【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 比喻將抽象計(jì)算機(jī)知識(shí)通俗化、情趣化。4．教學(xué)過(guò)程中可以采用多種教學(xué)方法，要重視師生互動(dòng)，善于捕捉學(xué)生表達(dá)中的亮點(diǎn)與不足，及時(shí)總結(jié)提煉關(guān)鍵操作和關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。5．充分了解學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)差異，根據(jù)教學(xué)實(shí)際分層設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師要扮演好組織者、引導(dǎo)者、幫助者的角色，指導(dǎo)學(xué)生利用教材、學(xué)案、網(wǎng)絡(luò)資源等方式輔助學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展自主、探究、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流、討論、磋商、協(xié)調(diào)中集思廣益，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。6．充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，圍繞教學(xué)目標(biāo)采取多種有效的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。7．每節(jié)課要預(yù)留課堂小結(jié)和課堂檢測(cè)時(shí)間。小結(jié)內(nèi)容應(yīng)包含本課所獲得的知識(shí)、所掌握的技能、學(xué)生課堂上的表現(xiàn)等。課堂檢測(cè)可以以檢查操作任務(wù)的形式，也可以進(jìn)行知識(shí)測(cè)試。8．上機(jī)操作應(yīng)作為信息技術(shù)課堂的主要形式，要充分保證每節(jié)課學(xué)生的操作時(shí)間，加強(qiáng)巡視指導(dǎo)，提高上機(jī)操作規(guī)范性和有效性，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，解決操作中遇到的實(shí)際困難。要做到個(gè)別問(wèn)題個(gè)別指導(dǎo)，共性問(wèn)題集中指導(dǎo)。9．注重課堂上的及時(shí)評(píng)價(jià)，及時(shí)了解學(xué)生操作和學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)作出教學(xué)調(diào)整。要充分發(fā)揮教師在學(xué)生示范操作、典型作品展示環(huán)節(jié)的導(dǎo)向和激勵(lì)作用，培養(yǎng)學(xué)生正確的技術(shù)觀、思想觀和審美觀。（三）作業(yè)布置作業(yè)布置應(yīng)根據(jù)課堂的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)等進(jìn)行，作業(yè)的形式主要有書(shū)面作業(yè)、實(shí)踐操作等，要讓學(xué)生明確作業(yè)的內(nèi)容和要求，注重作業(yè)的及時(shí)性和延續(xù)性。作業(yè)布置時(shí)要考慮根據(jù)學(xué)生的能力水平，要考慮到學(xué)生家庭中能否有電腦，分層次的布置作業(yè)。（四）課時(shí)安排根據(jù)初中信息技術(shù)的教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)等因素，建議初中階段信息技術(shù)課保證每周兩課時(shí)。四、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)是指以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，制定科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用一切有效的技術(shù)手段，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程及其結(jié)果進(jìn)行測(cè)定、衡量，并給以價(jià)值判斷。教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)設(shè)計(jì)中一個(gè)極其重要的部分。（一）信息技術(shù)教學(xué)中的學(xué)生評(píng)價(jià)1. 評(píng)價(jià)的原則初中信息技術(shù)課教學(xué)評(píng)價(jià)可采取過(guò)程性評(píng)價(jià)終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行。并且要確立發(fā)展性原則、過(guò)程性原則、多樣性原則、多元性原則。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人和小組進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和合作評(píng)價(jià)促使他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行回顧和反思，自覺(jué)調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。（1）發(fā)展性原則發(fā)展性原則就是要求教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。還要從學(xué)生身心發(fā)展的需要出發(fā)，尊重學(xué)生的人格，充分關(guān)注個(gè)體差異性，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。（2）過(guò)程性原則過(guò)程性原則就是要求我們深入到教學(xué)過(guò)程中，了解學(xué)生在發(fā)展過(guò)程中所遇到的問(wèn)題、取得的進(jìn)步以及存在想不足，從而給予正確的引導(dǎo)，真正發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)的調(diào)節(jié)和反饋?zhàn)饔?，同時(shí)，只有深入到過(guò)程中，我們才能關(guān)注到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)、態(tài)度價(jià)值觀的形成，幫助學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的探究精神，從而真正實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的全面發(fā)展。（3）多樣性原則多樣性原則就是要求我們采取多種評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅要評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的落實(shí)情況，還要關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展的評(píng)價(jià)、小組合作的評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)等。（4）多元化原則多元化原則就是要求我們改變單獨(dú)由教師評(píng)價(jià)學(xué)生的狀態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生本人、同學(xué)、家長(zhǎng)等參與到評(píng)價(jià)中，將評(píng)價(jià)變?yōu)槎嘀黧w共同參與的活動(dòng)。這樣，傳統(tǒng)的被評(píng)價(jià)者成為了評(píng)價(jià)主體中的一員，在評(píng)價(jià)主體擴(kuò)展的同時(shí)，重視評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者之間的互動(dòng)，在平等、民主的互動(dòng)中關(guān)注被評(píng)價(jià)者發(fā)展的需要，共同承擔(dān)促進(jìn)其發(fā)展的職責(zé)。