ? 技能空間 ? 思想空間 五、安排合理 ? 邏輯結(jié)構(gòu)清晰 ? 教學(xué)環(huán)節(jié)完整 ? 時間安排得當(dāng) ? 教學(xué)方法合理 邏輯結(jié)構(gòu)清晰 ? 教學(xué)思路清晰 ? 知識關(guān)聯(lián)清晰 ? 能力提升清晰 ? 重點難點清晰 ? 輕重起伏清晰 教學(xué)環(huán)節(jié)完整 ? 導(dǎo)入 －主體－總結(jié)的總體結(jié)構(gòu)完整 ? 各子環(huán)節(jié)安排合理 如操作技能教學(xué)，應(yīng)包含講解、演示、練習(xí)、討論、探究、總結(jié)、拓展等環(huán)節(jié) 綜合活動教學(xué)，應(yīng)包含主題選擇、規(guī)劃設(shè)計、小組活動、實踐操作、檢查、展示、評價、反饋、改進(jìn)、總結(jié)、拓展等環(huán)節(jié)。 層次分明 ? 主題分解 ? 難度梯度 ? 內(nèi)容關(guān)聯(lián) 七、細(xì)節(jié)到位 ? 提問（提問的目的性、層次比例） ? 小組（小組活動的目的：相互學(xué)習(xí)，合作交流，方式多樣） ? 評價（目的性、量規(guī)、自我完善、評價模式） ? 指導(dǎo)（巡視、參與、發(fā)現(xiàn)問題和觀點、干預(yù)、記錄） ? 鼓勵（多鼓勵，少表揚） ? 聽說技巧 如何提問 ? 課堂提問的目的不是為了獲得答案，而是啟發(fā)思考，形成結(jié)論。 5. 讓一個學(xué)生總結(jié)另一個學(xué)生的觀點。 1. 記筆記或錄音。 2. 用口頭和書面的方式指導(dǎo)意見。 經(jīng)常采用 “你 ” 。 促進(jìn)自我滿足。 ? 強(qiáng)調(diào)優(yōu)點，弱化缺點。 八、反復(fù)演練 ? “表演”與“演練” “表演”的對象是反復(fù)學(xué)習(xí)同一主題的學(xué)生。 九、不斷創(chuàng)新 ？ 創(chuàng)新孕育機(jī)會；創(chuàng)新帶來風(fēng)險；創(chuàng)新成就經(jīng)典；創(chuàng)新產(chǎn)生效益 十、充分交流 謝謝！ 演講完畢，謝謝觀看！
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