2. 評(píng)價(jià)的內(nèi)容（1）學(xué)生學(xué)習(xí)的信息技術(shù)課程的態(tài)度包括學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況，比如課堂紀(jì)律、上課積極發(fā)言情況、愛(ài)護(hù)機(jī)房設(shè)備情況等方面，這些可以通過(guò)教師及同學(xué)們的相互觀察得出。（2）學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)的落實(shí)情況作為必修學(xué)科，對(duì)信息技術(shù)課程的概念、理論及操作等知識(shí)必須要落實(shí)，可以通過(guò)測(cè)試、作品制作等途徑進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的發(fā)展情況初中信息技術(shù)學(xué)科多數(shù)內(nèi)容涉及到作品制作，在作品制作過(guò)程中除考察學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用掌握情況之外，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的發(fā)展情況。（4）學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的合作精神組內(nèi)合作、生生合作是體現(xiàn)合作性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的重要途徑，應(yīng)在學(xué)習(xí)教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中注意培養(yǎng)和觀察學(xué)生的合作精神和能力。以上評(píng)價(jià)內(nèi)容往往是交織在一起的，教師可以根據(jù)實(shí)際需要設(shè)計(jì)“學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)量表”等相關(guān)表格進(jìn)行評(píng)價(jià)。（二）信息技術(shù)教學(xué)中對(duì)教師的評(píng)價(jià)開(kāi)展教師評(píng)價(jià)可以幫助教師積極、認(rèn)真的進(jìn)行課堂教學(xué)，主動(dòng)的參與各級(jí)教研活動(dòng)，并為自己專業(yè)化發(fā)展提供了保障和依據(jù)。1. 評(píng)價(jià)內(nèi)容主要從教學(xué)的常規(guī)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)總結(jié)、學(xué)校教研活動(dòng)材料等方面。2. 評(píng)價(jià)實(shí)施學(xué)校組織相關(guān)評(píng)價(jià)小組，定期組織實(shí)施。3. 評(píng)價(jià)方式可采取多種評(píng)價(jià)方式，如聽(tīng)評(píng)課、調(diào)查問(wèn)卷等方式。（三）信息技術(shù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)多采用量規(guī)評(píng)價(jià)方式，即將教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)及目標(biāo)等制定合適的評(píng)分表，根據(jù)教師教學(xué)情況進(jìn)行打分，以量化分?jǐn)?shù)的多少評(píng)定教師的課堂教學(xué)情況。初中信息技術(shù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)參考一覽表一級(jí)指標(biāo)二 級(jí) 指 標(biāo)教學(xué)目標(biāo)（10分）符合國(guó)家規(guī)定的中小學(xué)教學(xué)目標(biāo)要求，知識(shí)與技能學(xué)習(xí)、綜合能力培養(yǎng)、信息意識(shí)形成等要求適度，符合學(xué)生認(rèn)知水平，切合預(yù)定教學(xué)效果。教學(xué)內(nèi)容（20分）內(nèi)容安排科學(xué)合理，注重科學(xué)性和思想性的統(tǒng)一；舉例典型、恰當(dāng)，啟發(fā)性強(qiáng)；學(xué)科特點(diǎn)突出，知識(shí)、技能、綜合應(yīng)用等能力培養(yǎng)層次合理；難度適中。教學(xué)過(guò)程（30分）教學(xué)過(guò)程安排層次分明，符合認(rèn)知規(guī)律；注重理論聯(lián)系實(shí)際，突出學(xué)科的實(shí)踐性、操作性特點(diǎn)；教學(xué)重點(diǎn)突出；難點(diǎn)處理恰當(dāng)；教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然、緊湊；時(shí)間安排合理。教學(xué)方法(20分)教學(xué)方法既注重實(shí)效，又靈活多樣，努力貫徹探究、啟發(fā)、交流與合作的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)原則；能恰當(dāng)利用各種教學(xué)手段和技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。教學(xué)能力（10分）能嫻熟的駕馭教材與課堂，在教學(xué)中能根據(jù)實(shí)際情況，及時(shí)恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)活動(dòng)；語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、流暢；普通話標(biāo)準(zhǔn)；課件設(shè)計(jì)科學(xué)、合理。教學(xué)效果(10分)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、參與性；發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用；師生交流親切自然；學(xué)生思維活躍，知識(shí)、能力和思想等方面得到和諧發(fā)展，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。五、典型案例（一）“新授課”教學(xué)設(shè)計(jì)健康生活由我做主——公式的運(yùn)用山東濟(jì)南第二十七中學(xué) 呂博遜一、教材分析教材地位：本課是針對(duì)初二學(xué)生設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)信息技術(shù)第四冊(cè)第四課《公式的運(yùn)用、運(yùn)算符和函數(shù)》。本課只對(duì)“公式的使用”做講解。選擇該知識(shí)點(diǎn)是考慮與初中數(shù)學(xué)《變量之間的關(guān)系》一章做整合講授。指導(dǎo)學(xué)生完成兩個(gè)層面的學(xué)習(xí)。一、熟練公式操作，用單元格之間的關(guān)系構(gòu)成公式，解決實(shí)際問(wèn)題；二、通過(guò)Excel中公式的應(yīng)用加深對(duì)生活中變量之間的關(guān)系理解。教學(xué)目標(biāo)：①知識(shí)與技能：熟練掌握公式的操作方法，靈活的使用公式。②過(guò)程與方法：通過(guò)合理營(yíng)養(yǎng)配餐的研究，學(xué)會(huì)分析和處理數(shù)據(jù)信息，鍛煉進(jìn)行自我探索、自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。③情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在實(shí)際的情景數(shù)據(jù)分析中，提高成熟、理智分析問(wèn)題的能力，從中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，體驗(yàn)健康的重要性，并用分析結(jié)果對(duì)生活進(jìn)行指導(dǎo)。教